Рабочая программа по кубановедению для 5 - 9 классов в соответствии ФГОС

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Муниципальное образование Крымский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 7 города Крымска

муниципального образования Крымский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педагогического совета

от « 28 » августа 2015 года протокол № 1

Председатель

Л.Ф. Терновская

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



по кубановедению


Уровень образования _основное общее образование 5-9 классы


Количество часов 170 часов: 5 класс – 34 часа

6 класс – 34 часа

7 класс – 34 часа

8 класс – 34 часа

9 класс – 34 часа



Учитель: Умарова Ю. Ю.


Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС и на основе авторской программы «Кубановедение» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края под ред. А.А. Зайцева; Краснодар: Перспективы образования, 2014 год.







Пояснительная записка.


Рабочая программа по кубановедению для основной общей школы составлена с учетом общих требований ФГОС ООО, на основе авторской программы предмета «Кубановедение» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края под ред. А.А. Зайцева; Краснодар: Перспективы образования, 2014 год, Письма министерства образования и науки Краснодарского края «О внесении дополнений в рекомендации по составлению рабочих программ учебных, курсов» от 20.08.2015 г. № 47 – 12606/15-14. Рабочая программа по кубановедению составлена на весь уровень образования: основное общее образование (5- 9 классы).


Цель курса «Кубановедение»:

систематизация знаний о Кубани, нако­пленных в различных предметных областях, выявление общего и особенного в развитии российского социума и региона, а также создание целостного пред­ставления о Кубани как самобытной части Российского государства.

Задачи курса «Кубановедение»:

  • комплексное изучение своей малой родины в общероссийском контексте, соответствующее современному уровню знаний;

  • воспитание патриотизма и гражданственности;

  • формирование мировоззренческой, нравственной, экономической, соци­альной, политической и экологической культуры;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между представителями различных этнических, религиозных и социальных групп, развитие познава­тельного интереса;

  • осознание необходимости бережного отношения к родной природе;

  • привитие чувства гордости за достижения известных жителей Кубани;

  • социализация школьников в современной социокультурной среде и регионе;

  • приобщение молодого поколения к сохранению национальных культур и традиций в условиях многонационального государства.


Общая характеристика учебного предмета «Кубановедение».

Составной частью содержания предмета «Кубановедение» являются этносоциальные, конфессиональные и культурные традиции народов, на­селяющих наш регион. Одна из задач регионального предмета «Кубано­ведение» - содействие взаимопониманию и сотрудничеству между пред­ставителями различных этнических, религиозных и социальных групп. Таким образом, «Кубановедение» можно рассматривать в качестве базо­вой дисциплины в системе поликультурного образования как ядра духов­но-нравственного развития и воспитания.

Учитывая интегрированный характер предмета, основополагающий тематический раздел «Кубань - многонациональный край» становится сквозным для всех ступеней основного общего образования. Количество часов вариативно, зависит от структуры и содержания учебной програм­мы, но не менее двух в каждой параллели. Включение в программу ука­занного модуля возможно в рамках вводного и итогового занятий. Вво­дный урок, выстроенный в соответствии с возрастными особенностями и тематическим содержанием предмета «Кубановедение», нацеливает на обеспечение на каждом уроке и во внеурочной деятельности принятия об­учающимися базовых национальных ценностей поликультурного мира и межконфессионального диалога. Итоговое занятие позволит определить уровень достижения планируемых результатов обучения (что известно о Кубани как многонациональном крае) и воспитательных эффектов в про­цессе социализации школьников (какие поведенческие ориентиры выби­рают обучающиеся в повседневной жизни в поликультурном простран­стве Краснодарского края).

Для создания всеобъемлющего представления о фор­мировании этнокультуры в регионе, а также реализации системно-деятельностного подхода и формирования универсальных учебных действий необходимо максимально использовать часы, отведённые на проектную деятельность и внеаудиторную занятость обучающихся.

Методологической основой преподавания тематического модуля «Кубань - многонациональный край» является концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, со­держащая систему фундаментальных социальных и педагогических тре­бований и понятий. Среди них:

  • поликультурный подход;

  • формирование национального самосознания (идентичности);

  • многообразие культур и народов;

  • межэтнический мир и согласие;

  • базовые национальные ценности.

В соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся предполагается их последовательная идентификация с се­мьёй, культурно-региональной общностью, многонациональным наро­дом Российской Федерации.

На ступени среднего общего образования на первый план выходят освоение знаний об этнополитической истории Кубани; знакомство с особенностями этнокультуры народов, населяющих Краснодарский край; овладение позитивным опытом межнационального общения на­родов, накопленным в ходе исторического развития российской государ­ственности; принятие личностью традиций, ценностей, особых форм, культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного села, города, района, края; наполнение конкретным содержанием понятий «отечество», «малая родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

Главным унифицированным методическим принципом организации структуры курса является «трёхуровневость» познавательной деятель­ности: получение школьниками готовых знаний; самостоятельное приоб­ретение знаний на основе предлагаемых источников; поиск учащимися новых источников знаний с последующим их анализом.


