| Номер Урока
| Содержание (разделы, темы) | Количество часов | Даты Проведения
| Оборудование урока | Основные виды учебной деятельности (УУД) |
| план | факт |
| Введение 1 ч |
| 1 | Введение. Кубань – перекрёсток цивилизаций. | 1 |
|
| Презентация; комплект таблиц «История Кубани в древности»; | - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию. осознавать и проявлять себя гражданином России, Кубани в добрых словах и делах – объяснять взаимные интересы, ценности, обязательства свои и своего общества, родного края, страны |
| Раздел 1. Кубань в эпоху каменного века 6 ч. + 1 ч. (повторение) |
| 2 | Древние собиратели и охотники. | 1 |
|
| Презентация; Атлас с комплектом контурных карт | -анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать, определять понятия; - строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне. - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. |
| 3 | Жизнь первобытных людей по рассказу «Удачный день». (Работа с текстом.) | 1 |
|
| Презентация; Видеофильм; комплект таблиц «История Кубани в древности»; | -анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать, определять понятия; - строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне. - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. |
| 4 | Появление человека современного облика. | 1 |
|
| Презентация; видеофильм | -анализировать, делать обобщения, выводы - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. -создавать устные и письменные тексты(планы) для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно. -развитие практико – ориентированных самостоятельных действий в процессе самостоятельной деятельности; -работа над понятийным аппаратом. |
| 5 | Жизнь первобытных людей по рассказу «Охота на мамонта». (Работа с текстом) | 1 |
|
| Презентация; Атлас с комплектом контурных карт | -анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать. - оценивать и анализировать материал; - находить и исправлять ошибки. -излагать своё мнение, аргументируя его. |
| 6 | Земледельцы и скотоводы. | 1 |
|
| Презентация;
| -излагать свою точку зрения (позицию); - анализировать и аргументировать свои суждения; - делать выводы. -определять цель, проблему в деятельности; -оценивать степень и способы достижения поставленных задач, целей. |
| 7 | Жизнь первобытных людей по рассказу «Весенний праздник». (Работа с текстом.) | 1 |
|
| Презентация; Атлас с комплектом контурных карт | -излагать свою точку зрения (позицию); - анализировать и аргументировать свои суждения; - делать выводы.
-определять цель, проблему в деятельности; -оценивать степень и способы достижения поставленных задач, целей.
|
| 8 | Повторительно-обобщающий урок «Кубань в эпоху каменного века». | 1 |
|
| Презентация; видеофильм
| - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию. -анализировать (в т.ч. выделять главное, обобщать полученную информацию); -излагать своё мнение, аргументируя его. |
| Раздел 2. Северо-Западный Кавказ 5 ч.+1ч. (повторение) |
| 9 | Майкопская и ямная археологические культуры. | 1 |
|
| Презентация; Атлас с комплектом контурных карт | -развивать общеучебные умения и навыки: работа с учебником, картой, справочным материалом и т.п; -излагать своё мнение, аргументируя его. -обобщать и делать выводы |
| 10 | Дольменная археологическая культура. | 1 |
|
| Презентация;
| -излагать свою точку зрения (позицию); - анализировать и аргументировать свои предположения; -определять цель, проблему в деятельности; -оценивать степень и способы достижения поставленных задач, целей. |
| 11 | Рассказ «Каменное святилище». (Работа с текстом.) | 1 |
|
| Презентация; видеофильм | - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. -создавать устные варианты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно. - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию; -определять понятия; -устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне; |
| 12 | Северокавказская, катакомбная и срубная культуры. | 1 |
|
| Презентация; Атлас с комплектом контурных карт | - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. -анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать, определять понятия; |
| 13 | Рассказ «Тайна литейщика». (Работа с текстом.) | 1 |
|
| комплект таблиц «История Кубани в костюме»; Атлас с комплектом контурных карт | -определять понятия; -устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне; -находить в различных источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. |
| 14 | Путешествие по Северо- Западному Кавказу в эпоху бронзы. Повторительно-обобщающий урок в форме игры «Брейн- ринг». | 1 |
|
| комплект таблиц «История Кубани в костюме»; | -определение смысла текста, выделение главного -излагать своё мнение, аргументируя его. - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию. |
| Раздел 3. Кочевые и оседлые племена Прикубанья 8ч. |
| 15-16 | Кочевники кубанских степей. | 2 |
|
| Презентация;
