Обучающие: _- познакомить учащихся с «Поучением» Владимира Мономаха»
обеспечить развитие мотивации к изучению обозначенной на урок темы.
Развивающие:
- формировать представление учащихся о развитии Древнерусского государства,
через знакомство с древнерусской литературой;
- развивать мышление, память; формировать коммуникативные навыки,
- развививать познавательный интерес к предмету;
Воспитательные:
пробудить у учащихся интерес к изучению древнерусской литературы, как к Православному культурному наследию, формирующему высоконравственное сознание и поведение, через образ Владимира Мономаха.
Тип урока
Изложение нового материала.
Методы обучения
Иллюстративно-словесный, практический
Формы работы
Фронтальная (активное слушание, фронтальный опрос); Индивидуальная;
Работа в парах.
Эпиграф к уроку:
"Имеющий уши, да услышит…” (из "Евангелия” от Матфея).
Планируемые результаты
Предметные: систематизация и углубление знаний учащихся о жанрах древнерусской литературы; формирование представления о «Поучении» как древнерусском памятнике культуры; углубление знаний о Владимире Мономахе, его роли в русской истории и культуре, актуальности его произведения.
Личностные: осознавать ценность произведений древнерусской литературы; значение семейных традиций в жизни человека; осваивать новые виды деятельности; использовать для решения познавательных задач различные источники информации.
Метапредметные: самостоятельно определять цели своего обучения, ставить для себя задачи; выделять главное в прочитанном; выразительно читать текст; самостоятельно формулировать выводы; готовить слайдовую презентацию
Образовательные ресурсы
Учебное пособие А. Н. Сахаров «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
Презентация к уроку. Раздаточный материал - «краткие «поучения» В. Мономаха
Оборудование
Мультимедийное оборудование (проектор, интерактивная доска, компьютер)
Мотивация (самоопределе-ние)
к учебной
деятельности:
осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке, создание комфортной обстановки начала урока
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проблемный вопрос
- Ежедневно каждый из вас сталкивается со своего рода советами от родителей, бабушек и дедушек, учителей. Можете вы вспомнить, какие советы Вам дают родители, когда вы идете в школу?
(Хорошо веди себя»,
«Слушай внимательно учителя», «Обязательно записывай домашнее задание» и т.д.)
подберите к слову «совет» синонимы (наставление, указание).
Давайте рассмотрим значение слова «наставление». От какого слова оно может происходить? Правильно, от слова «наставить» т.е. научить кого-нибудь чему-нибудь хорошему, правильно действовать, поступать.
Какой совет или указание я вам давала на прошлом уроке? Правильно. Познакомиться с литературным трудом Владимира Мономаха «Поучение»
Слушают учителя, участвуют в диалоге
подбирают синонимы, используя свой словарный запас
Отвечают на вопрос, высказывая свои мысли.
Л: положительно относятся к учению; желают приобретать новые знания, умения
П: осознают познавательную задачу
Р: планируют необходимые действия
Актуализация
и проблемное учебное действие:
организовать актуализацию знаний;
мотивировать к пробному учебному действию, определению темы урока
Воспроизведение ранее прочитанного, установление связи старого и нового знания
Как вы думаете, о чем сегодня пойдёт разговор? Попробуйте сформулировать тему урока.
Прочитайте 1 абзац «Поучения» и выберите слова, которыми можно было бы записать тему урока
«Дети мои или иной кто… пусть примет её в сердце своё…»
Учитель предлагает записать тему урока словами (из "Евангелия” от Матфея).
"Имеющий уши, да услышит…”
Ребята, давайте вспомним, в каком году произошло крещение Руси? (988)
Благодаря крещению, в 10- 11 веках на Русь пришли книги, появилась первая азбука, стала зарождаться и древнерусская литература, в которой мы встречаем первые наставления и поучения в письменном виде.
Слайд 1
Даже в то далекое время, когда христианство только утверждалось на бескрайних просторах просторах нашей Родины, искра христианской любви уже проникла в сердца многих русских людей. Одним из них был замечательный правитель Руси – князь Владимир Мономах.
Он оставил для нас свой литературный труд « Поучения» написанный им на склоне лет.
Слайд 2
Чтобы говорить о произведении и о его авторе, мы должны себе представлять, в какую эпоху он жил и творил. Перенестись в то далекое прошлое, нам помогут литератор, историк и представитель духовенства.
Отвечают на вопрос
Формулируют тему урока
(Родительские советы
Наставления Владимира Мономаха
Доброе слово родителей
Наказы родителей)
Находят слова в тексте и зачитываю их.
