Методические рекомендации по организации самоподготовки суворовцев ФГКОУ НСВУ МВД России.
1. Общие положения.
Самостоятельная подготовка обучающихся является одним из основных видов занятий. Она проводится для углубления и закрепления знаний, полученных на уроках и других занятиях, выработки навыков самостоятельного активного приобретения новых, дополнительных знаний, выполнения полученных заданий, подготовки к предстоящим урокам и практическим занятиям, зачетам и экзаменам. Самостоятельная подготовка способствует формированию творческого подхода к дальнейшему обучению в образовательных учреждениях МВД и будущей профессии, наиболее полно раскрывает индивидуальные черты и способности обучающегося.
Самостоятельная подготовка организуется на всех курсах, в соответствии с распорядком дня училища, из расчета двух учебных часов в день. Во время подготовки к экзаменам самостоятельная подготовка проводится и в часы, отведенные для учебных занятий
Обучающиеся должны наиболее полно и эффективно использовать время, предоставленное на самоподготовку, имеющиеся фонды библиотеки для приобретения требуемых-знаний, умений и навыков.
2.Формы самостоятельной подготовки:
самостоятельное изучение теоретического материала по конспектам, систематическая работа с учебниками, учебными пособиями;
выполнение учебных заданий, написание рефератов, сочинений;
посещение консультаций по предметам;
подготовка к зачетам и экзаменам.
Освобождение обучающихся от самостоятельной подготовки (кроме больных и лиц суточного наряда) допускается в исключительных случаях и только с разрешения начальника училища или его заместителя по учебной работе по мотивированному ходатайству начальника курса. Использование для других целей времени, выделенного по распорядку дня на самоподготовку, запрещается.
По решению педагогического совета училища обучающиеся, не имеющие текущих оценок «удовлетворительно» и «неудовлетворительно», а также дисциплинарных взысканий, могут осуществлять самостоятельную подготовку по индивидуальному плану.
3. Организация и контроль проведения самостоятельной подготовки.
Организует самостоятельную подготовку и контролирует присутствие на ней обучающихся руководство курса.
Организация и проведение самостоятельной подготовки контролируется руководством училища, учебным отделом, начальниками курсов, а также сотрудниками других подразделений по указанию начальника училища в соответствии с графиками.
Самостоятельная подготовка обучающихся проводится по учебным взводам в классах, закрепленных за ними приказом по училищу.
Ответственность за сохранность мебели, оборудования, пособий, находящихся в классах самоподготовки, возлагается на ответственных от руководства курса.
Ответственные за организацию самоподготовки принимают меры к созданию е необходимых условий для эффективной работы обучающихся. С разрешения ответственного за самоподготовку обучающиеся могут заниматься в читальном зале библиотеки.
Ответственный от руководства курса за организацию и проведение самоподготовки, обязан:
а) перед началом самостоятельной подготовки:
получить у дежурного по училищу ключи от классов самоподготовки и раздать их дежурным по классам;
проверить наличие обучающихся во взводе;
поставить в известность командира отделения, являющегося старшим во взводе, об обучающихся, которым разрешено заниматься в читальном зале, а также о тех обучающихся, которые отсутствуют по уважительным причинам;
отдать распоряжение о подготовке к самостоятельным занятиям и проследить, чтобы на столах обучающихся находились только учебные принадлежности, конспекты и учебные пособия, необходимые для изучения.
б) в ходе занятий:
следить за соблюдением в классах надлежащего порядка, а также, чтобы обучающиеся не занимались посторонними делами;
контролировать, чтобы никто из обучающихся не выходил из классов и не входил в классы в неустановленное время.
в) по окончании самостоятельной подготовки:
построить взвода, принять доклады от командиров отделений о наличии личного состава, дать необходимые указания;
проверить порядок в классах;
собрать у дежурных по классам ключи от классов самоподготовки и сдать дежурному по училищу. Ответственность за поддержание в классе чистоты возлагается на дежурного по классу, назначаемого из числа обучающихся согласно графика.
Дежурный по классу обязан:
а) перед началом самоподготовки:
проветрить класс и подготовить все необходимое для проведения занятий (иметь мел, намочить тряпку для стирания с доски и т.д.).
б) в перерывах между занятиями:
проветрить класс, не допускать нахождения в нем обучающихся.
