1.Пояснительная записка.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Азбука безопасности» составлена на основе авторской программы: Л.П. Анастасовай, П.В.Ижевского, Н.В. Ивановой «Основы безопасности жизнедеятельности 1 – 4 классы»
Рабочая программа курса «Азбука здоровья» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)
Программа курса «Азбука безопасности» для учащихся 1—4 классов образовательных учреждений разработана в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О гражданской обороне» и др.
Основной целью курса является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Задачи:
развитие у детей чувства ответственности за свое поведение;
развитие бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;
стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Актуальность программы:
1. прививать учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни;
2.сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности;
3.выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.
4. формировать индивидуальную систему здорового образа жизни;
2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностными результатами являются:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
•воспитание ответственного отношения к сохранению
окружающей природной среды, личному здоровью как к инди-видуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
В познавательной сфере:
знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
В ценностно-ориентационной сфере:
умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
В коммуникативной сфере:
умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.
В эстетической сфере:
умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
В трудовой сфере:
знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
умения оказывать первую медицинскую помощь.
В сфере физической культуры:
формирование установки на здоровый образ жизни;
развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях.
3. Содержание курса внеурочной деятельности.
Обеспечение жизнедеятельности в общем образовании – это единая, непрерывная система целенаправленной педагогической работы, обеспечивающая надлежащий уровень подготовленности человека в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства, сохранения и укрепления своего здоровья.
Курс «Азбука безопасности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность.
Защита человека в чрезвычайных ситуациях – 5ч.
Чрезвычайные ситуации. Какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений. Мероприятия по защите от наводнений. Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях.Сигнал «Внимание всем!». Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!».
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи - 8ч.
Болезни, их причины и связь с образом жизни. От чего зависит наше здоровье.
Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Органы дыхания. Болезни и их возможные причины. Пути передачи инфекционных заболеваний. Заноза, кровотечение, укус, ушиб. Первая медицинская помощь при отравлении пищевыми продуктами. Причины отравлений. Признаки отравлений.
Безопасное поведение на природе - 5 ч.
Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад. Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с ними. Меры предосторожности.
Безопасное поведение на воде -3 ч.
Безопасное поведение на воде. Чем опасны водоемы зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Правила купания в оборудованных и необорудованных местах. Правила поведения на пляже. Безопасное поведение на природе. Нарушение экологического равновесия в местах проживания, правила поведения. Чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения. Правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоема. Как ориентироваться в лесу. Как вести себя на реке зимой. Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад и др. Ориентирование. Правила поведения. Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности. Опасные животные и насекомые.
Безопасное поведение на улицах и дорогах -8 ч.
Движение пешеходов по дорогам. Элементы дорог. Правила перехода дорог. Перекрестки. Сигналы светофора и регулировщика. Правила перехода дорог при высадке из транспортного средства. Обязанности пассажира. Безопасная поза при аварийной ситуации в транспорте. Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.
Безопасное поведение дома -3 ч.
Современное жилище. Чем оно опасно для человека. Электричество и газ как источники возможной опасности. Лекарство и средства бытовой химии как источники опасности. Как вести себя со злоумышленниками.
Пожарная безопасность и поведение при пожаре - 2 ч.
Огонь и человек. Причина возникновения пожаров в доме. Дым и его опасность. Правила безопасного поведения при пожаре.
4. Календарно-тематическое планирование «Азбука безопасности » 34ч.
Тема урока Характеристика
основных видов деятельности ученика
Дата проведения урока
Планируемая дата
Фактическая дата
Защита человека в чрезвычайных ситуациях (5ч)
1
Чрезвычайные ситуации. Что это такое?
Вводное занятие. Какими бывают чрезвычайные ситуации. Знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства.
Узнают о чрезвычайных ситуациях природного происхождения.
Узнают о причинах наводнения, о защите от наводнений.
Знакомство со службами экстренной помощи.
Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!».
2
Чрезвычайные ситуации природного происхождения
3
Наводнения. Причины наводнений. Мероприятия по защите от наводнений.
4
Службы экстренной помощи
5
Практическое занятие. «Отработка действий учащихся по предупредительному сигналу «Внимание всем!»
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи( 8ч)
6
От чего зависит наше здоровье
Узнают от чего зависит наше здоровье. Болезни, их причины и связь с образом жизни.
Узнают как живет наш организм, из чего состоит тело человека.
Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Органы дыхания.
