МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РСО-АЛАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННое бюджетное профессиональное образовательное учреждение
профессиональное училище №3
УТВЕРЖДАю
Зам. директора ГБПОУ ПУ №3
_________ А.М. Багаева
«_____»________2016 г.
ПЛАН УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
ПО ОП.03. МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ
ТЕМА: «ПОПЕРЕЧНЫЙ РАЗРЕЗ СТВОЛА ДРЕВЕЕСИНЫ»
Согласовано:
Председатель методобъединения Исполнитель
преподавателей спецдисциплин преподаватель
и мастеров п /о Гатеева К.М
______________ Т.В. Бдайциева
«_____» ______________2016 г.
г. Владикавказ, 2016 г
ПЛАН УРОКА
Преподаватель: Гатеева К.М Предмет ОП.03 - материаловедение
Тема урока: Поперечный разрез ствола древесины
Цели урока:
1.Обучающая:
* Вооружить обучающихся основами знаний о поперечном разрезе ствола древесины.
* Познакомить обучающихся с кольцесосудистыми и рассеяннососудистыми породами древесины.
* Научить определять по внешнему виду образцов породы древесины и их характеристики.
2. Развивающая:
* Развивать практические навыки умения самостоятельной и групповой работы.
* Развивать умение анализировать, делать выводы, выделять главное.
3. Воспитывающая:
* Воспитание трудолюбия, чувство ответственности и рационального выбора материалов.
* Способствовать развитию логического мышления и памяти.
.
Тип урока: комбинированный – изучение и первичное закрепление новых знаний.
Метод урока: бседа, рассказ, использование наглядных пособий, самостоятельная работа.
Оснащение урока, КОСы: карточки-задания, тесты, видеоматериал, учебник - Б.А. Степанов «Материаловедение»
Уровень усвоения – 3
Соблюдение критерий оценки: тестирование, самостоятельная работа.
Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная, групповая.
Обучающийся должен знать: Обучающийся должен уметь:
Подбирать и применять в работе основные материалы для изготовления столярных и мебельных изделий
Конструкционные и вспомогательные материалы для производства мебельных изделий.
Определять породы древесины, сортировать древесину по порокам.
Строение дерева и древесины, ее физические, механические свойства.
Подбирать и применять древесные материалы (шпон, фанеру, ДСП, ДВП) для изготовления мебели.
Основные породы древесины, их характеристику, пороки, специфику и сортимент древесных материалов, область их применения
Ход урока
1. Организационный этап:
* приветствие, отметка отсутствующих, устранение отвлекаемых факторов.
* постановка цели, задачи урока и мотивация профессиональной деятельности обучаемых.
* самостоятельная работа обучающихся с карточками-заданиями.
* комментирование качества знаний.
Перед тем, как перейти к изучению новой темы, давайте повторим некоторые вопросы из изученных тем.
2. Повторение пройденного материала: фронтальная, индивидуальная, групповая. Мотивация знаний и умений.
1. Вопрос: Перечислите основные части дерева и их сырьевое значение?
Ответ: Листья (хвоя) – получают витаминную муку, лекарственные препараты.
Ветви – технологическая щепа для получения тарного картона и древесноволокнистых плит.
Ствол имеет основное промышленное значение. Из ствола получают бумагу, искусственный шелк, кино-и фотопленки, клей, лаки, смолы, виноградный сахар, этиловый спирт, древесный спирт, винный спирт, целлофан, уксусную кислоту, кожу, вату, мел,, активированный уголь, метиловый спирт, древесный уголь.
Кора используется для дубления кож, получения медицинских препаратов, удобрений, изготовления пробок и теплоизоляционных материалов, строительных плит; из луба получают мочало, веревки; кора березы – сырье для получения дегтя.
Корни используются как второсортное топливо; пни и корни сосны служат сырьем для получения канифоли и скипидара.
2. Вопрос: Назовите основные разрезы ствола и как они выглядят на заготовках?
Ответ: Разрез, перпендикулярный оси ствола и направлению волокон, образует собой торцевой или поперечный разрез. На данном разрезе хорошо просматривается структура древесины, а именно годовые кольца, сердцевина, сердцевинные лучи.
Разрез, проходящий через середину ствола вдоль направления волокон древесины, образует радиальный разрез. При таком сечении годичные кольца также видны, но не в виде концентрических колец, а в виде параллельных полос.
