План КСП по самопознанию
Предмет
самопознание
Четверть 4 Урок № 30
Класс 5 «Б»
Тема урока
«Учимся слышать музыку природы. Звуки природы»
Ссылки
Учебник по самопознанию 5 класса, тетрадь по самопознанию
Цели урока
Дать представление о музыке природы через раскрытие звуковых образов окружающего мира. Развить стремление к лидерским качествам через принятие на себя ответственности в групповой работе.
Результаты обучения для учащихся
Ученики будут понимать красоту природы через звуковые образы, смогут слышать музыку природы, приобретут навыки саморегуляции.
Основные идеи, отработанные по теме урока
знать о музыке природы;
понимать ценностное отношение к природе;
уметь слушать и слышать «музыку» природы.
Задания
Рефлексия настроения
Время
5 мин.
Действия учителя:
Задание 1
Под песню «Вы слыхали, как поют дрозды?» на слова С.Острового музыку В.Шаинского учитель приглашает учеников встать в круг, затем предлагает друг с другом поздороваться за руку и улыбнуться.
Затем учащиеся должны на столах найти написанное на стикере свое имя, где и расположиться. Учитель сам формирует группы.
Действия учеников:
Учащиеся становятся в круг, под музыку приветствуют друг друга.
Находят свои места и рассаживаются по группам.
Наблюдение с моделированием ситуации
Наблюдение за учащимися a, b, c, где учащиеся b, c берут на себя ответственность при защите групп
Проверка домашнего задания (эссе «Если бы я был птицей…»).
10 мин
5 мин.
Задание 2
Учитель предлагает зачитать свое эссе, у кого стикеры желтого цвета. Давайте поблагодарим их аплодисментами. Затем предлагает прослушать звуки природы и у себя в карточках записать кому или чему они принадлежат.
Рефлексия Вопросы ученикам:
* Какие звуки бывают в природе?
* Какие чувства вызывают у человека различные звуки природы?
* Какие звуки природы вы любите слушать?
Ученики со стикерами желтого цвета читают свое эссе, затем слушают звуки природы и отмечают в карточках ответы.
Ученики отвечают на вопросы учителя, проводят взаимопроверку заполненных карточек по критериям, указанным на доске.
Чтение текстов в учебнике стр. 106-107
14 мин.
Задание 3
Учитель предлагает каждой группе прочитать тексты:
1 гр. – «Музыка природы»
2 гр. – Притчу
3 гр. – «Звуки природы»
После чего они делают зарисовку на прочитанный рассказ и представляют другим группам свою презентацию и пересказ прочитанного текста.
Рефлексия Вопросы ученикам:
* Почему природа вдохновляет человека на создание музыкальных произведений?
* Зачем человеку нужна музыка?
* Какие чувства вызывает у вас любимая музыка?
* Какая музыка, созданная человеком, созвучна красоте природы?
Учащиеся в группах читают тексты, делают зарисовки, для защиты выбирают из группы учащихся с синими стикерами.
Ученики анализируя отвечают на вопросы учителя и оценивают группы 4-х и 5-ти конечными звёздами.
Физ.минутка
2 мин.
Учитель предлагает всем встать и провести ответственному физ.минутку под тихую музыку, повторяя движения и звуки дождя.
Ученики стоя повторяют движения и звуки дождя.
Индивидуальная работа
8 мин.
Задание 4
Учитель предлагает работу из упражнения рабочей тетради № 3 стр.84
«Послушайте музыкальное произведение и изобразите различными цветовыми линиями и фигурами те чувства, которые вы испытывали, слушая эту музыку.»
Учитель включает музыку «Звук моря с криком дельфинов».
Ученики выполняют упражнение затем демонстрируют друг другу, работая в паре и обмениваются мнениями.
Рефлексия
2 мин.
У каждого на столе лежат таблица рефлексии в виде круга, которую надо заполнить и заготовки смайликов, учащимся предлагается дорисовать смайлик своего настроения, а на другой написать пожелание своему однокласснику, который сегодня смог чем-то отличиться.
Ученики заполняют таблицу рефлексии в виде круга, и смайлики, обмениваясь смайли
Источники, оснащение и оборудование:
интерактивная доска, бумажные белые смайлики, учебник, тетрадь, маркеры, бумага А-4, краски, карандаши, аудиозаписи звуков природы.
Последующие задания и чтение
Домашнее задание: Составить коллаж на тему «Красота природы и ее звуков».
Заключительная минута тишины.
А теперь закройте глазки, и вспомните все то что было сегодня на уроке.
