Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Гимназия №17 г. Белорецк муниципального района Белорецкий район республики Башкортостан
Рассмотрена на кафедре Согласовано Утверждаю
социально-гуманитарных НМС гимназии Директор
дисциплин Протокол № 1 МАОУ Гимназия №17
Протокол № 1 от«30»августа2016г. __________________
от «28»августа 2016г. Руководитель НМС А.В. Соколов
Руководитель кафедры ___________________ Приказ № 116
___________________ О.М. Масленникова от 30 августа 2016г.
Обухова А.А.
Рабочая программа
по ОДНК НР (основам духовно-нравственной культуры народов России)
5 -6 класс
Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования Министерства образования и науки РФ. Приказ от 17 декабря 2010 года № 1897.
Программу составила Панькова Алла Александровна, учитель ИКБ и ОДНК НР высшей категории.
г.Белорецк
2016
Планируемые результаты обучения.
Предметные результаты:
-осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
-использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
-расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Метапредметные результаты:
- владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров);
·-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;
-овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);
-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.
Личностные результаты:
- готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки, взаимоотношения со сверстниками;
- достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с ее участниками.
– осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности);
– понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;
– проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности;
- воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к
родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;
-понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного
поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
– стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.
Содержание программы.
«Основы духовно-нравственной культуры народов России». 5класс.
Раздел 1. В мире культуры - 5часов .
Величие российской культуры. Российская культура – плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры – представителей разных национальностей (К. Брюллов, И. Репин, К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р. Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.). Человек – творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки.
Раздел 2. Нравственные ценности народов РФ и РБ - 7 часов.
«Береги землю родимую, как мать любимую». Представления о патриотизме в фольклоре разных народов. Герои национального эпоса разных народов (Улып, Сияжар, Боотур, Урал-батыр и др.). Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур-Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом. В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах). «Плод добрых трудов славен…». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии. Люди труда. Примеры самоотверженного труда людей разной национальности на благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.). Бережное отношение к природе. Одушевление природы нашими предками. Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России. Семья – хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности.
О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив.
Раздел 3. Величие многонациональной культуры России. - 8часов.
Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси, влияние Византии. Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм (внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Особенности православного календаря. Культура ислама. Возникновение ислама. Первые столетия ислама (VII-XII века) – золотое время исламской культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь. Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь. Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в России. Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри. Искусство танка. Буддийский календарь.
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности в обществе. - 8 часов.
Забота государства о сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями. Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской истории. Известные меценаты России.
Раздел 5. Твой духовный мир. - 6часов.
Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности – составляющие духовного мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях.
Основные виды деятельности:
- участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать
высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
- создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам,
иллюстрациям) словесный портрет героя.
-составление презентаций, докладов;
-работа с дополнительной литературой;
-работа с интернет ресурсами;
- работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с
учебной задачей.
- использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.
– анализ информации, представленной в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведени
Содержание программы.
«Основы духовно-нравственной культуры народов России». 6 класс.
Раздел 1. Духовный мир древних жителей нашей страны. - 9 ч.
Первобытный человек – каким он был? Как он отражал время, пространство и движение? Как относился первобытный человек к самому себе? Внутренний мир первобытного человека, его духовность. Восточные славяне в древности и виды их деятельности. Культура земледелия, скотоводства, охоты, рыболовства и собирательства. Жители нашего края в древности. Их занятия, взаимоотношения и стремления. Памятники первобытности и их значение для понимания духовного мира первобытных людей. Андроновская и сарматская культуры на территории нашего края, их сущность и особенности. Ананьевская и пьяноборская культуры. Жизнь и быт кушнаренковских и бахмутинских племен – предков башкир.
Раздел 2. Люди нашей страны в IX– XII веках, в эпоху раннего феодального государства. – 12 ч.
Человек эпохи перехода от первобытности к феодальным отношениям. Его духовный мир.
Образование государства Русь и его влияние на духовное развитие людей.
Крещение Руси как историческая необходимость и условие перехода от первобытности к феодальным отношениям.
