Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений по адыгейскому языку для 6-7 классов
Учебник «Адыгейский язык 6-7 класс»: учебник для общеобразовательных учреждений (Х. Даур, З.керашева, Н.Чич.) – М. Книжное издательство РА, 2001 соответствует требованиям государственного образовательного стандарта основного общего образования.
На изучение курса адыгейского языка в 7 классе отводится 68 часов.
Курс адыгейского языка 7 класса направлен на достижение следующих целей:
Познакомить с самостоятельными частями (причастиями и деепричастиями), служебными частями речи, междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения нормами употребления в речи;
Формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми причастные, деепричастные обороты; работать с текстом;
Совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки, в разных сферах и ситуациях использования адыгейского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений – рассуждений на материале жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;
Воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку явлению культуры, основному средству общения получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
Требования к знаниям, умениям навыкам
По адыгейскому языку за курс 7 класса
Учащиеся научаться понимать определение основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ;
адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);
обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывании одноклассника;
ЧТЕНИЕ;
дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;
выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;
находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
проводить маркировку текста(подчёркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и. т. п.);
составлять тезисный план исходного текста;
владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;
прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;
ГОВОРЕНИЕ:
сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;
создавать собственные выказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;
строить небольшое по объёму устное высказывание на основе данного плана;
формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведённого языкового анализа, после выполнения упражнения и.т.п.;
размышлять о содержании прочитанного и прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного адыгейского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);
уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учётом речевой ситуации;
ПИСЬМО:
сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные языковые и речевые средства;
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;
писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;
соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного адыгейского литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);
уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;
использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;
редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;
ТЕКСТ:
анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;
рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учётом требований к построению связанного текста;
устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением;
определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, способы и средства связи предложений в тексте;
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
по типичным суффиксам и окончаниям определять изученные части речи и формы;
объяснять значения слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;
определять способы образования слов различных частей речи;
анализировать словообразовательные гнёзда на основе учебного словообразовательного словаря;
составлять словообразовательные гнёзда однокоренных слов (простые случаи);
с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;
толковать лексические значения общеупотребительных слов и фразеологизмов;
пользоваться различными видами лексических словарей;
находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;
использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём примеры употребления слов в переносном значении;
МОРФОЛОГИЯ;
различать постоянные и непостоянные признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов всех частей речи;
правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
использовать знания умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения;
ОРФОГРАФИЯ:
владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов при выборе правильно написания;
аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать в письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;
самостоятельно подбирать примеры на изученные правила.
Контроль за результатами обучения
Виды и формы контроля знаний, умений и навыков учащихся 7 класса: диктант (с грамматическим заданием, объяснительный, предупредительный, выборочный, графический, «Проверь себя», словарный, творческий, свободный), сочинение (по картине, по воображению, по данному сюжету, на материале жизненного опыта ), изложение (выборочное, подробное), текст, комплексный анализ текста.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения учебного предмета «Адыгейский язык»
Количество часов –68
Развитие речи – 6
Диктантов – 9
Тест – 4
Практическая работа – 3
Резервный урок -1
Распределение учебных часов по разделам программы
Тема раздела Количество часов
1
Повторение
3
2
Причастие
7
3
Деепричастие
5
4
Наречие
5
5
Вспомогательные слова
4
6
Союзы
3
7
Зависимые слова
4
8
Междометие
3
9
Повторение пройденного
3
УМК
Адыгейский язык для 6-7 классов. Х.Б. Дауров, З.И. Керашева ,Н.Г. Чич, М.А. Хачемизова
Адыгейский язык. 6 класс. Под редакцией: Х.Б. Дауров, З.И. Керашева ,Н.Г. Чич, М.А. Хачемизова
Б.К. Кубов, А.А. Шаов. Стилистика адыгейского языка. - М., 1979.
Ю.А. Тхаркахо. Адыгейско-русский словарь. - М., 1991.
Ю.А. Тхаркахо. Русско-адыгейский словарь. В 2 томах. - М., 2004.
М.Х. Шхапацева. Сопоставительная грамматика русского и адыгейского языков. - М., 2005.
Ю.А. Тхаркахо. Стилистика адыгейского языка. - М., 2003.
А.Б. Чуяко. Русско-адыгейский разговорник. - М., 2006.