Записывают тему урока в тетрадь
Смотрят презентацию
К: самостоятельно формулируют свои мысли
Л: имеют мотивацию к учебной деятельности
Р: принимают учебную задачу
Сообщение нового материала
Литератор: как вы сможете охарактеризовать то время?
Историк даёт задание:
Прослушайте моё сообщение, и назовите
важнейшие
заслуги
Владимира Мономаха
Представитель духовенства даёт задание:
Прослушайте моё сообщение, и определите
в чем смысл поучений Владимира Мономаха?
Физкультминутка
Слайд 3
Слово литератору: (читает ученик)
стихотворение Жуковского «Русская слава»
Была пора: губительный раздор
Везде летал с хоругвию кровавой,
За ним вослед летали глад и мор;
Разбой, грабеж и мщенье были славой.
От русских русских кровь текла.
Губил половчанин без страха.
Лежали грады кучей праха,
И Русь бедою поросла.
Но Русь в беде крепка была
Душой великой Мономаха.
Окунемся немного с историю Руси XII века.
И предоставим слово историку.
Слайд 4
Русский князь Владимир Мономах на царский престол вступил в 1113 году, когда ему было уже шестьдесят лет. Однако телом и духом он был очень крепок и здоров. При нем половецкие войска не смели вступать на Русскую землю. Он примирил враждующие княжества и прекратил междоусобные войны. Это был набожный, правдолюбивый, добродетельный, но при этом достаточно воинственный и мудрый правитель.
Слайд 5
На фоне злобы, насилия и вероломства Мономах был светлым человеком. Князья боялись и в то же время сильно уважали его, для них он был милостивым и справедливым государем. Правление Владимира Мономаха в удельное время было самым счастливым для всего народа. Краткое содержания «Поучения» Владимира Мономаха рассказывает, что с его правлением исполнилась заветная мечта его деда Ярослава Мудрого, который хотел, чтобы на царском престоле был человек, который для удельных князей был строгим и в то же время любящим отцом.
Слайд 6
Таким стал Владимир Мономах, который всех судил сам на княжеском дворе и никогда не давал сильным обижать слабых.
Слайд 7
Владимир Мономах дополнил свод российских законов – знаменитую Русскую Правду своего деда Ярослава Мудрого. Мономах был мудрым политиком, заботился о единстве Руси.
Учитель: Необычность этого произведения состоит в том, что написал его человек светский, не носивший сана священника. Однако после смерти Владимир Мономах русской православной церковью был причислен к лику святых, поэтому у нас в гостях присутствует представитель духовенства, ему слово:
Слайд 8
Владимир Мономах был сильно проникнут учениями святого Евангелия. Он чтил и любил духовенство. Потомкам осталось его наследие – «Поучение детям» Владимира Мономаха. Главным для детей, он считал образование "Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь»
Слайд 9
Краткое содержание его начинается со слов: «Дети мои или кто иной…». А дальше в послании написано, что тот, кто прочитает эту грамоту, да не посмеется, а примет в самое сердце.
Слайд 10
Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев. Более же всего чтите гостя, откуда бы он к вам ни пришел, простолюдин ли, или знатный, или посол;
Слайд 11
Больного навестите, покойника проводите, ибо все мы смертны. Не пропустите человека, не приветив его, и доброе слово ему молвите.
Не забывайте подавать бедному на пропитание. Если кто болен из близких, надо его посетить. При встрече с любым человеком нужно вести себя приветливо и не жалеть добрых слов. Всякое полезное не стоит забывать, а чего не знаешь, тому надо учиться. Нужно торопиться и не лениться делать хорошие дела.
Слайд 12
Если забудете это, то чаще перечитывайте мою грамотку, тогда и мне не будет стыдно, и вам будет хорошо.
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою два кивка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
.
Слушают сообщение литератора
Смотрят презентацию
Отвечают на вопрос литератора.
Смотрят презентацию
Слушают сообщение историка и отвечают на заданный предварительно вопрос
Смотрят презентацию
Отвечают на вопрос духовника:
(Примерный ответ: научить правильно жить, поделиться своим жизненным опытом, мировоззрением, мудростью, учить жить по-христиански)
Зарядку проводит ученик
Учащиеся выполняют простые физические упражнения.
К: слушают и отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
Л: желают приобретать новые знания
П: систематизируют собственные знания
К:
формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения
Закрепление изученного материала
Работа с текстом
Класс разбивается на четыре группы
(работаем в тетрадях с «Поучениями)
Вопросы на столах (раздаточный материал)
Представление речевой ситуации
Учитель: Произведение было написано в 12 веке, а мы его изучаем в 21 веке. Это вам о чём-нибудь говорит? Выскажите свои предположения. Какова же цель нашего урока?