Значение крещения Руси для духовного развития населения.
Князь Владимир Святославович и его роль в развитии духовности Киевской Руси.
Возникновение и развитие городов и их значение для духовного развития людей.
Литература и искусство древней Руси и их влияние на духовность людей.
Жители Южного Урала в IX-XII веках, их быт, деятельность, культура и религия.
Хозяйство, быт, культура и религия башкир в IX-XII веках.
Сказки, предания и мифы о древних башкирах, их значение для понимания роли и места человека, жившего в IX-XII веках.
Распространение ислама среди башкир.
Итоговый или повторительный урок по разделу.
Раздел 3. Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках. – 14 ч.
Образование самостоятельных русских земель и их значение для развития самосознания и духовности людей. Люди в условиях феодальной раздробленности.
Монгольское нашествие и Золотоордынское иго и борьба населения страны в условиях гнета. Развитие самосознания у людей.
Население Южного Урала в условиях Золотоордынского ига. Методы и формы борьбы против гнета.
Развитие самосознания людей, их духовность в завершающем периоде феодальной раздробленности на Руси.
Русская православная церковь и ее роль в развитии духовности в обществе в XIII-XV веках.
Литература и искусство, их влияние на развитие духовного мира населения страны.
Культура населения Южного Урала.
Духовный мир человека периода XIII-XV веков.
Основные исторические предания башкир.
Сказки, мифы и фольклор о жизни и деятельности людей XIII-XVвеков.
Источники и литература о жизни и деятельности людей нашего края
XIII-XV веков.
Основные виды деятельности:
- участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать
высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
- создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам,
иллюстрациям) словесный портрет героя.
-составление презентаций, докладов;
-работа с дополнительной литературой;
-работа с интернет ресурсами;
- работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с
учебной задачей.
- использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.
– анализ информации, представленной в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОДНК НР 5 КЛАСС.
- В мире культуры
5часов.
Введение.
В мире культуры.
Человек-творец и носитель культуры.
Культура народов РБ.
Обобщающий урок по теме «В мире культуры».
5а-1н.сен.
5б-1н.сен.
5в-1н.сен.
5г-1н.сен.
5а-2н.сен.
5б-2н.сен.
5в-2н.сен.
5г-2н.сен.
5а-3н.сен.
5б-3н.сен.
5в-3н.сен.
5г-3н.сен.
5а-4н.сен.
5б-4н.сен.
5в-4н.сен.
5г-4н.сен.
5а-5н.сен.
5б-5н.сен.
5в-5н.сен.
5г-5н.сен.
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
2.
Нравственные ценности народов РФ и РБ.
7 часов.
1.Семья-хранитель духовных ценностей.
2.Шежере.
3.Как составить родословную своей семьи.
4.Бережное отношение к природе.
5.Жизнь ратными подвигами полна.
6.В труде красота человека.
7. Урок-зачет по теме «Нравственные ценности народов РФ и РБ».
5а-1н.окт
5б-1н.окт
5в-1н.окт
5г-1н.окт
5а-2н.окт
5б-2н.окт
5в-2н.окт
5г-2н.окт
5а-3н.окт
5б-3н.окт
5в-3н.окт
5г-3н.окт
5а-4н.окт
5б-4н.окт
5в-4н.окт
5г-4н.окт
5а-2н.нояб.
5б-2н.нояб
5в-2н.нояб
5г-2н.нояб
5а-3н.нояб
5б-3н.нояб
5в-3н.нояб
5г-3н.нояб
5а-4н.нояб
5б-4н.нояб
5в-4н.нояб
5г-4н.нояб
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
3.
Величие многонациональной культуры России -
8часов.
1.Роль религии в развитии культуры.
2.Культурное наследие христианской Руси.
3.Культура Ислама.
4.Иудаизм и культура.
5.Культурные традиции буддизма.
6.Многонацио-
нальный народ РБ и его культурные и религиозные традиции.
7.Выдающиеся деятели культуры РБ.
8.Контрольная работа по теме «Величие многонациональной культуры России».
5а-1н.дек.