Тангенциальный разрез, как и радиальный, направлен вдоль волокон, но проходит не через ось ствола, а на некотором расстоянии от нее. Иными словами данный разрез строится по хорде поперечного сечения. В тангенциальном разрезе годичные кольца имеют вид вытянутых вверх парабол, поскольку ствол с годичными кольцами сужается кверху.
3. Вопрос: Какое влияние оказывает правильный выбор древесины на изготовление столярных изделий?
Ответ: От правильного выбора древесины будет зависеть внешний вид изделия, его эксплуатационные качества и возможность качественной обработки.
Комментирование уровня знания и умения: полнота и грамотность ответов, самостоятельность.
3. Изучение новой темы.
Рассказать о поперечном разрезе ствола древесины. Показать, как выглядят различные породы. Объяснить, как влияет правильный выбор древесины на изготовление столярных изделий.
Перед объяснением нового материала задать обучающимся проблемные вопросы:
1. Вопрос: Скажите, все ли породы древесины выглядят одинаково?
Ответ: Породы древесины различаются по цвету, по строению, по текстуре.
2. Вопрос: Как вы думаете, есть ли разница, какую древесину применять для изготовления различных столярных и плотничных изделий? Назовите примеры столярных и плотничных изделий, и какая древесина применяется для их производства.
Ответ: Для изготовления различных столярных и плотничных изделий применяются разные породы. Например, для производства паркета применяются дуб, ясень, береза, так как они твердые породы. Для производства вагонки применяется сосна и липа. Сосновую вагонку применять в бане и сауне нельзя, так как она пропитана смолой, которая при нагревании будет вытекать из древесины. Для изготовления деревянных домов применяют сосну, лиственницу, кедр и дуб, так как эти породы стойкие к загниванию и срок эксплуатации такого дома будет большим.
По ходу объяснения нового материала преподаватель демонстрирует образцы пород древесины и дает пояснения. Необходимый материал обучающиеся записывают в тетрадь.
Рассмотрим поперечный разрез ствола. Снаружи ствол покрывает кора, состоящая из внешнего пробкового слоя и внутреннего лубяного на границе коры и древесины. Между корой и древесиной расположен камбий. Только с камбия происходит образование новых клеток и ежегодный прирост дерева по толщине. Сразу же под корой расположен заболонь древесины, отличающийся от остальной массы более светлым цветом. Почти всегда он имеет высокую влажность и состоит из молодых клеток.
Центральная часть ствола составляет основную массу древесины, она более темная и наз. ядром. Около центра ствола расположена рыхлая сердцевина диаметром не более 1 см. От сердцевины к коре в виде светлых блестящих линий находятся сердцевинные лучи, которые служат для проведения воды, воздуха и питательных веществ внутрь дерева. Древесина ствола состоит из множества слоев, которые на разрезе видны как годичные кольца. По их числу определяют возраст дерева.
4. Самостоятельная работа с карточками – заданиями:
Действия педагога: Обход рабочих мест, правильность ведения записей в тетрадях, мотивация творческого подхода и соблюдения норм времени, с раздаточным материалом.
Действия обучающихся: Восприятие информации, заполнение и анализ, исполнение индивидуального задания.
5. Закрепление и подведение итогов деятельности обучаемых, индивидуальные и типичные ошибки.
Фронтальная работа с различными видами разрезов древесины.
Вопрос: Расскажите что мы видим невооруженным глазом на различных разрезах ствола дерева?
Ответ: Пробковый слой, лубяной слой, камбий, заболонь, ядро, сердцевину, сердцевинные лучи, сосуды (у лиственных пород) или смоляные ходы (у хвойных пород), годичные слои (раннюю и позднюю древесину.
Графическое задание «Поперечный разрез ствола древесины».
6. Рефлексия обующихся:
Что нового вы узнали на уроке?
Что вы раньше знали?
Что вам понравилось больше всего на уроке?
Что не понравилось?
Какие трудности для запоминания?
7. Аргументированное выставление оценок: самостоятельность, точность формулировок, творческий подход, словарный запас, умение ценить время.
8. Подведение итогов урока: Типичные затруднения новой темы, уровень самостоятельности.
9. Домашнее задание: выучить материал по конспекту, индивидуальное задание – составить кроссворд по теме: поперечный разрез ствола древесины.
