КТП по татарскому языку для 6 класса (русская группа)

30.05

140

Йомгаклау дәресе

1

Җәйгә биремнәр.

31.05

6 нчы сыйныфта йомгаклауконтроль эше һәм агымдагы өлгерешне тикшерү өчен методик материаллар.

Контроль эш №1

Яңа уку елы башлана

1. Җәяләрне ачып, сүзләрне тәрҗемә итеп языгыз.

яхшы (совет), кызыклы (наука), (толковый) сүзлек, билгеле (историк, ученый), кагыйдәләрне (вспоминает), теләсә кая (не бросает), (своевременно) эшли, (в клетку) дәфтәр

2. Нокталар урынына зат алмашлыкларын кирәкле килешләрдә куеп
языгыз.

1. ... укыйсым килә.

2. ... директор чакырды.

3. ...укырга өйрәт.

4. ...китап кирәк.

3. Тиешле кушымчалар куеп, җөмләләрне күчереп языгыз.

1. Ренат... мөстәкыйль эше... хаталар күп түгел.

2. Без Җәвад Тәрҗеманов... «Якын дус» шигыре... ятладык.

3. Укытучы апа көндәлегем... бишле куйды.

4. Дустым белән футбол секциясе... йөрибез.

5. Мәктәп китапханәсе... кызыклы китап алдым.

Татар теле дәресендә, математикада, физкультура дәресләрендә нишлисез? Җавапларны хәзерге заман хикәя фигыль формасын кулланып языгыз.

4. Как скажете, если:

• вы учитесь в 6 классе

• у вас сегодня 6 уроков

• вам нужны тетради в клетку, а не в линейку

• её тетради очень чистые

• уроки начинаются в половине 9-го

• у вас нет времени

• вы любите читать книги о животных

• вы потеряли толковый словарь

4. Попроси у соседа по парте:

— цветные карандаши

— тетрадь в линейку

— татарско-русский словарь

— стёрку

7. Спросите у друга:

— чья эта книга

— сколько стоит эта книга

— нужна ли ему эта книга

— нет ли у них дома книги о Казани

— о чем это стихотворение

— есть ли у них татарско-русский словарь

— где находится городская библиотека

— на сколько дней дают книгу

8. Выразите желание:

— стать переводчиком

— записаться на баскетбол

— получить пятёрку по татарскому языку

— больше узнать о Каюме Насыйри

— купить новый русско-татарский словарь

9. Посоветуйте другу:

— беречь книги

— домашнее задание записывать в дневник

— больше читать

— выучить правила

— не опаздывать на урок

10. Похвали соседа по парте за то, что он:

— опрятный

— отзывчивый

— на уроках хорошо отвечает

— своевременно заполняет дневник

— дневник у него чистый

11. Әйткк, сез китапханәгә язылырга килдегез. Төшеп калган репликаларны өстәп, диалогны языгыз.

• ... ?

• Рәхим итегез.

• .., ?

• Әлбәттә, мөмкин. ... ?

• Романов Олег.

• ... ?

• 6 нчы сыйныфта.

• Адресың ничек?

• Нинди китап кирәк?

12. Сезнең сыйныфка яңа укучы килгән. Схема буенча диалог төзеп
языгыз.

• приветствие, представление, вопрос

• ответ

• вопрос

• ответ

• предложение

• согласие

13. Как бы вы ответила на вопрос: «Яхшы уку өчен нишләргә кирәк?».

Контроль эш №2

Без — булышчылар

1. Сез тагын нинди кереш сүзләр беләсез? Дәвам итегез.

Минемчә,...

2. Өйдә кем нәрсә эшләргә ярата? Дәвам итегез.

1. Мин ....

1. Сеңлем (энем)... .

2. Әни....

3. Әти....

4. Абый (апа)... .

5. Бергә....

