Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Хакасия «Профессиональное училище №15»
на МО преподавателей
пр. №____ от ____
________________
Рабочая программа
по предмету:
Разработала Преподаватель Нетепенко Е.Д.
«Цветоводство»
С.Бея.
2016
СОДЕРЖАНИЕ
- Пояснительная записка .…………………………………………………………………
Требования к уровню подготовки учащихся
Тематический план
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Критерии оценивания ЗУН обучающихся.
Средства обучения ………………………………………………………………………
Демонстрационный материал: иллюстрации, схемы, операционные планы,
справочный материал …………………………………………………………………....
Коррекционно-развивающие задания: упражнения, задания, карточки ………… Литература …..
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Цветоводство» составлена на основе адаптированной образовательной программы училища в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования на основе Базисного учебного плана для специальных (коррекционных) группы VIII вида. В качестве базовой основы взята программа по учебнику авт.О.Н.Бобылева «Цветочно-декаротивные растения открытого грунта».
Цель данной программы: ознакомление учащихся с многообразием однолетних и многолетних цветковых растений, используемых в цветоводстве и декоративном садоводстве, обучение практическим приёмам их выращивания, тем самым способствуя социальной адаптации обучающихся.
Задачи программы:
• учить технологически правильно выращивать однолетние цветковые растения, как через рассаду, так и непосредственно посевом семян в открытый грунт;
• развивать знания о летниках, двулетниках,многолетниках.
• ознакомить учащихся с назначением и устройством инструментов и хозяйственного инвентаря, учить безопасным приёмам работы инструментами и инвентарём;
• корригировать недостатки в развитии учащихся;
• воспитывать положительную мотивацию трудовой деятельности, привычку к трудовому усилию, способность работать в коллективе.
• формировать познавательный интерес при сборе дополнительной информации о растениях.
Принципы программы:
В основу программы положены следующие принципы:
1. Принцип социально-адаптирующей направленности: тесное сотрудничество учителя с учениками на занятиях, развитие речи при устном описании растения, условий его выращивания и способах ухода, рассказе о последовательности выполнения работ, стимулирование умственной активности через частую смену видов деятельности; развитие моторики рук при выполнении ручных работ позволяет корригировать и компенсировать недостатки развития.
2. Принцип связи с жизнью: на занятиях учащиеся сами выращивают растения, озеленяют классные кабинеты, занимаются озеленением пришкольного участка. Практическое применение знаний и использование результатов своего труда в жизни приносит моральное и духовное удовлетворение учащимся.
3. Принцип системности и последовательности: материал подобран с учетом возрастных особенностей обучающихся, постепенно усложняется.
4. Принцип наглядности: использование на занятиях в качестве наглядных пособий, раздаточного и демонстрационного материала живых растений, гербарий, муляжей, образцов семян растений помогает лучше воспринимать материал; а использование иллюстративного материала: презентаций, видеоэкскурсий, рисунков, заставляет работать воображение, зрительное восприятие, активизирует учащихся на трудовую и учебную деятельность.
Настоящая программа составлена на 90 ч. в соответствии с учебным планом училища, рассчитана на 1 год обучения для обучающихся по профессии «Овощевод».
Программа содержит темы по цветоводству, декоративному садоводству, уходу за комнатными растениями, сезонные работы на территории школьного участка. Темы опираются на такие школьные дисциплины, как математика (разметка посевных рядков, расстояния между посадками растений), развитие речи и окружающий мир, чтение (многообразие цветковых растений, значение растений в жизни человека), изобразительное искусство (зарисовка крупносемянных однолетних цветковых растений), ручной труд (изготовление бумажных пакетов для семян).
Содержание программы носит практический характер. Во время подготовки и проведения уроков обязательно учитываются индивидуальные особенности и возможности каждого ученика при установлении объёма требований к усвоению учебного материала. В программе предусмотрено изучение теоретических сведений, дано много практических заданий, варьируется время их выполнения. Используются: беседы, рассказы, индивидуальная работа, работа в парах, коллективное выполнение заданий, дидактические игры, коррекционные упражнения и задания. Используются несколько видов заданий в течение одного занятия. Это и упражнения игрового характера на развитие внимания, зрительной памяти, пространственной ориентировки и других познавательных процессов; обучение приемам организации рабочего места, приемам работы в практической деятельности; работа над развитием речи детей и др.