в) по окончании самоподготовки:
навести в классе порядок, выровнять столы, произвести влажную уборку помещения:
закрыть окна и форточки, выключить свет, закрыть класс и сдать ключи ответственному от курса за проведение самоподготовки.
В часы самостоятельных занятий в классах, кабинетах, читальном зале библиотеки должна соблюдаться тишина, в связи с чем запрещается:
вести разговоры, мешающие сосредоточению внимания над учебным материалом;
выходить из классов до перерыва;
заниматься другими делами, не связанными с работой над учебным материалом.
Литература для работы обучающихся во время самоподготовки выдается библиотекарями в соответствии с правилами их работы до начала самоподготовки и во время перерыва.
4.Методическое обеспечение самостоятельной подготовки суворовцев.
Методическое руководство самостоятельной подготовкой учащихся осуществляют педагогические работники, которые определяют задания обучающимся на самостоятельную подготовку, готовят соответствующие методические рекомендации, при необходимости организуют работу учебных кабинетов, контролируют подготовку к урокам, зачетам и экзаменам.
Одной из форм руководства работой обучающихся и оказания им помощи в самостоятельном изучении учебного материала являются консультации. Консультации могут быть индивидуальные, прежде всего, с обучающимися, отсутствовавшими на уроках, а в случае необходимости разъяснения общих вопросов нескольким обучающимся преподавателями циклов проводятся групповые консультации (содержание проведенной консультационной работы отражается в журналах консультаций).
Консультации проводятся преподавателями в кабинетах, закрепленных за циклами, не реже одного раза в неделю. Начальником цикла ведется график проведения консультаций по всем преподаваемым на нем дисциплинам.
Учебный отдел координирует работу цикла ГМД, методического кабинета и библиотеки училища по методическому обеспечению самоподготовки обучающихся.
5. Требования к организации самостоятельной подготовки суворовцев.
Обучающийся должен усвоить, что нельзя:
опаздывать на самоподготовку;
тратить неэкономно время на подготовку к самостоятельной работе;
нарушать тишину;
отвлекать товарищей от работы;
обращаться с какими-либо просьбами, советами без надобности;
заниматься посторонними делами;
использовать методы работы, вызывающие шум;
громко давать консультацию;
недобросовестно выполнять задание;
Обучающемуся разрешается:
по своему усмотрению планировать и осуществлять работу;
пользоваться разнообразными пособиями и справочным материалом;
самостоятельно выбирать методы выполнения задания;
при необходимости обращаться шепотом за консультацией;
оказывать помощь товарищам;
делать паузы для кратковременного отдыха;
обращаться с вопросами, подняв руку, беседовать с ним шепотом:
проверять работу товарищей, когда свое задание выполнено;
отсутствовать на самоподготовке только с разрешения командира;
конспектировать первоисточники, писать домашние сочинения
Подготовка устных заданий:
вспомни рассказанное преподавателем на уроке;
читай текст целиком, где надо пользуйся рисунками, схемами, картами, словарями;
читай внимательно и старайся запомнить основное;
для лучшего запоминания записывай в черновике даты, названия, имена;
закрой книгу и мысленно представь часть прочитанного, перескажи прочитанное;
читай второй раз, обращая внимание на те места, которые забываются;
если плохо запоминается, запиши краткий план прочитанного и пересказывай по нему, запомни план;
для лучшего запоминания дат сравни их с теми, которые хорошо помнишь.
Работа над параграфом учебника
Внимательно прочитай название параграфа, уясни, о чём в нём говорится.
Прочитай весь параграф. Найди в нём главное. Отметь непонятные места, выражения, слова. Попытайся разобраться в них самостоятельно. В случае необходимости обратись к предыдущим параграфам, к своим товарищам, а если нужно, к учителю.
Проследи из каких частей состоит правило, какие признаки изучаемого материала в нём отличаются. Найди эти признаки в примерах,
Сопоставь изучаемый параграф с параграфом, в котором излагается похожий материал, изученный ранее. Найди в них сходное и различное.
Установи, что ты узнал из нового параграфа.
Перескажи содержание параграфа.
Попытайся запомнить вывод из параграфа, а правило выучи наизусть.
Проследи по учебнику, как применяется данное правило. Сделай то же на своем примере. Если ты выполнял задание письменно, проверь
Прежде всего, обдумай текст, выдели трудные места и пойми их, затем отметь главную мысль данного пункта или статьи.
Мысленно разбей текст на части. Установи логическую связь между ними. В каждой части выдели опорные пункты, главную мысль, определение, формулировку.