8. Попросите сестру (брата) помочь вам:

— решить задачу

— перевести рассказ

— нести тяжелую сумку

— выбрать красивое платье

— накрыть стол

4. Поблагодари сестру или брата за то, что помогли:

— решить задачу

— перевести рассказ

— нести тяжелую сумку

5. Как скажете, если научились:

— варить суп

— пришивать пуговицу

— шить платье

—- играть на баяне ~ играть на скрипке — играть в шахматы

6. Җавапларны куеп языгыз.

1. - Рома, синең әтиең кем булып эшли?

-...... .

Ә ул кайда эшли?

-.....

2. Әйтик, дустыгыз сезне урамга чакыра. Төшеп калган репликаларны куеп языгыз.

— ... ?

• Юк, мин сәгать 6 га кадәр буш түгел.

• ......?

• -.......

6. Бу эшләрне сез кайчан эшлисез? Җавабыгызда –гач/ -гәч,-кач/-кәч формасын кулланыгыз.

Кичке аш ашыйм, дәрес әзерлим, спорт түгәрәгенә барам, сеңлем(энем) белән уйныйм, әнигә булышам, компьютерда уйныйм.

8. Если некоторые из вышеприведенных действий вы выполняете вместе с кем-либо, как изменятся ваши ответы?

9. Сообщите о том, что:

— однажды мама Ахмета заболела

— ей захотелось попить холодной воды

— на улице очень жарко

— Ахмет принес воду из колодца, а не из родника

10. Покритикуйте Ахмета за то, что:

— мама Ахмета рано встает, вкусно готовит, одна ходит за водой

— он долго играет на улице, а маме не помогает

— долго спит

— не уважает старших

— солгал маме

11. Маме тяжело делать всё по хозяйству одной. Прав ли Ахмет, не

желая ей помогать? Расскажите ему, каким должен быть воспитан-

ный мальчик.

Контроль эш №3

Туган җирем — Татарстан

1. Түбәндәге сүзләрнең антонимнарын тап.

бай — ... салкын—...

зур — ... биек — ...

калын — ... усал — ...

күп — ... кыш — ...

2. Җөмләләрдәге хаталарны төзәт.

1. Татарстан флагында ак, зәңгәр, кызыл төсләр бар.

2. Татарстан гербында ак бүре рәсеме бар. З.Барс — көчле, җитез җанвар.

3. Предложи другу почитать книгу о Татарстане. Скажи о том, что он
из этой книги узнает много интересного о природе Татарстана.

Спроси у друга:

• какие животные обитают в Татарстане

• какие реки протекают через Татарстан

4. Что ты скажешь в следующих ситуациях?

1. Ты собираешься на Сабантуй. Твоя подруга не хочет идти. Убе-
ди ее, что на празднике будет весело.

2. Предложи другу спеть песню на татарском языке.

3. Из Турции приехали гости. Они не знают, что это за праздник.
Объясни им.

5. Предложите другу:

• поехать в Казань в аквапарк

• посмотреть башню Сююмбике

• прочитать стихи Габдуллы Тукая

• спеть песню на татарком языке

6. Попросите маму привезти с поездки:

• красивые открытки

• цветастую футболку

• мягкую игрушку

7. Күпнокта урынына сораулар куй.

• ...?

• Без Татарстанда яшибез.

• ...?

— Татарстанда татарлар, руслар, башкортлар һәм башка милләт кешеләре яши.

— ...?

• Алар дус һәм тату яшиләр.

• ...?

• Без татар телен һәм рус телен өйрәнәбез.

8. Габдулла Кариев исемендәге яшь тамашачылар театрында Галимҗан Ибраһимовның «Алмачуар» хикәясе буенча спектакль булачак. Афиша языгыз.

6нчы сыйныфның рус төркеме өчен

татар теленнән йомгаклау контроль эше биремнәре

Сәламәт тәндә — сәламәт акыл

1. Сүзләрне тәрҗемә итегез.

беречь здоровье, интересное увлечение, спортивный кружок, плохая привычка, полезный совет, заниматься спортом

Сәламәт булу өчен,

[pic]

3. Нокталар урынына кирәкле кереш сүзләрне куеп языгыз.

