Урок обслуживающего труда в 7 классе
Тема урока: « Виды обуви и её назначение. Уход за обувью».
Цель урока:
Закрепить и обобщить знания учащихся об одежде и обуви
Задачи урока:
-Различать обувь по виду и назначению, подбирать обувь по сезону,
знать правила ухода за обувью
-способствовать развитию общей и мелкой моторики,
-воспитывать доброжелательные отношения и партнёрские качества
- побуждать учащихся к адекватной самооценке на уроке
Используемое оборудование:
-Проектор
- Компьютер
— Презентация;
— Карточки для выполнения заданий
— Картинки с изображением обуви
- Крем и щётки для чистки обуви
Ход урока.
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
В кабинете на одном столе находятся цветные квадраты, а на другом — конверты с разрезными картинками. Учащиеся выбирают цветные квадраты и соотносят их с цветом квадратов на конвертах. В конвертах находятся разрезные картинки предметов одежды и обуви.
Учитель. «Соберите картинку»
Дети собирают предметы одежды и обуви из частей, называют их, классифицируют понятия одежды и обуви. Разрезные картинки состоят из четырёх частей.
- Дети, какой предмет у вас получился? Что это? (Шорты, ботинки, юбка, кеды, рубашка.)
- Шорты, рубашка, юбка – как можно назвать всё это одним словом?
(Одежда.)
- Ботинки, кеды, сапоги – это как называется? (Обувь.)
II. Актуализация знаний. Постановка целей урока.
Учитель. На прошлом уроке мы с вами говорили об одежде.
Задание. Внимательно послушайте загадки и отгадайте их
Загадки про обувь
На улицу не ходим ни летом, ни зимой. Зато без – нас ни шагу, когда придешь домой. (Тапки)
Два братца не могут расстаться: утром – в дороге, ночью – на пороге. (Сапоги)
У кого пятка после носа? (Туфли)
Всегда шагаем мы вдвоем, похожие, как братья, мы за обедом — под столом ,а ночью — под кроватью.(Туфли)
Отгадай загадку — кто мы: в ясный день сидим мы дома, если дождь — у нас работа: топать, шлепать по болотам.(Резиновые сапоги)
Учитель. Как можно эти ответы назвать, одним словом? (Обувь)
(слайд№1)
Учитель. Тема нашего урока: «Виды обуви и её назначение. Уход за обувью».
Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с видами обуви и её назначением, будем учиться подбирать обувь по сезону, правильно ухаживать за обувью. Умеете ли вы выбирать обувь, подходящую к времени года?
Учитель выставляет предметные картинки с изображением различной обуви и сюжетные картинки с временами года; предлагает учащимся разложить обувь соответственно времени года.
Дети по одному выходят и под картинки времен года подбирают соответствующую обувь.
Учитель: - А кто скажет, для чего нам нужна обувь?
- Обувь служит человеку для предохранения его ног от травм, а также согревает ноги, что защищает нас от переохлаждения и простудных заболеваний. Обувь, как и одежда, должна быть удобной. Кто из вас знает, где шьют обувь? (Обувь шьют на обувной фабрике.)
Верно. Обувь шьют из разных материалов. Ребята, из чего делают обувь? (Из кожи, резины, замши, войлока.)
III. Изучение нового материала.
Учитель. Какое сейчас время года? — Зима.
Какая нам нужна обувь? – Зимняя.
Перечислите, пожалуйста, какую вы знаете зимнюю обувь. – Тёплые сапоги
и ботинки (на меху), валенки.
Работа с карточками.
Ответы на следующие вопросы оформляются в форме таблицы.
Время года вид обуви по сезону (какая?) приведите примеры.
Время года Виды обуви по сезону
Название
Рисунок
Зима
зимняя
Валенки, тёплые сапоги, ботинки.
Лето
летняя
Босоножки, туфли, сандалии, сланцы, кроссовки.
Осень, весна
осенне-весенняя или демисезонная
Сапоги, ботинки, резиновые сапоги.
- А ещё, ребята, нам нужно знать, из какого материала изготовлена обувь. А также как ухаживать за обувью из различных материалов.