Цель проговариваем: воспитание уважения к культуре русского народа, приобщение к его обычаям и традициям, желание их сохранять и приумножать.
Учитель:
Краткое содержания «Поучения» Владимира Мономаха показывает, как правильно и мудро Великий русский князь относился к учению Христову, как он заботился, чтобы все было по правде, по добру и справедливости. Он своим примером показал все это, чтобы его потомкам не было за него стыдно. Свои княжеские обязанности он старался исполнять не на страх, а на совесть.
Слайд 13
К кому обращено «Поучение»? (к детям)
- Об этом как-то сказано в тексте?
-Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь».
Групповые задания
1 группа.
Какова основная идея «Поучения»? (Идея мира в душе человека и мира и согласия во всех землях русских).
Какие нравственные ценности восхваляет Владимир Мономах? (стремление к добру, к миру, любви и уважении к родителям, к людям)
2 группа
Какие советы дает автор? Как вы их понимаете? Посмотрите текст «Поучений» (Учащиеся приводят цитаты в подтверждение своих мыслей: «…Не ленитесь, но за всем наблюдайте…усердно трудитесь… лжи остерегайтесь и пьянства, от него душа погибает и тело… напоите и накормите просящего… убогих не забывайте и подавайте сироте… ни правого, ни виновного не убивайте и не повелевайте убить его… соблюдайте слово свое… не уклоняйтесь учить увлекающихся властью…» и т.д.)
3 группа
Каким словом можно назвать заботу о тех, кто нуждается? (милосердие)
- Как вы думаете, люди в наше время проявляют милосердие?
4 группа
Какие советы, как вам кажется, могли быть обращены и к вам? Аргументируйте свой ответ. (Примерный ответ: «…Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев…» Как мы будем относиться к своим родителям, бабушкам и дедушкам, так и наши дети и внуки будут относиться к нам и т.д.)
Учитель:
Почему этим советам, по вашему мнению, необходимо следовать и сегодня? (Когда читаешь «Поучение», складывается впечатление, что они написаны сегодня.
Слайд 14
Запись в тетради
- Не ленитесь, но трудитесь;
- Лжи остерегайтесь и пьянства, от того душа погибает и тело;
- Гордости не имейте в сердце и в уме;
- Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев;
- Не пропустите человека, не приветив его;
- Чего не умеете, тому учитесь;
- Творите добро.
Разыграйте речевую ситуацию в парах один из вас – родитель – даёт совет, другой – ребёнок – должен сказать что-либо в ответ.
-Всегда ли вы следуете родительским советам? От чего это зависит?
Учитель
Родительские советы идут от самого сердца, только родители любят вас сильно и искренне. Они хотят вам добра, счастья, успехов.
Высказывают свои предположения
Формулируют цель урока
Слушают сообщение учителя.
Читают выразительно и комментируют
Выполняют групповые задания, обсуждая в группах
Доказывают словами текста
Приводят примеры милосердия
Доказывают словами текста
Отвечают на поставленный вопрос, демонстрируя умение правильно строить предложения.
Работа в тетрадях.
Разыгрывают ситуацию в парах (родитель – ребёнок,
даёт совет – говорит что-либо в ответ)
Формулируют самостоятельно ответ на вопрос.
Л: желают совершенствовать свои знания
П: выполняют учебно-познавательные действия
Р: адекватно оценивают свои достижения
Л: понимают значение приобретённых знаний для человека, способны оценивать ценность семейных традиций
К: с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
П: приобретают умения использовать приобретённые знания в повседневной жизни
К:правильно строят монологическую речь
Подведение итогов
Слайд 15.
Обобщающее слово учителя (Всё «Поучение» Владимира Мономаха пронизано светлым, добрым, прямым христианским взглядом на мир.
Проходят века, а мы живем по тем же нравственным принципам, о которых говорил князь Владимир.
Заветы Владимира Мономаха живы, актуальны. «Потщитесь делать всякие добрые дела». К кому обращался Владимир Мономах? (К нам – современникам).
Вам понравился наш урок? Поаплодируйте, кому урок понравился. А теперь похлопайте в ладоши те, кому урок не понравился. Итак, мы поблагодарим друг друга за работу на уроке.
Отвечают на вопрос учителя.
Р: оценивают свою деятельность, достигнутый результат
Домашнее задание
Комментирование домашнего задания
Составить «Поучение» сверстникам.
Найти пословицы на тему советов