1. ... , дару үләннәре кеше өчен бик файдалы.

2. ... , без аларны җыя белмибез.

3. Көндәлек режимны, ... , һәр кеше төгәл (точно) үтәргә тиеш.

4. ..., аның әһәмияте бик зур.

4. Как скажете, если:

— по вторникам, средам и субботам вы ходите в спортивный кружок

• танцами занимаетесь 5 лет

• в свободное время вы с папой играете в шахматы

• часто болеете

• у вас сильно болит горло

5. Вы хотите узнать:

• какие кружки есть в вашей школе

• какой вид спорта ему (ей) нравится

• что у вашего друга болит

• больше о спортсменах

• кто занял первое место по волейболу

6. Порекомендуйте другу:

• записаться на плавание

• по утрам делать зарядку

• чаще бывать на свежем воздухе

7. Выразите сожаление о том, что:

• не умеете плавать

• не умеете играть в шахматы

• плохо катаетесь на коньках

8. Төшеп калган репликаларны өстәп языгыз.

• ... ?

• Кызым, хәлем юк, башым әйләнә.

• Рәхмәт, кызым.

• Хәзер кан басымын үлчибез.

7. Әйтик, сез авырмыйсыз, ә дустыгыз еш авырый. Дустыгызны
   көндәлек режимыгыз белән таныштырыгыз.

Грамматик биремле диктант

Тыңлагыз. Тиешле кушымчаларны куеп языгыз.

1. Минем дәфтәр..., кита(п)... бар.« 2. Синең сумка... яңамы?

3. Синең сумка... китап бармы?4. Сумка... китап алдыңмы?

3. Грамматик биремле диктант.

Исемнәрдә күплек сан кушымчаларын билгеләгез.

бәйрәм, кунаклар, сорау, җаваплар, милләт, халыклар, шәһәрләр, урамнар, тел, чувашлар, марилар, руслар

Чыганак: Р.З.Хәйдәрова. «Гомуми белем бирү оешмаларында рус телле балаларның татар теленнән белемнәрен контрольгә алу буенча биремнәр җыентыгы”, Яр Чаллы, 2014.

Рус телендә сөйләшүче балаларның татар теленнән белем һәм күнекмәләрен тикшерү төрләре.

6 нчы сыйныф.

Эш төрләре

6нчы сыйныф

1.

Тыңлап аңлау

0,8-0,9 минут

2.

Диалогик сөйләм

6-7 реплика

3.

Монологик сөйләм

8-10 фраза

4.

Һәр тема буенча аралаша белү күнекмә-ләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү

4

5.

Уку

60-70 сүз

6.

Язу

Сүзлек диктанты

10-15 сүз

Сочинение

7-8 җөмлә

Укучыларның сөйләм күнекмәләрен бәяләүгә аңлатма.

Рус телле балаларга татар теле укытуның төп максаты Татарстан республикасында дәүләт теле дип игълан ителгән татар телендә иркен сөйләшә алган билингваль шәхесләр формалаштыру. Билгеле булганча, социолингвистик фәнекоординатив типтагы (ана телендә, өйрәнә торган икенче телдә хатасыз аралаша), субординатив типтагы (ана телендә хатасыз, икенче телдә хаталар җибәрү фараз ителә), катнаш типтагы (ике телдә дә аралашуда хаталар булу фаразлана) шәхесләрне аера. Безнең социолингвистик ситуациядә программа авторлары татар теленә өйрәтүнең төп максатын субординатив типтагы тел шәхесләре формалаштыруда күрәләр. Ягъни, рус телле балалар язма, телдән аралашу процессында хаталар җибәрергә мөмкиннәр, ләкин алардан программада күрсәтелгән тематика буенча татар телендә сөйләшә-аралаша белү тәлап ителә.