5б-1н.дек
5в-1н.дек
5г-1н.дек
5а-2н.дек
5б-2н.дек
5в-2н.дек
5г-2н.дек
5а-3н.дек
5б-3н.дек
5в-3н.дек
5г-3н.дек
5а-4н.дек
5б-4н.дек
5в-4н.дек
5г-4н.дек
5а-5н.дек
5б-5н.дек
5в-5н.дек
5г-5н.дек
5а-3н.янв.
5б-3н.янв.
5в-3н.янв.
5г-3н.янв.
5а-4н.янв.
5б-4н.янв.
5в-4н.янв.
5г-4н.янв.
5а-1н.февр.
5б-1н.февр
5в-1н.февр
5г-1н.февр
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
4.
Как сохранить духовные ценности в обществе -
8 часов.
1.Забота государства о сохранении духовных ценностей.
2.Хранить память предков.
3.Памятники духовной культуры народов РФ.
4.Театры, музеи РФ и РБ , их роль в сохранении духовной культуры.
5.Памятники духовной культуры народов РБ.
6.Памятники духовной культуры народов РБ.
7.Долг каждого человека о сохранении культурного наследия своей страны и малой Родины.
8.Обобщающий урок по теме «Как сохранить духовные ценности в обществе».
5а-2н.февр
5б-2н.февр
5в-2н.февр
5г-2н.февр
5а-3н.февр
5б-3н.февр
5в-3н.февр
5г-3н.февр
5а-4н.февр
5б-4н.февр
5в-4н.февр
5г-4н.февр
5а-1н.март.
5б-1н.март.
5в-1н.март.
5г-1н.март.
5а-2н.март.
5б-2н.март.
5в-2н.март.
5г-2н.март.
5а-3н.март
5б-3н.март
5в-3н.март
5г-3н.март
5а-4н.март
5б-4н.март
5в-4н.март
5г-4н.март
5а-2н.апр.
5б-2н.апр.
5в-2н.апр.
5г-2н.апр.
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5
Твой духовный мир - 6 часов.
1.Что составляет твой духовный мир.
2.Культура поведения современного человека.
3.Этикет.
4.Твоя культура поведения.
5.Что такое совесть.
Ответственнось перед семьей, обществом, государством.
6.Итоговый урок по курсу ОДНК НР 5 класс.
5а-3н.апр.
5б-3н.апр.
5в-3н.апр.
5г-3н.апр.
5а-4н.апр.
5б-4н.апр.
5в-4н.апр.
5г-4н.апр.
5а-1н.мая
5б-1н.мая
5в-1н.мая
5г-1н.мая
5а-2н.мая
5б-2н.мая
5в-2н.мая
5г-2н.мая
5а-3н.мая
5б-3н.мая
5в-3н.мая
5г-3н.мая
5а-4н.мая
5б-4н.мая
5в-4н.мая
5г-4н.мая
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5а
5б
5в
5г
5 класс. ОДНК НР.
Вопросы обобщающего урока по теме «В мире культуры».
1 вариант.
Что вы знаете о народах населяющих нашу республику?
Как понять термин многонациональная культура?
Назовите основные нации, проживающие на территории РБ.
Что такое культура?
Что такое коренной народ?
Что относится к материальной культуре народа?
2 вариант.
1. Как вы понимаете слово культура?
2.На какие виды делится культура?
3. Почему говорят «Человек- творец и носитель культуры?»
4. Чем отличается и чем похожа культура народов РБ?
5. Почему башкир называют коренным народом Башкортостана?
6.Что относится к духовной культуре народа?
5класс. ОДНК НР.
Урок-зачет по теме «Нравственные ценности народов РФ и РБ».
1 вариант:
Что означает понятие семья?
Назовите семейные ценности вашей семьи?
Зачем люди составляют свою родословную?
Приведите примеры из народного творчества людей, живущих трудом и прославляющим труд.
Почему говорят « в труде – красота человека».
В чем заключаются нравственные ценности народов РФ и РБ?
Что такое флора?
Какие произведения мы читали на уроках ОДНК НР о красоте труда? Назовите их авторов.
вариант:
1.Чем отличаются родословная и шежере?