| -анализировать (в т.ч. выделять главное, обобщать полученную информацию); -обобщать и делать выводы |
| 17 | Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа. | 1 |
|
| Презентация;
| - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -формулировать ответы на поставленные вопросы, выдвигать версии -определять понятия; -устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне; |
| 18 | Жизнь меотов по рассказу «Городок у дубовой рощи» (Работа с текстом.) | 1 |
|
| Презентация; видеофильм
| - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию; - оценивать и анализировать материал; - систематизировать информацию. |
| 19 | Мифология скифов, меотов, сарматов. | 1 |
|
| Презентация;
| -анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать, определять понятия; - строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне. - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. |
| 20 | Верование скифов по рассказу «Бычья шкура». (Работа с текстом.) | 1 |
|
| комплект таблиц «История Кубани в костюме»; | - строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне; - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. |
| 21 | Искусство и быт кочевого населения Прикубанья. | 1 |
|
|
| -определять понятия; -устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне; -находить в различных источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. |
| 22 | «Я - исследователь». Повторительно-обобщающий урок « Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке. | 1 |
|
| Презентация; Атлас с комплектом контурных карт | -развивать общеучебные умения и навыки: работа с учебником, картой, справочным материалом и т.п; -излагать своё мнение, аргументируя его. -обобщать и делать выводы
|
| Раздел 4. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей 10 ч.+1ч. (повторение) |
| 23 | Начало древнегреческой колонизации. | 1 |
|
| Презентация; видеофильм | - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -определять понятия; -устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне; - излагать своё мнение (в монологе, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами. |
| 24-25 | Античная мифология и Причерноморье. | 2 |
|
|
| -анализировать (в т.ч. выделять главное, обобщать полученную информацию); - доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне -излагать своё мнение, аргументируя его. -обобщать и делать выводы |
| 26 | Занятия жителей колоний. | 1 |
|
| Презентация | -определять понятия; - строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне -развитие практико – ориентированных самостоятельных действий в процессе самостоятельной деятельности с картой |
| 27 | Рассказ Микка - дочь Стратоника». (Работа с текстом.) | 1 |
|
| комплект таблиц «История Кубани в костюме»; |
|
| 28 | Боспорское царство. | 1 |
|
| комплект таблиц; Атлас с комплектом контурных карт |
|
| 29 | Рассказ «Битва на реке Фат». (Работа с текстом.) | 1 |
|
| комплект таблиц | - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию. -анализировать (в т.ч. выделять главное, обобщать полученную информацию); - доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне. |
| 30 | Культура и быт греческих городов-колоний. | 1 |
|
| Презентация; видеофильм | - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. -создавать устные и письменные тексты(планы) для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно. -определять понятия; -устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию. |
| 31 | Культура и быт Боспора римского времени. | 1 |
|
| текст | -создавать устные и письменные тексты(планы) для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно.
-определять понятия; -устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне; - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию. |
| 32 | Рассказ «Тиргатау-царица синдов». (Работа с текстом.) Роль греческой колонизации и Боспорского царства
| 1 |
|
| Презентация;
| - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. -создавать устные и письменные тексты(планы) для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно. -определять понятия; -устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне; - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию. |
| 33 | Повторительно-обобщающий урок Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей. Культурно-исторические памятники Кубани мирового значения и их исследователи | 1 |
|
|
| - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. .-определять понятия; -устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне;
|
| 34 | Культурно-исторические памятники Кубани мирового значения и их исследователи. | 1 |
|
|
| - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах). -выдвигать версии. -определять понятия; -устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне; - владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию. -развитие практико – ориентированных самостоятельных действий в процессе самостоятельной деятельности; -работа над понятийным аппаратом. |