Чит телләр укыту методикасында балаларның белемнәрен контрольгә алу процессында “аралашу өчен җитәрлек дәрәҗә, аралашу өчен җитәрлек булмаган дәрәҗә” төшенчәләре яши (В.П.Беспалько). Әгәр үзләштерү дәрәҗәсе 0,7 коэффициентыннан югары булса, аралашу өчен җитәрлек дәрәҗә дип санала һәм укучыга “4”, “5”ле билгеләре куела; әгәр үзләштерү дәрәҗәсе 0,7 коэффициентыннан түбән булса, аралашу өчен җитәрлек булмаган дәрәҗә дип санала һәм укучыга “3”, “2”ле билгеләре куела. Ягъни, үзләштерү коэффициенты 0,7 булса – “3”ле, 0,8-0,9 булса – “4”ле, 0,9 – 1 булса – “5”ле билгеләре куела.

Үзләштерү коэффициенты түбәндәге формула белән исәпләнә:

Ку = а : р, кайда Ку – үзләштерү коэффициенты, а – дөрес үтәлгән биремнәр саны, р – барлык биремнәр саны.

Әйтик, сүзлек диктанты 20 сүздән тора. Укучы 5 сүздә хата җибәрә. Аның үзләштерү коэффициенты 15:20 =7,5= 75 %. Ул “4”ле билгесе ала ала.

Әйтик, укучыларның сөйләшә алуын тикшерү өчен, 5 ситуатив күнегү бирелде. (Позови друга кататься на лыжах) Укучы 4 күнегүдә сөйләм бурычын дөрес аңлап, аралаша алуын күрсәтте. Аның үзләштерү дәрәҗәсе коэффициенты 4:5 = 0,8=80% була. Ул “4”ле билгесе ала.

Әйтергә кирәк, чиреклек, еллык билгеләре программада күрсәтелгән темалар буенча укучыларның диалогик, монологик сөйләмгә чыгу дәрәҗәләре белән билгеләнә.

Уку еллыгында үткәрелгән контроль эшләренең бәяләү нормалары.

Тыңлап аңлау

- Аралашуда катнашучыларның сөйләмен тыңлап аңлау һәм үз фикереңне аңлаешлы белдерә алу;

- өч минутлык текстны тыңлап, аның төп яки тулы эчтәлеген татарча яки русча хәбәр итә белү.

Диалогик сөйләм

• Төрле төзелешле сорау һәм җавап репликаларын кулланып, бирелгән темага сөйләшү үткәрү(һәр укучының репликалар саны 3-4 тән ким булмаска тиеш);

• сөйләшү барышында үз фикереңне дәлилли, исбатлый белү һәм әңгәмәдәшкә ачыклаучы сораулар бирә алу.

Монологик сөйләм

• Бирелгән темага монологик текст төзеп сөйләү(җөмләләр саны 5тән ким булмаска тиеш);

• өстәмә чыганаклардан файдаланып, сәяси-иҗтимагый, фәнни-мәдәни яңалыклар турында хәбәр итү;

• укылган текстның эчтәлеген сөйли белү;

• шигырьләрне яттан сөйләү.

Уку

• Тулы мәгълүматны алу өчен, текстны эчтән уку һәм сүзлек ярдәмендә тәрҗемә итү;

• текст белән танышып яки карап чыгып, төп мәгълүматнысөйли белү;

• контекстка нигезләнеп, фразеологик берәмлекләрнең мәгънәләрен аңлата алу.

Язу

• Актив лексик минимумның сүзләрен дөрес яза белү;

• укылган(тыңланылган)текстның эчтәлеген язмача сөйләп бирү;

• аралашу ситуациясе буенча бәйләнешле текст төзеп язу;

• аралашу тәгъбирләрен кулланып хат язу.

Язма эшләрне тикшерү һәм бәяләү.

