Елабужский Институт Казанского Федерального Приволжского Университета
Курсы повышения квалификации педагогов-организаторов
ПРОЕКТ
Влияние современных мультфильмов на психику и поведение детей.
Выполнила: педагог-организатор
МАОУ «СОШ №48»
Марусева Ольга Владимировна
Аннотация.
Название проекта: «Влияние мультфильмов на психику и поведение детей».
Проблема: негативное воздействие многих современных мультфильмов (фильмов) на сознание и поведение детей.
Цели и задачи проекта:
- анализ предпочтений детей в области просмотра мультфильмов;
- выявление негативных сторон современных мультфильмов и их влияния на детей;
- составление списка и организация рекомендуемых для просмотра мультфильмов.
Методы: анкетирование, анализ литературы, беседа с учащимися, классными руководителями.
Ожидаемые результаты: осознание и контроль со стороны родителей при выборе мультфильмов; уменьшение в некоторой степени агрессии среди младших школьников.
Сроки реализации проекта: 18 месяцев.
Обоснование целей и задач проекта.
«Все дети, послушные или капризные, спокойные или живые по своему характеру поведения буквально взяты в плен мультипликацией...»
Лоренца Лорензини
Очень часто родители, чтобы отвлечь внимание ребенка и выполнить домашнюю работу, включают детям мультфильмы. Просмотр мультфильмов играет важную роль в развитии ребёнка во всех аспектах — физическом, эмоциональном, мировоззренческом, интеллектуальном. Ответственные родители всегда задумываются: не причинят ли вред детской психике современные мультфильмы? Каким мультфильмам отдать предпочтение — зарубежным или отечественным?
Ребёнок сквозь призму отношений мультипликационных героев учится воспринимать себя и окружающих, преодолевать трудности. Мультфильмы очень сильно воздействуют на фантазию детей, их герои становятся примером для подражания.
Мультпродукция способна оказывать как позитивное, так и негативное влияние. Всегда необходимо очень чётко осознавать влияние разных мультфильмов на психику и восприятие окружающего мира ребёнком. Если нет возможности предварительно ознакомиться с мультфильмом, то желательно хотя бы вместе с ребёнком его просматривать, чтобы иметь возможность комментировать содержание, обращая внимание на позитивные и негативные его стороны, помогая провести черту между добром и злом.
Данная проблема очень актуальна на сегодняшний день. В связи с некультурным, неадекватным и агрессивным поведением детей (не всех) мы выбрали именно эту тему для проекта.
Основная цель данного проекта:
- разработать список мультфильмов, наиболее положительно и/или отрицательно влияющих на сознание школьников.
Для достижения этой цели мы ставим следующие задачи:
- провести опрос предпочтений детей в области просмотра мультфильмов;
- выявить негативные стороны современных мультфильмов и их влияние на детей;
- составить список наиболее «правильных» мультфильмов и организовать их показ детям и родителям.
Механизмы реализации проекта.
В рамках данного проекта будет проводиться опрос среди школьников по их мультипликационным интересам. Проект проходит в три этапа.
1 этап. Подготовительный. На данном этапе деятельности происходит выбор необходимого метода, средств для достижения цели, уточняются задачи и ход действий. 1 этап включил в себя следующее:
Обсуждение темы проекта, выявление наиболее эффективных форм и методов дальнейших действий.
Подготовка вопросов для опроса школьников с целью выявить их мультипликационные предпочтения.
2 этап. Основной. Этап включает в себя реализацию действий, направленных на достижение поставленных целей и задач. Предварительно обговорив детали с классными руководителями, группа провела опрос среди учеников младшего школьного возраста. Для исследования брались отличные друг от друга по поведению и успеваемости классы. Анкетирование было анонимным, дети указывали лишь свой класс. Анкеты включали в себя вопросы о частоте просмотра мультфильмов, об их жанре и конкретно названиях (см. приложение 1).
После опроса мы выявили наиболее популярные мультфильмы среди детей. С помощью сети интернет ознакомились с содержанием незнакомых нам мультпроектов, мнением психологов; изучили работы по данной теме. Далее мы определили негативные и позитивные факторы этих произведений. Несмотря на то, что сюжет многих мультфильмов подразумевает победу добра над злом, в них присутствует множество признаков отрицательного влияния. К примеру, среди главных героев превалирует агрессивное поведение, сцены насилия, убийств. Еще одним ярким примером дурного воздействия моно назвать образы мужчин и женщин. Многие зарубежные мультипликаторы показывают женщин мужественными воительницами, а мужчин безвольными людьми. Данные фрагменты показывают неадекватные особенности поведения. И таких признаков немало. Поэтому анализ и изучение мультфильмов (в основном зарубежных) должно занимать и занимает большую часть времени основного этапа проекта.
