6
Технологическая карта урока
Предмет: истоки Класс: 8
Базовый учебник: А.В. Камкин «Истоки» 8 класс, Издательский дом «Истоки», М., 2014
Тема урока: «Во имя чего наука познаёт мир».
Цель урока: раскрыть нравственный смысл научного познания.
Задачи урока:
- подвести обучающихся к пониманию сути научного познания;
- помочь понять, что все научные открытия должны нести благо человечеству;
- формировать у обучающихся понимание того, что учёные должны нести моральную ответственность за внедрение научных достижений в жизнь.
Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний
Необходимое оборудование: рабочий лист урока, учебник.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА.
1. Организационный момент.
Здравствуйте! Я рада новой встрече с вами.
Вначале урока я предлагаю вам видеоролик: посмотрите, послушайте и подумайте.
Смотрят видеоролик
на песню Александра
Городницкого
«Атлантида» (2 мин)
2
Определение темы
урока, постановка
цели урока
Что вы знаете об Атлантиде?
Как выдумаете, почему она погибла?
Самыми первыми упоминаниями об Атлантиде считаются "Диалоги" древнегреческого философа и историка Платона. Удивляет точность, с которой Платон описывает Атлантиду. Её богатые города и цивилизацию, которая поднялась на высший уровень развития. Атланты обладали развитой наукой и техникой. И бытует одно из мнений, что погибла Атлантида именно из – за неразумного развития научно – технического прогресса.
Мы уже не первый урок говорим о сути научного творчества, а всегда ли она приносит пользу?
Организует обсуждение ответов обучающихся. Подводит к выбору правильного варианта.
Исходя из темы, какие вопросы вы бы рассмотрели на данном уроке? Обсудите в паре.
Организует полилог: обсуждение вопросов к теме урока. Подводит к выбору основных вопросов:
- В чём суть научного познания? (Во имя чего наука познаёт мир?)
-Каким целям должна служить наука?
- Кто должен нести ответственность за научные открытия?
Индивидуальная работа: задание №1 на рабочем листе. (сформулируй и запиши тему урока)
Участвуют в полилоге (обсуждают предложенные варианты темы, приходят к единому мнению)
Работа в паре: формулируют и обсуждают вопросы к теме урока.
Участвуют в полилоге.
Обсуждают вопросы к теме урока, выбирают главные
Логические УУД:
выдвижение гипотез и их обоснование
Коммуникативные УУД:
постановка вопросов
Регулятивные УУД:
-целеполагание;
- планирование.
3
Изучение нового материала.
Давайте обратимся к учебнику, чтобы ответить на поставленные вопросы с.91-92
Выпишите в рабочий лист коротко ответы на вопросы
Организует обсуждение выполнения задания
Вывод по этапу урока: во имя чего наука познаёт мир?
Выполняют задание учебника.
Индивидуальная работа. Выполняют задание № 3 Рабочего листа урока
Фронтальная работа: участвуют в обсуждении, аргументируют собственную точку зрения.
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с использованием общедоступных источников информации;
Работа в четвёрке
Организует активное занятие « Во имя чего наука познаёт мир?»
(Рабочая тетрадь ч. 2. Стр. 29.
А) индивидуальный этап
Б) работа в с четвёрке
В) обсуждение в классе
Г) рефлексивный этап по АЗ: что помогло удачно выполнить работу?
Экспертная оценка «Истоковедение» т.10 с. 252
Как вы относитесь к высказыванию:
Для науки – главное достижение истины, всё остальное не имеет значения?
Работа в группе(четвёрке).
Выполняют задание к Активному занятию.
Полилог. Обсуждение различных мнений.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаци
Регулятивные УУД:
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; структурирование знаний;осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форм
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация
4
Этап рефлексии.
Продолжи высказывания:
По теме урока я бы дал всем начинающим учёным такой совет:…
Самое главное на уроке я понял, что….
Индивидуальная письменная работа.
Желающие озвучивают написанное.
Личностные УУД: нравственно-этическая ориентация