Диктант яздыру өчен,төрле характердагы материал (аерым сүзләр, аерым җөмләләр, бәйләнешле текст) сайланырга мөмкин. Диктант яздыру өчен сайланган бәйләнешле текст уртача авырлыкта , лексикасы, эчтәлеге һәм грамматик төзелеше ягыннан укучыларга аңлаешлы булырга тиеш, ә инде үзләштерелмәгән сүзләр очраса, укытучы аларны тактага яза һәм аңлата. Диктантны яздырганчы, укытучы текстны тиешле интонация белән һәм укучыларның яшь үзенчәлекләренә туры килгән темпта укып чыгарга, ә диктантны язып бетергәч , аны тикшереп чыгу өчен балаларга мөмкинлек бирергә тиеш.

Язма эшләрне тикшергәндә , укытучы аларның эчтәлеген бәяли, орфографик һәм пунктуацион хаталарын төзәтә. Күп эшләрдә бер үк төрле хата кабатланса , укытучы бу материалны тагын бер тапкыр аңлатырга һәм дәрестә аңа махсус тукталырга тиеш. Әгәр хаталар индивидуаль характерда булса, укучылар белән шәхси эш алып барырга кирәк. Сүз берничә урында дөрес , ә аерым бер урында хаталы язылган икән, бу ялгыш дип саналмый. Бер үк хата берничә сүздә кабатланса , бу бер ялгыш дип исәпләнә.

Язма контроль эшләр өчен барлык укучыларның билгеләре сыйныф журналына куела. Өйрәтү характерындагы язма эшләргә килгәндә, бары тик уңай билгеләренә генә сыйныф журналына куярга мөмкин.

Уку елы дәвамында язма эшләрнең саны һәм төрләре укучыларның лексик-грамматик һәм сөйләм материалын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү максатыннан чыгып билгеләнә.

Сүзлек диктанты һәм аны бәяләү

Пөхтә, төгәл һәм орфографик хатасыз язылган эшкә “5”ле куела.

Пөхтә, төгәл язылган , әмма 1-3 төзәтүе яки 1-2 орфографик хатасы булган эшкә “4”ле куела.

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 4-5 төзәтүе яки 3-5орфографик хатасы булган эшкә “3”ле куела.

Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 6 яки артыграк орфографик хатасы булганэшкә “2”ле куела.

Диктантның күләме һәм аны бәяләү

Пөхтә һәм төгәл язылган, 1 орфографик, 1 пунктуацион хатасы булган диктантка “5”ле куела.

Пөхтә һәм төгәл язылган, 2-3 орфографик,2-3 пунктуацион хатасы булган диктанка “4”ле куела.

Пөхтә һәм төгәл язылган, 4-6 орфографик, 6 пунктуаицон хатасы булган диктанка “3”ле куела.

Пөхтә язылмаган, 7 дән артык орфографик, 7 дән артык пунктуаицон хатасы булган диктантка “2”ле куела.

Тикшерү характерындагы язма эшләрнең саны

Эш төрләре

Сыйныф

Сүзлек диктанты

Диктант

VI

4

Сочинение

Бәяләү

Эзлекле язылган,эчтәлек тулысынча ачылган;

1 орфографик ,

1 пунктацион, 2 грамматик

хата

"Дүрте"

Тема эзлекле язылган,ләкин 2-3 эчтәлек ялгышы,2-3 орфографик ,

2-3 пунктацион хата

"Өчле"

Тема өлешчә эзлекле язылган,ләкин эчтәлек тулысынча ачылмаган, 4-5 орфографик ,4-5 пунктацион(грамматик) хата

"Икеле"

Тема өлешчә эзлекле язылмаган һәм эчтәлек ачылмаган,6 дан артык орфографик, 6 дан артык пунктацион һәм грамматик хата

Рус телле баларның белем күнекмәләрен тикшерү өчен ситуатив биремнәр дә кулланырга була. Мондый күнегүләрдә сөйләм бурычлары төрле була. Укучыларның фикерләү һәм сөйләм дәрәҗәсен контрольгә алуда иҗади характердагы эшләрне куллану уңышлы. Аларга программадагы төрле темалар буенча сочинениеләр,укучыларның үзләренең кечкенә хикәяләр төзеп язуларын,газета-журналларга репортаж әзерләүләрен кертә алабыз("Мәгариф",2015 журналыннан)

Укуны бәяләү

Укучыларның 1 минутка уку тизлеге түбәндәгечә бәяләнә:

Уку барышында үтәлергә тиешле фонетик, орфоэпик, пунктуацион, грамматик таләпләрнең үтәлешенә нигезләнеп, бәяләр куелырга мөмкин.