3 этап. Заключительный. Данный этап подразумевает анализ проделанной работы и дальнейшие перспективы развития.
Учитывая результаты анализа, в дальнейшем будет составлен список рекомендуемых для просмотра мультфильмов. Будут обсуждены возможные негативные и положительные стороны данных мультиков. Опираясь на опыт психологов, изучивших данную тему, добавив свои результаты, эти ролики будут показаны детям и родителям.
Десятка рекомендуемых для просмотра детьми мультфильмов:
Маленькие Эйнштейны.
Смешарики.
Лунтик.
Фиксики.
История игрушек.
Аладдин.
Бэмби.
Котенок по имени Гав.
Король Лев.
101 далматинец.
Десятка мультфильмов, не рекомендуемых для просмотра детьми:
Симпсоны.
Гриффины.
Губка Боб квадратные штаны.
Шрек.
Винкс
Том и Джерри.
Трансформеры.
Человек-паук.
Аниме.
Южный парк.
Календарный план.
Ожидаемые результаты и дальнейшее развитие проекта.
Результатом реализации проекта будет список рекомендованных мультфильмов. Беседы, встречи с родителями в дальнейшем и ознакомление их с результатами исследования, анализа позволит достичь осознания некоторыми родителями важности выбора мультфильмов для своих детей (особенно в младшем возрасте).
В целях развития данного проекта в будущем будет проведен опрос конкретных учеников. Более внимательному изучению будут подвергнуты недисциплинированные ученики, учащиеся с девиантным поведением. Путем беседы с ребенком и классным руководителем будут определены проблемные моменты в поведении ученика.
В дальнейшем мы планируем увеличить число опрашиваемых и список рекомендованных мультфильмов.
Перспективным планом является установка информационного стенда с результатами исследования, новостями о реализации и судьбе проекта.
Бюджет.
Канцелярские товары – 200 рублей.
Буклеты (в перспективе) – 600 рублей.
Канцелярские товары приобретены за счет школьного бюджета.
Буклеты со списком рекомендованных мультфильмов будут выпущены к концу исследования после анализа всех данных.
Список литературы
1. И. Гундорова. О последствиях восприятия телевизионной информации млад-шими школьниками стр. 49- 53//Воспитание школьников №9, 2005г.
2. И. Гундорова. Телевидение и нравственность: возможен ли союз стр. 36- 39.// Школьный психолог №12 июнь 2006г.
3. Джеймс Ч. Добсон - Родителям и молодоженам. 1991г.
4. Марина Кварцова. Тревожные дети. // Школьный психолог №19, 2003г.
5. Ю.Е.Красный, Л.И. Курдюкова - Мультфильм руками детей Кн. для учителя.- М.: Просвещение 1990г.
6. Лазутова М.Н. Психологические методики М.: 1995г.
7. Практическая психология образования под ред. И.В Дубровиной \ М.: 2000г
8. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений./ Под ред. И.В. Дубровиной. 2-е изда-ние- М.: ТЦ «Сфера»,1998
9. Ольга Решетникова. Порочный круг.// Школьный психолог №10, май 2001г.
10. Учителю о психическом здоровье младших школьников под ред. Л.С. Колмо-горовой./.- Барнаул. БГПУ, 2004г.
11. Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. Ч.З. Музыка. Театр. Кино./ Глав.ред. В.А. Володин.- М.: Аванта плюс, 2001
Анкетирование
Класс ___.
1.Что вы предпочитаете делать в свободное время?
А) смотреть телевизор;
Б) играть на компьютере;
В) читать книги;
Г) другое (что именно) _____________________________________________
2.Смотрите ли Вы мультфильмы? (да/нет)
3.Какие мультфильмы Ваши любимые? __________________________________
4.Какие фильмы предпочитаете смотреть?
А) боевики;
Б) триллеры, ужасы;
В) комедии;
Г) драмы;
Д) другое (какой жанр)_____________________________________________
5.Ваш любимый фильм ________________________________________________