2.Как семья выступает как хранитель духовных ценностей?
3.Как люди должны относиться к природе?
4.С чего начать составление родословной своей семьи?
5.Что такое Красная книга?
6.Что такое фауна?
7 Почему говорят « в труде – красота человека».
Какие произведения мы читали на уроках ОДНК НР о красоте труда? Назовите их авторов.
5класс. ОДНК НР.
Вопросы контрольной работы по теме «Величие многонациональной культуры России».
вариант:
Какова роль религии в развитии культуры?
Перечислите праздники Ислама.
3. В чем заключается культурное наследие христианской Руси?
4.Перечислите выдающихся деятелей культуры РФ? Назовите в каких отраслях они прославились.
5.Перечислите праздники буддизма?
6.Что такое тора?
7.Чем отличается мечеть от храма или церкви?
вариант:
1.Какова роль религии в развитии культуры?
2.Перечислите праздники иудеев?
3.Что означает слово - синагога?
4.Коран - чья священная книга?
5.Что такое Библия?
6.Кому принадлежит Тора?
7.Перечислите выдающихся деятелей культуры РБ? Назовите в каких отраслях они прославились.
5класс. ОДНК НР. Вопросы обобщающего урока по теме «Как сохранить духовные ценности в обществе».
Как государство заботится о сохранении духовных ценностей?
Зачем хранить память предков?
Какие театры, музеи РФ и РБ, вы знаете? Где они находятся?
Перечислите памятники духовной культуры народов РФ.
Какую роль театры, музеи РФ и РБ играют в сохранении духовной культуры?
Что такое памятники духовной культуры?
Почему все люди должны сохранять культурное наследие своей страны и малой Родины
Календарно- тематическое планирование ОДНК НР 6 класс.
Наименование раздела программы.
Кол.час.
Тема урока
Дата план
Дата факт
Коррекция
1
Духовный мир древних жителей нашей страны.
9час.
Введение. Первобыт-ный человек – каким он был? Как он отражал время, пространство и движение?
. Как относился первобытный человек к самому себе? Входная контрольная работа.
Внутренний мир первобытного человека, его духовность.
Восточные славяне в древности и виды их деятельности. Культура земледелия, скотоводства, охоты, рыболовства и собирательства.
Жители нашего края в древности. Их занятия, взаимоотношения и стремления.
Памятники первобытности и их значение для понимания духовного мира первобытных людей.
Андроновская и сарматская культуры на территории нашего края, их сущность и особенности.
Ананьевская и пьяноборская культуры. Жизнь и быт кушнаренковских и бахмутинских племен – предков башкир.
Повторительный урок по разделу «Духовный мир древних жителей нашей страны».
6а,6б, 6в,6г-1-4
н.сен
1-4
н.окт
2н.ноя
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г
2.
Люди нашей страны в IX– XII веках, в эпоху раннего феодального государства.
12ч.
Человек эпохи перехода от первобытности к феодальным отношениям. Его духовный мир.
Образование государства Русь и его влияние на духовное развитие людей.
Крещение Руси как историческая необходимость и условие перехода от первобытности к феодальным отношениям.
Значение крещения Руси для духовного развития населения.
Князь Владимир Святославович и его роль в развитии духовности Киевской Руси.
Возникновение и развитие городов и их значение для духовного развития людей.
Литература и искусство древней Руси и их влияние на духовность людей.
Жители Южного Урала в IX-XII веках, их быт, деятельность, культура и религия.
Хозяйство, быт, культура и религия башкир в IX-XII веках.
Сказки, предания и мифы о древних башкирах, их значение для понимания роли и места человека, жившего в IX-XII веках.
Распространение ислама среди башкир.
12.Итоговый урок по разделу «Люди нашей страны в IX– XII веках, в эпоху раннего феодального государства».
6а,6б, 6в,6г-2-4н.ноя
1-5н.дек
3-4 н.янв
1-2н.фев
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
3.
Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках.
14ч.
Образование самостоятельных русских земель и их значение для развития самосознания и духовности людей. Люди в условиях феодальной раздробленности.