На уроках используются Интернет-технологии, с помощью которых решаются разные образовательные задачи: подбор и использование дидактического материала, составление наглядных учебных пособий, раздаточного материала, показ видеофрагментов, прослушивание фонограмм, проведение видеоэкскурсий, показ мультимедийных электронных презентаций «Microsoft Power Point» к урокам согласно тематическому планированию для эффективного предоставления информации учащимся.
Обязательны паузы отдыха и физкультминутки в ходе урока. Разнообразие видов деятельности, их быстрая смена, доступность заданий позволяет легко активизировать внимание студентов , вызвать у них интерес к работе, способствует лучшему усвоению учебного материала.
Поскольку у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья снижены охранные рефлексы, обязательным при этом является изучение правил техники безопасности при работе с инструментами, более детальное и глубокое ознакомление со всеми инструкциями по каждому трудовому действию.
Итоговый контроль проводится по картам отслеживания динамики развития умений и навыков учащихся. Материалы контроля представлены в приложении.
На уроках по данному предмету учащиеся работают с натуральными предметами, с графическими изображениями этих предметов, иллюстративным материалом.
Для лучшего усвоения учащимися учебного материала и повышения мотивационного интереса к нему предполагается ведение рабочих тетрадей, составленных с учетом темы каждого занятия. Тетради содержат занимательные и дидактические задания по темам уроков. Выполнение данных заданий и упражнений в интересной и наглядной форме развивают у обучающихся сенсорное восприятие, мелкую моторику и координацию движений руки, пространственную ориентировку на территории школьного участка, концентрацию внимания и зрительной памяти, мыслительные операции, воображение, образно-логическое и наглядно-действенное мышление. Задания подбираются с учетом опыта работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, доступны для выполнения. Также учащимся предлагается ведение альбомов, в которых ребята будут выполнять зарисовки цветковых растений, вклеивать собранные и засушенные листья деревьев, цветы, составлять гербарий.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
Разницу между культурными и дикорастущими цветковыми растениями.
Признаки созревания семян цветковых растений.
Устройство лопаты.
Земляные смеси для комнатных растений.
Правила и приёмы полива комнатного растения
Семенное и вегетативное размножение цветковых растений.
Понятие перевалка и пересадка растения.
Виды однолетних цветковых растений.
Учащиеся должны уметь:
Собирать семена и плоды
Работать лопатой.
Составлять земляную смесь.
Ухаживать за садовыми дорожками и площадками.
Очищать семена.
Поливать комнатные растения.
Выращивать цветы..
Проводить перевалку растений.
Ухаживать за комнатными растениями.
Тематический план
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
по учебнику Бобылевой О. Н. Цветочно-декоративные растения открытого грунта. М.Академия 2012
Условия выращивания цветочно-декоративных растений.
1
Тепловой режим
4-7
2
Водный режим
7-8
3
Световой режим
8-9
4
Воздушный режим
9-10
5-6
Питание растений. Удобрения.
10-11
7-8
Удобрения.
10-11
9-10
Садовые земли и субстраты.
11-22
Глава 2.
Строение
цветочно-декоративных растений.
11
Корень
23
12
Стебель
24
13
Лист
25
14-15
Цветок
26-29
Глава 3.
Размножение
цветочно-декоративных растений.
16
Семенное размножение
29-30
17
Предпосевная обработка семян
30-31
18
Выращивание рассады. Пикировка
31-34
19
Вегетативное размножение.
35-36
20
Способы вегетативного размножения
36-46
Глава 4.
Общие приемы выращивания цветочно-декоративных растений.