(слайд№2)
Повседневный уход за обувью (учитель показывает, как надо чистить обувь, сопровождая показ словесной инструкцией):
1. Кожаная:
- очистить от пыли и грязи
- почистить обувной щеткой
- отполировать тряпочкой
2. Замшевая:
- очистить от грязи ластиком
- почистить специальной жесткой щеткой
3. Тканевая:
- чистить жесткой щеткой (сухую)
4. Резиновая:
- помыть
- просушить
Уход за мокрой обувью:
1. Кожаная: вымыть, вытереть, набить газетной бумагой носок, высушить (не ставить на батарею – от этого она ссыхается и деформируется).
2. Замшевая: набить носок газетой, высушить, почистить щеткой.
3. Тканевая: вымыть с мылом или порошком, набить газетой, высушить, меняя бумагу.
4. Валяная: высушить около батареи.
3. Практическое занятие:
Ученики повторяют действия учителя
Запишите в тетради:
(слайд№3)
Подготовка обуви к сезонному хранению:
1. Очистить от пыли и грязи.
2. Если нужно – отремонтировать.
3. Смазать обувным кремом или касторовым маслом.
4. Набить мысок газетой.
5. Положить в коробку или завернуть в бумагу и положить в пакет.
6. В зимнюю обувь положить средство от моли.
7. Хранить в темном, сухом месте.
Раздать ребятам карточки с образцами материала, из которого может быть изготовлена обувь, чтобы ребята могли запомнить материал на ощупь.
(слайд№4)
Материал Название
Пример
кожаная
сапоги, ботинки, кроссовки
замшевая
сапоги, туфли, ботинки
текстильная
тапки
резиновая
сапоги, калоши
валяная
валенки
IV. Закрепление материала.
1. Учащимся раздаются карточки с изображением обуви.
1)Задание: подберите одежду, обувь, головной убор для зимы.
2)Задание: подберите одежду, обувь, головной убор для лета.
3)Задание: подберите одежду, обувь, головной убор для осени, весны.
Физкультминутка.
Вы обуты в резиновые сапоги. Изобразите, как вы шагаете по лужам.
На вас – кроссовки. Выходим на зарядку: потянулись, подпрыгнули, изобразили бег на месте.
На ногах у вас тапочки. Неслышно ходим по классу
V. Обобщение и систематизация знаний и умений.
Игра: «Какая обувь?».
- Обувь из кожи какая? — … (кожаная); из резины? из вельвета? из материи? из меха? из замши? из войлока? покрытая лаком? — … (лакированная).
- Какую обувь делают из резины? (Сапоги, галоши.)
- Из войлока? (Валенки.)
- Из кожи? (Туфли, ботинки, сапоги, босоножки, сандалии, кроссовки.)
- Из замши? (Туфли, ботинки, сапоги.)
- Из материи? (Тапочки, кеды.)
- Что у вас на ногах в данный момент?
Учитель. Чтобы обувь дольше носилась, радовала нас, что нужно делать? – Ухаживать за обувью.
Задание. На слайде записаны этапы ухода за кожаной обувью.
(слайд№5)
«Е»- Почистить обувной щёткой.
«К»- Очистить от грязи и пыли.
«М»- Отполировать губкой или шерстяной тряпкой.
«Р »- Нанести крем.
Расставьте по порядку, какое слово у вас получилось? – Крем.
- Какой предмет ещё нужен для ухода за обувью? – Обувная щётка.
Мы с вами сегодня остановимся на кожаной обуви, на правилах ухода за ней.
Вывешивается инструкция на доске, каждый шаг демонстрирует учитель.
(слайд№6)
Правила ухода.
1. Очистить от грязи и пыли
2. Нанести крем.
3. Почистить обувной щеткой.
4. Отполировать губкой или шерстяной тряпкой.
Техника безопасности.
- Работаем аккуратно, чтобы обувной крем не попал на одежду, в глаза и рот.
- После работы убрать инвентарь, вымыть руки.
VI. Практическая работа.
Задание. Почистить обувь, соблюдая все этапы чистки.
VII. Подведение итогов и результатов урока. Рефлексия.
Закончите фразу.
Сегодня я узнал…
Было трудно…
Я понял, что…
У меня получилось…
(слайд№7)
Учитель. Заполните карту самооценки.
Сегодня на уроке мы с вами учились подбирать обувь, одежду и головной убор по сезону, познакомились с правилами ухода за обувью, научились чистить кожаную обувь.
(слайд№8)
Все справились с заданием. Молодцы!