Монгольское нашествие и Золотоордынское иго и борьба населения страны в условиях гнета. Развитие самосознания у людей.
Население Южного Урала в условиях Золотоордынского ига. Методы и формы борьбы против гнета.
Развитие самосознания людей, их духовность в завершающем периоде феодальной раздробленности на Руси.
Русская православная церковь и ее роль в развитии духовности в обществе в XIII-XV веках.
Литература и искусство, их влияние на развитие духовного мира населения страны.
Культура населения Южного Урала.
Духовный мир человека периода XIII-XV веков.
Основные исторические предания башкир.
Сказки, мифы и фольклор о жизни и деятельности людей XIII-XVвеков.
Источники и литература о жизни и деятельности людей нашего краяXIII-XV веков.
Словарь терминов, связанных с духовностью и культурой людей, проживавших в нашей стране в целом и на Южном Урале в древности и в начале средних веков.
Повторительный урок по разделу «Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках».
Итоговое повторение за 6 класс.
6а,6б, 6в,6г-3-4н.фев
1-4н.мар
1-4н.апр
1-4н.мая
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6а-
6б-
6в-
6г-
6 класс. ОДНК НР.
Вопросы входной проверочной работы:
Что вы знаете о народах населяющих нашу республику?
Как понять термин многонациональная культура?
Назовите основные нации, проживающие на территории РБ.
Что такое культура?
Что такое коренной народ?
Что относится к материальной культуре народа?
В чем заключаются нравственные ценности народов РФ и РБ?
.Какова роль религии в развитии культуры?
Перечислите памятники духовной культуры народов РФ и РБ?
6 класс. ОДНК НР.
Вопросы повторительного урока по разделу «Духовный мир древних жителей нашей страны».
Когда первый человек пришел на Урал? Где жили первобытные люди? Почему?
Кто такие восточные славяне назовите их виды деятельности.
Какие памятники культуры оставили древние люди в нашем крае?
Когда появились первые люди на Земле?
Назовите чем занимались первобытные люди?
Перечислите племена жителей нашего края в древности их занятия.
Какие памятники культуры оставили древние люди в России?
6 класс. ОДНК НР.
Вопросы итогового урока по разделу «Люди нашей страны в IX– XII веках, в эпоху раннего феодального государства»:
1вариант.
Как изменились люди в период перехода от первобытности к феодальным отношениям?
Какое влияние на духовное развитие людей оказало государство Русь.
Что вы знаете о крещении Руси?
Что вы знаете о жителях Южного Урала в IX-XII веках, их быте, деятельности, культуре и религии.
Каково значение крещения Руси для духовного развития населения.
Какие сказки, предания и мифы о древних башкирах, вы знаете?
Расскажите о князе Владимир Святославовиче и его роли в развитии духовности Киевской Руси?
Значение принятия ислама в Башкирии.
вариант.
Какое влияние оказала литература и искусство древней Руси на духовность людей?
Когда образовалось государство Русь?
Каково историческое значение крещения Руси?
Перечислите первые русские города Руси?
Чем занимались башкиры в IX-XII веках?
Каково значение БНТ для понимания роли и места человека, жившего в IX-XII веках.
Когда в Башкирии приняли ислам?
Значение принятия ислама в Башкирии?
6 класс. ОДНК НР.
Вопросы итогового урока по разделу «Люди нашей страны и региона в XIII-XV веках»:
1 вариант.
Как образовывались самостоятельные русские земли?
Как жили люди в условиях феодальной раздробленности?
Как изменилась жизнь людей с нашествием татаро-монгол?
Каково роль русской православной церкви в развитии духовности в обществе в XIII-XV веках
Назовите основные исторические предания башкир
2 вариант.
Значение самостоятельных русских земель для развития самосознания и духовности людей.
Когда образовалась Золотая Орда?
Как изменилась жизнь людей в завершающем периоде феодальной раздробленности на Руси?
Как изменилась культура населения Южного Урала периода XIII-XV веков?
Назовите основные исторические предания башкир.
Какие сказки, мифы и фольклор о жизни и деятельности людей XIII-XV веков, вы знаете?