21
Посадка. Полив
46-48
22,23,24
Рыхление, прополка, мульчирование
49-50
25
Внесение удобрений
50-51
26
Подвязка
51-52
27
Пасынкование
52-53
28
Прищипка
52-53
29
Защита растений от заморозков
53-54
30
Способы защиты
конспект
Глава 5.
Цветочно-декоративные растения открытого грунта.
31
Летники
55-56
32
Агератум, хризантема
57-58
33
Астра китайская,львиный зев
58-59
34
Бальзамин, бархатцы
60-63
35
Бегония,череда, петуния
64-65
36
Брахикома, табак
66
37-38
Вербена,сальвия
67-68
39-40
Гацания, целозия
69
41
Гвоздика китайская
70
42
Календула, космея
71-72
43
Лобелия, алиссум,циния
73-75
44
Лиственно-декоративные летники
86-90
45
Вьющиеся летники
90-95
46-47
Двулетники
95
48-49
Анютины глазки
96-97
50-51
Гвоздика турецкая
97-98
52-53
Колокольчик средний
98
54-55
Мальва
Маргаритка многолетняя
99
99-100
58-59
Наперстянка пурпурная
100-101
60
Незабудка
101-102
61
Многолетники
102-105
62
Многолетники, зимующие в открытом грунте
105
63
Астильба
105-106
64
Астра
106
65
Водосбор
107-108
66
Дельфиниум
108
67
Ирис
110-113
68
Лилейник
113-114
69
Люпин
114-115
70
Пион
115-120
71
Примула, рудбекия
120-122
72
Флокс, хоста
122-123
73
Луковичные многолетники
129
74
Розы
148
75
Многолетники, не зимующие в открытом грунте
158
76
Ковровые растения
166
77
Альтернатера, ирезине, очиток
166-170
78
Сухоцветы
171
79
Статице, гелихризум
172
80
Сушка растений
176
81
Виды цветочного оформления
178
81
Регулярные цветники
178
82
Солитер
178
Глава 6
Виды цветочного оформления
83
Рабатки
179
84
Бордюр, клумба
180
85
Растения в емкостях
180-181
86
Ландшафтные цветники
181
87
Группы
181-182
88
Миксбордер
182
89
Рокарий
184-185
90
Контрольная работа
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Тематические занятия: Вводное занятие – 1 ч. Цветоводство. Цветковые растения: многообразие, декоративные качества – 2 ч.
Теоретические сведения: Понятие «цветоводство», «декоративное садоводство». Что изучает данный предмет. Материалы, инструменты и принадлежности, необходимые для работы по данному предмету. Виды работ в кабинете, на территории пришкольного участка. Правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами. Виды работ в кабинете, на территории пришкольного участка. Многообразие цветковых растений. Роль растений в природе и жизни человека. Группы растений, продолжительность жизни растений, размеры растений. Сходство и различие цветковых растений. Понятие «планировка пришкольного участка». Территория пришкольного участка. Понятия «газон», «клумба», «цветковые растения». Деревья – название, отличительные характеристики. Цветы – названия, однолетние или многолетние, отличительные черты. Правила поведения на природе.
Умения (приёмы работы): Беседа, ознакомление учащихся с особенностями предмета. Знакомство с кабинетом. Требования к поведению учащихся во время занятий, к организации учебного места. Определение материалов, инструментов и принадлежностей, необходимых для изучения данного предмета. Соблюдение порядка на рабочем месте.
Понятие «цветоводство», «цветковые растения». Продолжительность жизни цветковых растений: однолетние, двулетние, многолетние. Группы цветковых растений: деревья, кустарники и травы. Определение жизненных форм каждой группы. Сравнение дерева и кустарника, травы. Презентация «Цветковые растения». Выполнение заданий в рабочей тетради.
Определение мест произрастания цветов. Ознакомление с видами работ на пришкольной территории в осеннее время года. Определение на местности деревьев, кустарников, трав, газонов, клумб. Сравнение дерева, кустарника, трав. Определение названий произрастающих на газонах цветов. Выполнение заданий в рабочей тетради.