Работай над частью текста, находи сходство и различие, привлекай ранее изученный материал.
Читать текст, нужно не торопясь, не пропускать строк, внимательно рассматривай иллюстрации.
Какой у вас вид памяти? Зрительный? Слуховой? Старайтесь трудные места читать вслух.
Важно знать, что нужно запомнить и для какой цели.
Для самоконтроля вспоминайте с закрытыми глазами, не заглядывая в учебник, старайтесь воспроизводить текст на память. Затем по книге найдите все ошибки, и работайте над их устранением.
Выполнение домашнего задания по русскому языку.
Работу начинай с работы над ошибками. Повтори правила, которые забыл.
Выучи и повтори заданное правило. Придумай свои примеры на это правило.
Прочитай задания упражнения.
Прочитай всё упражнение. Устно выполни задания к нему.
Выполни упражнение письменно.
Правила списывания предложения или текста.
Прочитай предложение, текст.
Подумай, понимаешь ли ты, что будешь писать.
Прочитай внимательно каждое предложение.
Запомни, как пишутся слова в предложении.
Списывай частями или целыми предложениями.
Проверь, правильно ли ты списал.
Наметь порядок выполнения проверки; сначала проверь по смыслу, потом проверь по написанию.
Чтобы проверить предложение по смыслу:
прочитай предложение вслух.
нет ли пропуска слов в предложении
о чем говорится в предложении, бывает ли так.
Чтобы проверить предложение по написанию:
читай каждое слово по порядку по слогам и выделяй каждый слог.
проверь, подходят ли буквы к слову.
нет ли пропуска букв?
Выполнение заданий по математике.
Перед выполнением домашнего задания проверь наличие учебника и задачника, рабочей тетради, ручки, линейки, карандаша, черновика.
Просмотри классную работу и выясни название темы.
Составь короткую запись условия.
Запищи план и решение.
Прочитай еще раз вопрос в задаче и ответь на него.
Как работать с учебником.
При изучении раздела учебника полезно иметь под рукой чистый лист бумаги и карандаш.
Вдумчиво прочитайте нужный раздел учебника, выделите все части раздела, которые имеют самостоятельное значение.
При работе над каждой частью, прочитайте формулировку, поймите ее смысл, используя имеющиеся в книге иллюстрации.
Изучив данный вопрос в целом, необходимо перейти на его изучение в деталях.
Главное - надо хорошо понять материал, получить отчетливое понятие о прочитанном.
Алгебра
Прочитайте в учебнике параграф, соответствующий указанной теме.
Используя листок и руку, разбери примеры, приведенные в учебном тексте, постарайся при доказательстве или решении примера списывать действия подробно.
Приступайте к выполнению заданного.
Внимательно прочитай условие и вопрос, на который требуется ответить, выясни все ли термины тебе понятны (если что-то непонятно, обратитесь к справочнику или соответствующему пункту учебника).
Запиши условие и, используя формулы и определения, выполняй задание.
Если испытываешь затруднения, еще раз разбери образцы решения в учебнике или в классной работе.
Решение задач по алгебре
Начиная решать задачу, необходимо прочитать ее два раза, чтобы хорошо понять ее, осмыслить.
Определи ситуацию, о которой идет речь в задаче, и проанализируй ее, используя чертежи и схемы. Выясни какие величины будут равны (на основании этого будет составлено уравнение). Не начинай решение задачи вслепую. Уясни, что необходимо найти.
Запиши в черновике краткое условие задачи с помощью таблицы.
Заполни строки и столбцы таблицы. Ни одно данное из условия задачи не должно остаться «лишним».
Проанализируй «пустые» клеточки и составь план решения задачи.
Если задача решается с помощью уравнения или системы уравнений, то введи переменную (старайтесь так выбрать переменную, чтобы при выражении данных задачи и других величин получались удобные для вычислений выражения).
На основании равенства составь уравнение.
Реши его и ответь на вопрос задачи.
Запиши ответ.
Для закрепления навыка реши другую задачу, аналогичную данной.
Учись «шлифовать» решение задачи. Коротко и ясно его оформляй, делай разборчивые чертежи, если задача геометрическая.
Установи, что полезно запомнить из задачи.
Геометрия.
Прочитай и учебнике параграф, соответствующий указанной теме, разбери определение и постарайся выучить его наизусть.
