Отчет психолога об адаптации учащихся 1, 5, 10 классов
В 2015-2016 учебном году учащиеся 1, 5, 10 классов успешно адаптировались к новым условиям обучения.
В течение двух месяцев за учащимися ДОШ №98 велось наблюдение. В этот период также был проведен ряд диагностических методик, вследствие чего были выявлены несколько учащихся, испытывающих трудности в адаптации к условиям школы новой ступени.
Общий список первоклассников насчитывает 23 человека, из них продиагностированы были 22. В качестве диагностических методик для определения уровня адаптации учащихся 1-ых классов использовались: схема наблюдения, которая характеризует процесс адаптации Е.М. Александровской, а также диагностико–прогностический скрининг (экспертная оценка учителя). В результате обследования был выявлен один ученик, испытывающий трудности в школьной жизни. С родителями и классным руководителем проводились беседы, планируются коррекционно-развивающие занятия. Он попадает в «группу риска» и является объектом для дальнейшего наблюдения.
Результаты
диагностико-прогностического скрининга
Класс Общее кол-во учащихся
Количество продиагностированных
Высокая норма
Стабильная середина
Группа риска
Беда
1- А
23
22
12
9
1
-
%
96%
55%
41%
4%
-
При переходе на вторую ступень школьного обучения у учащихся часто возникают разного рода тревожности, опасения, страхи, неуверенность в себе. Для определения уровня адаптации учащихся 5 класса использовались 4 методики:
диагностика уровня школьной тревожности Филлипса
методика определения школьной мотивации (А.Г. Лускановой)
схема наблюдения, которая характеризует процесс адаптации (Е.М. Александровской)
социометрическое исследование
В 5 классе числится 25 человек, продиагностировано было 20. По результатам обследования среди 20 испытуемых был выявлен 1 ученик с высоким уровнем тревожности. Этот ученик не испытывает серьезных трудности в обучении (он справляется с учебной деятельностью, не испытывает проблем в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителями), однако результаты исследования говорят о том, что он тяжело переживает новую социальную ситуацию. Школа воспринимается им как враждебная среда, пребывание в которой невыносимо. Еще у 3 человек была выявлена низкая школьная мотивация. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.
Результаты
исследования уровня тревожности по методике Филлипса
Фактор 1- общая тревожность;
Фактор 8 – страхи в отношениях с учителями
Факторы Норма
Повыш. уровень
Высокий
Фактор 1
15
4
1
Фактор 8
20
-
-
В старшем звене у учащихся возникают сложности иного рода. Их интересуют межличностные взаимоотношения, возникают трудности с самооценкой, выбор профессии требует успехов в обучении и т.д.
Среди 13 учеников 10 класса продиагностировано было 8 человек. Использовались такие методики:
схема наблюдения, которая характеризует процесс адаптации (Е.М. Александровской)
методика определения школьной мотивации (А.Г. Лускановой)
социометрическое исследование
Среди испытуемых не было выявлено учащихся с выраженной дезадаптацией.
Таким образом, среди учащихся 1, 5, 10 классов (всего 61 человек) было продиагностированно 50 учеников.
Из них 2 человека попадают в «группу риска».