Крупносемянные цветковые растения. Виды, характеристика (декоративные качества, продолжительность, вегетационного периода, длительность сохранения декоративных качеств и др.). Отличие цветковых растений, выращиваемых на газонах и растений, выращиваемых в комнатных условиях. Виды цветковых растений для оформления улиц: красивоцветущие (петуния, цинния, бархатцы, космея), декоративно-лиственные (цинерария, кохия, колеус, перилла, клещевина) вьющиеся (ипомея, настурция), ковровые (портулак, альтернантера), сухоцветы (целлозия). Виды цветковых растений для оформления помещений (диффенбахия, фикус, драцена, сансевьера, кактус, хлорофитум, традесканция, монстера). Приёмы и способы посева, размножения, условия роста, правила ухода за растениями.
Словарь: Цветоводство, декоративное садоводство. Цветковое растение. Экскурсия, участок, газон. Оформление, элемент, декор.
Межпредметные связи: Развитие речи и окружающий мир, альтернативное чтение: сведения о растениях закрепляются и отражаются в практической деятельности. Обогащается словарный запас детей, совершенствуется фразовая речь. ИЗО: Зарисовка, раскрашивание изображений цветковых растений.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Тематические занятия: Выполнение тестовых заданий – 1час.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Инструменты и принадлежности, оборудование, материалы
Рабочая тетрадь.
Спецодежда: халат, рукавицы, перчатки, фартук.
Набор инструментов для ухода за комнатными растениями, опрыскиватель, горшок, кашпо, детская лейка.
Ножницы.
Трафареты: «Инструменты», «Листья деревьев», «Цветы».
Карандаши простые.
Карандаши цветные.
Ластик.
Салфетки бумажные.
Салфетки влажные.
Шаблоны.
Технические средства обучения
Компюдля показа презентаций, инструкционных карт, схем, дидактического материала, проведения открытых мероприятий (уроки, мастер-классы, семинары-практикумы)
Плазма консоль.
Демонстрационный материал: иллюстрации, справочный материал
Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках: Времена года.
Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках: Мир растений. Цветы.
Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Деревья и кустарники.
Цветы. (Рисунки, схемы).
Уход за цветами.
Уход за территорией.
Мультимедийные презентации.
Раздаточный материал.
Муляжи «Фрукты», «Овощи».
Коррекционно-развивающие задания: упражнения,
задания, карточки, иллюстрации
«Определи нужное».
«Подумай и ответь».
«Назови по группам».
«Временные представления».
«Найди фрагмент».
«Найди лишнее».
«Найди пару».
«Найди отличия в рисунках».
Игра «Мир растений».
Лото «Времена года – 1», «Времена года – 2».
«Пальчиковая гимнастика».
«Физкультминутки».
Критерии оценивания ЗУН обучающихся.
Нормы оценок теоретических знаний.
При устном ответе обучающиеся должны использовать, правильно применять и произносить специальные термины.
Отметка «5» ставится, если ученик:
полностью усвоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если ученик:
в основном усвоил учебный материал;
допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «3» ставится, если ученик:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
не всегда и (или) неполно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «2» ставится, если ученик:
практически не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большинство дополнительных вопросов учителя.
Место и роль учебного курса
Учебный материал данного курса направлен на формирование личности студента, коррекцию недостатков развития, создаёт предпосылки социальной адаптации обучающихся их подготовку к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение общего развития. Занятия помогают развивать и совершенствовать у студентов навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающей среде. Важная часть занятий – формирование морально-этических норм поведения, выработка навыков сохранения природных ресурсов; развитие чувства прекрасного, художественного вкуса (при оформлении клумб, рабаток, цветников); развивать умение видеть красивое во внешнем и окружающем нас мире; чувство прекрасного при организации быта в моменты аранжировки помещений комнатными растениями.
ЛИТЕРАТУРА
Учебник Бобылевой О. Н. Цветочно-декоративные растения открытого грунта. М.Академия 2012
.Родина В.А. Цветоводство в школе. Москва.- Просвещение, 1974.
Чечина Л.А. Азбука комнатных растений. – Москва. Дрофа плюс, 2005.
