КМЖ
САБАҚ: Қазақ тілі. ТАҚЫРЫП: Қос сөздер. Қайталама қос сөздер. Қосарлама қос сөздер.
Мектеп:№ 100 ЖОМ
Күні: 28. 09. 2015ж.
Мұғалімнің есімі:
СЫНЫП: 6- «Б»
Қатысқандар саны:16
Қатыспағандар саны:1
Сабақ негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)
Оқушыларға қос сөздер туралы жалпы мәлімет беру, қос сөзді емлеге сай жазуға дағдыландыру.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
Қос сөздер туралы біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
Қос сөздерді құрамына қарай ажырата алады.
Кейбір оқушылар:
Қос сөздерді қатыстырып сөйлем құрайды, құрамына қарай талдай алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Сабақта қолданылған жаңа сөздермен танысады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Қос сөз, қайталама қос сөз, қосарлама қос сөз.
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар:
Қайталама қос сөздер мен қосарлама қос сөздердің қандай айырмашылығы бар?
Сіз неліктен....... екенін айта аласыз ба?
Қай кеөде қайталама қос сөздердің кейінгі сыңарына м, п, с қосылып жсзылады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Алдыңғы оқу
Аралас берілген сөздерді түрлеріне қарай ажыратады. М-ы:
Біріккен сөз Кіріккен сөз
Талдықорған биыл
Қарақұрт ендігәрі
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулар мен қатар ескертпелеріңізді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
8.30-8.45
Сабақты ұйымдастыру. Топтарға бөлу. Жаңа сабақты әр топқа бөліп беру, оқушылардың әрекеттеріне қарай қолдау көрсетіп отыру.
Ертегі тақырыптары. Суреттер.
Ортасы
8.45-9.05
Жаңа сабақты постер құрастыру арқылы бір бірлеріне түсіндіріп береді. Сыныпта ЖАДА қалыптасады. Көшбасшы оқушылар сараланып шығады.
Флипчат, маркер, стикер.
Аяқталуы
9.05-9.15
Топтар бір-бірлерінің жұмыстарын бағалайды. «Бағдаршам» әдісінен пайдаланады.
Қызыл, сары, жасыл түсті жетондар.
Қосымша ақпарат
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
Жада қалыптастыру арқылы төмен дәрежелі оқушыны жоғары дәрежелі оқушыға жіктеу, әр қайсысының деңгейіне қарай тапсырмалар беру.
Фармативті бағалау: «жарайсың», «өте жақсы», «керемет».
Смайликтер, жетондар, жұлдызшалар.
Уақытты үнемдей отырып ауқымды материалдар үлестіру, АКТ-дан тиім пайдалану.
Рефлекция
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды. Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Оқушыларға қос сөздер туралы жалпы мәлімет алады, қос сөзді емлеге сай жазуға дағдыланады.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз )?
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз )?
1: ЖАДА қалыпиастыру
2: жаңа сөздерді білу
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Деңгейлік тапсырмаларға көбірек назар аударамын, сыныпта алаңдау мен зерігуді болдырмауға тырысамын.