Используй листок и ручку, разбери примеры, чертежи, приведенные в учебном тексте, постарайся при доказательстве теоремы расписывать действия подробно.
Составь на черновике развёрнутый план доказательства теоремы (даже в некоторых местах сделай при подготовке пропуски, чтобы их потом заполнить).
Если ты испытываешь затруднения, ещё раз разбери образцы решения в учебнике или классной работе.
Решение задач по геометрии:
Прочитай задачу.
Выдели условие и требование задачи, запиши их и сделай рисунок.
Замени термины, содержащиеся в требовании задачи, определением понятий, которые они обозначают либо их признаками.
Если необходимо, преобразуй требование задачи в равносильное ему.
Уясни, что необходимо получить в ответе. Запиши формулу или соотношения, которые приводят к нему и постарайся выразить величины в нее входящие через условие задачи..
Установи те положения, из которых следует условие задачи.
Прочитай еще раз условие и, сообразуясь с соотношениями, из которых следует требование задачи, выбери одно из них.
Если выбранный путь не привел к успеху, то рассмотри другой путь.
Информатика.
Прочитай конспект, либо параграф учебника или методического пособия.
Мысленно представь объект на ПК (рисунок в учебнике или методическом пособии).
Выполни устный пересказ, ответь на вопросы параграфа.
Выполни письменное задание в тетради.
География
При подготовке домашнего задания по географии на столе должны присутствовать учебник, атлас, тетрадь.
Учить домашнее задание лучше попарно.
Внимательно изучи конспект, написанный в тетради.
Выучи наизусть все определения, встречающиеся в конспекте.
Познакомься с учебным текстом учебника.
При чтении параграфа все упоминающиеся города, районы, промышленные комплексы необходимо находить в атласе.
Перескажи изученный материал соседу по парте и ответь на вопросы в конце параграфа.
Биология
При подготовке домашнего задания по биологии на столе должны присутствовать учебник и тетрадь.
Внимательно прочти текст параграфа.
Определения, выделенные жирным шрифтом, нужно выучить наизусть, изучи конспект, написанный в тетради.
Если есть, сделай в тетради письменное задание.
Для контроля усвоения материала ответь на вопросы в конце параграфа.
Перескажи изученный материал соседу по парте и ответь на вопросы в конце параграфа.
Памятка по выполнению заданий по специальным
дисциплинам:
Для подготовки к занятию по предмету в часы самоподготовки обучающийся должен обязательно иметь конспект.
Прежде чем приступить к изучению материала, записанного на уроке, необходимо тему, заданную на самоподготовку, разбить на несколько частей. Обратить внимание на название темы, а также на названия вопросов, содержащихся в ней, определив тем самым основные моменты, на которые следует сделать упор. Вопросы также необходимо разделить на несколько частей, в зависимости от названия вопроса выделить основные понятия, установить их смысловую взаимосвязь. Изучать конспект необходимо последовательно, основное внимание обращать на определения и схемы.
Конспект следует прочитать внимательно, медленно, вдумываясь в смысл текста 2-3 раза, затем попытаться пересказать. По результатам пересказа оценить эффективность запоминания, выявить наиболее трудные для запоминания моменты и уделить им немного больше времени для изучения.
Если тема предполагает изучение структуры и деятельности правоохранительных органов, прав и обязанностей сотрудников полиции, правил профессиональной этики сотрудников органов внутренних дел, нужно попытаться привести примеры практической деятельности правоохранительных органов, сотрудников полиции, правил поведения сотрудников органов внутренних дел в служебное и свободное от службы время.
Если в теме указываются нормативно-правовые акты (законы, приказы, положения, указы, постановления, кодексы, инструкции), то по желанию можно ознакомиться с данными нормативными актами в библиотеке училища с целью более углубленного изучения темы.
При изучении темы нужно ее продумывать, пытаться сформулировать то или иное понятие самостоятельно, приводить необходимые примеры из жизни для ее лучшего запоминания и объяснения в будущем при ответе на уроке.
Список литературы:
Древелов Х. и др. Домашние задания: Книга для учителя: Пер. с нем./ Х.Древелов, Д.Хесс, Х.Век.-М.: Просвещение, 1989.
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 июня 2015 года № НТ-670/08 "О направлении методических рекомендаций".
Харламов И.Ф. Педагогика М., 2000.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М., 1989.
Подласый И.П. Педагогика.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.-576с.