Место учебного предмета «Кубановедение» в учебном (образовательном) плане

«Кубановедение» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее коли­чество времени на пять лет обучения составляет 170 часов (34 часа в год, с перио­дичностью преподавания 1 час в неделю).




Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета «Кубановедения».

Личностные:

  • Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гумани­стических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Ро­диной.

  • Формирование ответственного отношения к учению, овладение навы­ками саморазвития и самообразования.

  • Формирование целостного мировоззрения, соответствующего совре­менному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего со­циальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

  • Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного от­ношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

  • Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социаль­ной жизни в группах и сообществах.

  • Развитие морального сознания, повышение уровня компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.

  • Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотруд­ничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми.

  • Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие цен­ностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам сво­ей семьи.

  • Развитие эстетического сознания через освоение художественного насле­дия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные:

  • Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

  • Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том чис­ле альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы ре­шения учебных и познавательных задач.

  • Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осу­ществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

  • Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собствен­ные возможности её решения.

  • Владение основами самоконтроля, самооценки, навыками принятия ре­шений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной дея­тельности.

  • Умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, клас­сифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классифи­кации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рас­суждения, умозаключения и делать выводы.

  • Смысловое чтение.

  • Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятель­ность с учителем и сверстниками.

  • Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с за­дачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Предметные:

В 5- м классе:

  • Овладение целостными представлениями об историческом развитии своего региона.

  • Умение связывать исторические факты и понятия в целостную картину.

  • Выработка умений определять по датам век, этапы, место события и т. д.

  • Разделение целого на части. Выявление главного, обобщение, группи­ровка, сравнение.

  • Иметь представление об истории древней Кубани.

  • Умение работать с археологическим материалом и источниками, характеризующими особенности исторического процесса.

  • Понимать духовную и материальную культуру, обычаи и нравы народов, населявших территорию Северо-Западного Кавказа в далёком прошлом.

  • Определять наиболее известные археологические памятники своей местности.

  • Различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические источники.

  • показывать на карте территорию Кубани, расселение народов в период древности.

  • Называть народы, проживающие на территории Кубани в период древности.


В 6 –м классе:

  • Работать с различными источниками знаний о природе, населении, истории своей местности;

  • Показывать на карте территорию Кубани, расселение народов в период Средних веков, давая словесное описание их местоположения;

  • Определять особенности природы Кубани и своей местности;

  • Названия наиболее распространённых растений своей местности и животных - обитателей населённых пунктов;

  • Иметь представления об истории Кубани с конца IV в. до конца XVI в.;

  • Сравнивать наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;

  • Оценивать последствия действий человека по отношению к живой природе;


В 7 классе:

  • Определять особенности природно-хозяйственных комплексов, сформировав­шихся на территории Кубани;

  • Называть основные формы рельефа, полезные ископаемые, типы почв, осо­бенности климата Краснодарского края;

  • названия водоёмов и проблемы их охраны от загрязнения;

  • Определять своеобразие органического мира природных комплексов, отдельные виды растений и животных, занесённых в Красную книгу;

  • Понимать основные этапы и ключевые события истории Кубани XVII - XVIII вв. в контексте российской истории;

  • Называть литературные произведения, отражающие кубанскую тематику со­ответствующего периода;

  • Познакомиться с фольклором и музыкально-культурным наследием народов, населявших Кубань в XVII - XVIII вв.;

  • Определять особенности народного искусства местных этнических общностей;

  • Реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XVII - XVIII вв.;

  • Показывать на карте расположение природных зон, сформировав­шихся на территории края, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

  • Осуществлять поиск социальной информации по крае­ведческой теме на различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); дифференцировать факты и мнения;


В 8 классе:

  • Понимать основные этапы и ключе­вые события истории Кубани XIX в. в контексте российской истории;

  • Называть историко-культурные памятники родного края (своего города, станицы);

  • Понимать причины «языкового раз­нообразия» Кубани и Черноморья;

  • Называть факты, связанные с пре­быванием известных деяте­лей науки и культуры на зем­ле Кубани, и содержание их отзывов о нашем крае;
    Познакомиться с литературными произведеними, отражающие кубанскую тематику;

  • Познакомиться с фольклором и музыкально-культурным наследием народов, населявших Кубань в XIX в.;

  • Понимать особенности народного и декоративно-прикладного ис­кусства местных этнических общностей;

  • Осуществлять поиск социальной информации по крае­ведческой теме на различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); дифференцировать факты и мнения;

  • Реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XIX в.;





В 9 классе:

  • Давать характеристику особенностей экономико-географического положения Краснодарского края, его админи­стративно-территориального устройства.