1.

Тәкъдим ителгән текстның эчтэлеген тулаем аңлап, авазларны һәм сүзләрне дөрес әйтеп, басымны дөрес куеп, сәнгатьле һәм аңлаешлы итеп тиешле тизлектә укыганда

“5”ле билгесе куела.

2.

Тәкъдим ителгән текстның эчтэлеген аңлап, сәнгатьле һәм аңлаешлы итеп, әмма 2-3 орфоэпик хата җибәреп (авазларның әйтелешен бозу, басымны дөрес куймау, синтагмаларга бүленештә ялгышу) укыганда

“4”ле билгесе куела.

3.

Тәкъдим ителгән текстның эчтэлеген өлешчә аңлап, 4-6 тупас орфоэпик хата җибәреп укыганда һәм уку тизлеге акрын булганда

“3”ле билгесе куела.

4.

Тәкъдим ителгән текстның эчтэлеген бөтенләй аңламыйча, орфоэпик кагыйдәләрне бозып, 7 дән артык әйтелеш хатасы җибәреп һәм уку тизлегенә куелган таләпләрне сакламыйча укыганда

“2”ле билгесе куела.

Татар теленнән календарь –тематик планга аннотация

6 нчы сыйныф (рус төркеме)

Планның исеме: 6 нчы сыйныф өчен татар теленнән эш программасы.

Планны төзүче: Мингалимова Хәлимә Хәниф кызы.

УМК: Укыту программасы гомуми белем бирү мәктәбенең 6нчы сыйныфына адреслана. Эш программасы түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп төзелде:Федераль дәүләт белем бирү стандартларының таләпләренә туры китереп, Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан рөхсәт ителгән Татарстан Республикасы Мәгариф һәм Фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән “Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезендә укыту программасы”на, (төзүче-авторлары: Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. - Казан, 2014.), 6 нчы сыйныф өчен Р.З.Хәйдарова тарафыннан эшләнгән (Казан: “Татармультфильм”, 2014.) Татарстанның Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан тәкъдим ителгән дәреслекләргә, 2016 – 2017 нче уку елына мәктәпнең укыту планына.

Дәреслек: Р.З.Хәйдәрова, З.Р.Нәҗипова “Татар теле, 6 нчы сыйныф”.- Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2014 ел.

Программаны үтәү вакыты: 2016 – 2017 уку елы

Сәгать саны: Атнага 4 сәгать – барлыгы 140 сәгать.

Контроль төре:

1. Өй эшләрен даими тикшереп бару

2. Укучыларның мөстәкыйль эшләүләрен булдыру һәм аны башкаруны контрольдә тоту.

3. Темалар буенча тест биремнәрен башкару

4. Чирек ахырында һәм сыйныфара аттестация биремнәрен үтәү.

Эш программасының структурасы:

1. Титул бит

2. Аңлатма язуы

3. Календарь тематик бүленеш.

4. 6 нчы сыйныфта татар теленнән йомгаклау язма эшен һәм агымдагы өлгерешне тикшерү өчен язма эш материаллары һәм якынча бәяләү нормалары.

Укыту программасының эчтәлеге буенча эшләнелгән эшнең нәтиҗәләр ясау бите

Укытучылар утырышының протокол

реквизиты (дата, №)

Боерыклар реквизиты (дата, №)

Үзгәрешләр яки кертелгән

тулыландыру

37