  • Анализировать состава населения и природно-ресурсного потенциала региона.

  • Основные этапы и ключевые события истории Кубани XX в. в кон­тексте российской истории;

  • Познакомиться с культурным наследием народов, населявших Кубань в XX в.;

  • Определять уровень социально-экономического развития Краснодарского края и своей местности на современном этапе;

  • Иметь представление о современном статусе Краснодарского края как многонационального субъекта Российской Федерации.

  • Познакомиться с открытиями кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечес­твенной и мировой науки;

  • Осуществлять поиск информации по краеведческой теме на различ­ных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); сопоставлять оценку фактов, пред­ложенную в учебнике, с другими подходами;

  • Предлагать собственные решения проблем современности.

  • Изучить биографий знаменитых земляков-кубанцев.


[link] – сайт администрации Краснодарского края. Символика Краснодарского края (герб, гимн, флаг), историческая справка. Города и районы: политическая карта края – изображение районов края;

http://www.ekaterinodar.com/ – сайт о столице Кубани: история города, новости, фотогалерея, фотоархив;

www.cossackdom.com – история казачества: события, биографии, иллюстрации, карты исторических событий, военных действий и пр.;

http://kuban.retroportal.ru/index.html – хронология событий, происходивших на Кубани в XVIII – XX веках. На сайте представлены визуальные материалы из фондов краснодарских краевых государственных и частных архивов, библиотек и музеев, архивные документы, труды историков и краеведов, воспоминания очевидцев;

http://kubankazak.narod.ru/index.htm – "Войско Кубанское Игнатово Кавказское": исторические пути казаков -некрасовцев (1708 г. – конец 1920-х гг.). Комплексное исследование основных вопросов исторического прошлого некрасовских казаков в период с 1708 г. до конца 1920-х гг.

http://budetinteresno.narod.ru/krasnodar.htm – экскурсия по г. Краснодару на сайте туризма на юге России. История, археология, этнография; старинные карты Кубанской области; описание самых красивых уголков Юга России (водопады, пещеры, ущелья);…

http://mustamhi.narod.ru/ – Таманский археологический музей;

http://mustamli.narod.ru/ – Таманский литературный музей, музей М.Ю. Лермонтова на Тамани;

http://darkaterina.narod.ru/ – Екатеринодар православный. Фотогалереи, художественная и документальная литература по православию;

http://www.kkx.ru/about/ – Кубанский казачий хор, официальный сайт. Виктор Захарченко, песни кубанского хора MP3, гастроли.





Планируемые результаты изучения учебного предмета «Кубановедения».


В результате изучения кубановедения в основной школе ученик научится в 5 классе:


  • опредклять основные этапы и ключевые события истории Кубани в древности;

  • объяснять виды хозяйственной деятельности и занятия, религиозные представления и особенности культурного развития первых жителей Кубани;

  • показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, ос­новные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

  • определять наиболее известные археологические памятники своей местности;

  • различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические источники;

  • работать с различными источниками знаний о населении, истории своей местности;

  • отличать вымышленное (мифологическое) от достоверного, мифо­логических героев - от реальных исторических лиц;

  • высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступ­кам людей прошлого, к памятникам культуры;

  • излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефера­ты), занимаясь проектной деятельностью;

Ученик получит возможность научиться:

• давать характеристику общественного строя и образа жизни древних народов проживавших на территории Кубани в период древней истории (скифы, сарматы, меоты);

• сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния греческой колонизации на жизнь людей в период древности;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних народов Кубани в российской и в мировой истории.


В результате изучения кубановедения в основной школе ученик научится в 6 классе:



  • работать с различными источниками знаний о природе, населении, истории своей местности;

  • показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, ос­новные населённые пункты, места важнейших исторических событий, давая словесное описание их местоположения;

  • понимать особенности природы Кубани и своей местности;

  • названия наиболее распространённых растений своей местности и животных - обитателей населённых пунктов;

  • объяснять виды хозяйственной деятельности и занятия населения Кубани в Средние века;

  • определять этапы и объяснять события истории Кубани с конца IV в. до конца XVI в.;

  • объяснять особенности культурного развития, религиозных представлений средневековых жителей Кубани;

  • различать первичные источники (летописи, законы) и вторичные источники (научно-популярная, справочная, художественная литература);

  • излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, вы­полняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты).


Ученик получит возможность научиться:


  • определять опасных для человека растений, грибов и животных, встречающихся в своей местности;

  • сравнивать наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;

  • оценивать последствия действий по отношению к живой природе;

  • различать историческую и нравственную оценку фактов прош­лого;

  • давать оценку особенностей повседневной жизни населения Кубани в период Средних веков;

  • давать характеристику художественно-культурного наследия малой родины в период средневековья.


В результате изучения кубановедения в основной школе ученик научится в 7 классе:


  • показывать на карте расположение природных зон, сформировав­шихся на территории края, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

  • определять особенности природно-хозяйственных комплексов, сформировав­шихся на территории Кубани;

  • объяснять основные формы рельефа, полезные ископаемые, типы почв, осо­бенности климата Краснодарского края;

  • описывать внешний вид представителей растительного и животного мира суши и водоёмов;

  • определять своеобразие органического мира природных комплексов, отдельные виды растений и животных, занесённых в Красную книгу;

  • характеризовать причины изменения внешнего облика природных зон, проблемы ох­раны природных компонентов;

  • объяснять основные этапы и ключевые события истории Кубани XVII - XVIII вв. в контексте российской истории;

  • определять историко-культурные памятники родного края (своего города);

  • характеризовать особенности народного искусства местных этнических общностей;

  • осуществлять поиск информации по краеведческой тематике в мест­ных СМИ, Интернете и т. д.; дифференцировать факты и мнения;


Ученик получит возможность научиться:


  • характеризовать природные комплексы;

  • оценивать последствия своих действий по отношению к природным компонентам;

  • реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XVII - XVIII вв.;

  • высказывать своё отношение к наиболее значительным событиям истории Кубани, историческим деятелям, аргументировать собственную точку зрения;

  • понимать образный язык различных видов искусства;

  • оценивать творчество народных мастеров Кубани XVII - XVIII вв.


В результате изучения кубановедения в основной школе ученик научится в 8 классе:


  • определять основные этапы и ключе­вые события истории Кубани XIX в. в контексте российской истории;

  • характеризовать историко-культурные памятники родного края (своего города);

  • объяснять причины «языкового раз­нообразия» Кубани и Черноморья;

  • использовать факты, связанные с пре­быванием известных деяте­лей науки и культуры на зем­ле Кубани, и содержание их отзывов о нашем крае;

  • анализировать литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;

  • отличать литературные слова от диалектов;

  • оценивать музыкально-культурное наследие и фольклор народов, населявших Кубань в XIX в.;

  • определять особенности народного и декоративно-прикладного ис­кусства местных этнических общностей;

  • осуществлять поиск социальной информации по крае­ведческой теме на различных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); дифференцировать факты и мнения;


Ученик получит возможность научиться:


  • реконструировать условия и образ жизни, занятия людей, живших в регионе в XIX в.;

  • объяснять происхождение местных топонимов, названий природно-климатических явлений, этнографических понятий;

  • давать оценку к наиболее значительным событиям истории Кубани и её видным деятелям, аргументи­ровать собственную точку зрения;

  • систематизировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на основе собственных представлений об основных закономерностях развития общества;

  • анализировать идейное содержание и художественные достоинства произведений литературы и искусства;

  • понимать образный язык разных видов искусства; оценивать творчество местных художников, архитекторов, скульпторов, народных мастеров Кубани.


В результате изучения кубановедения в основной школе выпускник научится в 9 классе:


  • характеризовать особенности экономико-географического положения Краснодарского края, его админи­стративно-территориального устройства;

  • делать анализ состава населения и природно-ресурсного потенциала региона.

  • определять основные этапы и характеризовать ключевые события истории Кубани XX в. в кон­тексте российской истории;

  • понимать этнополитическую историю Кубани;

  • характеризовать историко-культурные памятники родного края (своего города);

  • анализировать литературные и музыкальные произведения, отражающие кубан­скую тематику;

  • оценивать культурное наследие народов, населявших Кубань в XX в.;

  • определять уровень социально-экономического развития Краснодарского края и своей местности на современном этапе;

  • объяснять открытия кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечес­твенной и мировой науки;

  • осуществлять поиск информации по краеведческой теме на различ­ных носителях (материалы местных СМИ, Интернета, учебные тексты и другие адаптированные источники); сопоставлять оценку фактов, пред­ложенную в учебнике, с другими подходами;


Выпускник получит возможность научиться:

  • систематизировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на основе собственных представлений об основных закономерностях развития общества;

  • понимать причины и значимость происходящих событий и явлений и определять собственное отношение к ним;

  • оценивается культурное наследие и возможный потенциал Кубани;

  • высказывать собственные суждения о культурно – историческом наследии народов многонациональной Кубани.


СОГЛАСОВАНО

протокол заседания МО

учителей истории

от « 27» августа 2015 года № 1

Руководитель МО

Дресвянская Т.А.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

________ Резник З.А.

« 28 » августа 2015г







Читать полностью »