Узнают о инфекционных болезнях, о причинах их возникновения, о путях передачи. Формирование установки на здоровый образ жизни;
Оказание первой помощи при занозе, кровотечении, укусе, ушибе.
Оказание первой помощи при порезах, ссадинах, царапин.
Оказание первой помощи при ожогах, обморожениях.
Узнают что такое отравление. Причины и признаки. Оказание первой помощи.
Овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций. Правила поведения в школе, на улице, дома.
7
Как живет наш организм. Из чего состоит тело человека
8
Наши органы. Органы дыхания.
9
Болезни и их возможные причины. Пути передачи инфекционных болезней
10
Заноза, кровотечение, укус, ушиб. «Оказание первой помощи при занозе, кровотечении, укусе, ушибе»
11
Травмы, порезы, ссадины и царапины. П/Р «Оказание первой помощи»
12
Ожоги. Обморожения. «Оказание первой мед. помощи при ожогах, обморожениях
13
Отравления. Причины, признаки отравлений. Первая помощи при отравлении
Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся.
Безопасное поведение на природе (5 часов)
14
Чистый воздух, его значение для жизни человека. Причины загрязнения.
Узнают о значении чистого воздуха для организма человека. О причинах загрязнения.
Какие опасные ситуации могут возникнуть при дожде, грозе, снегопаде.
Знакомство с ядовитыми растениями, грибами, ягодами. Первая помощь при отравлении.
Знакомство с опасными животными и насекомыми. Меры предосторожности. Первая помощь.
Умение ориентироваться на незнакомой местности. Изучение способов ориентирования. Как ориентироваться в лесу.
15
Опасные ситуации в природе: дождь, гроза, снегопад.
16
Ядовитые растения, грибы, ягоды. Меры безопасности.
17
Опасные животные и насекомые. Правила поведения при встрече с ними. Меры предосторожности
18
Ориентирование на местности. П/Р по отработке способов ориентирования.
Безопасное поведение на воде (3 часа)
19
Наши озеро, река, пруд.
Правила купания в оборудованных и необорудованных местах.
Овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности. Безопасное поведение на воде. Чем опасны водоемы зимой. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. . Как вести себя на реке зимой.
Знакомство с правилами поведения на пляже.
20
Меры безопасности в осеннее и зимнее время.
21
Правила купания в оборудованных и необорудованных местах. Правила поведения на пляже
Безопасное поведение на улицах и дорогах (8 часов)
22
Движение пешеходов по дорогам.
Научатся: будут знать основные причины транспортных происшествий и правила безопасного поведения при пользовании транспортом; общие меры безопасности движения пешеходов; об основных видах опасных и аварийных ситуаций в общественном транспорте (автобусе, трамвае, троллейбусе, метро) и правилах безопасного поведения; основные обязанности водителя механического транспортного средства и велосипеда; правила личной безопасности при пожарах, получить навыки обращения с бытовыми электрическим приборами. уметь: правильно действовать в случае аварийной ситуации в общественном транспорте; познакомятся с дорожными знаками. Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.
23
Элементы дорог. Правила перехода дорог.
24
Перекрестки. Сигналы светофора и регулировщика
25
Дорожные знаки.
26
Безопасное поведение на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.
Обязанности пассажиров
27
Будь внимателен, пешеход! Тест по теме «Безопасное поведение на дорогах
28
Наиболее безопасный путь в школу и домой. Практическое занятие «Улицы города»
Безопасное поведение дома (3 часа)
29
Современное жилище. Чем оно опасно для человека. Электричество и газ как источники возможной опасности.
Чем опасно современное жилище для человека. Источники опасности. Как вести себя при утечке газа в квартире.
Первая помощь при отравлении лекарствами или средствами бытовой химии.
Правила поведения со злоумышленниками. Меры предостороженности.
30
Лекарство и средства бытовой химии как источники опасности
31
Как вести себя со злоумышленниками.
Пожарная безопасность и поведение при пожаре (2 часа)
32
Огонь и человек. Причина возникновения пожаров в доме.
Научатся правильно действовать в случае пожара в доме, узнают о причинах возникновения пожаров. Научатся пользоваться первичными средствами пожаротушения.
Узнают какой вред может оказать дым на здоровье человека. Правила безопасности при возникновении пожаров. Оказание первой помощи.
33
Дым и его опасность. Правила безопасного поведения при пожаре.
34
Итоговое занятие
5. Перечень учебно-методического и материально технического обеспечения.
1. Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности 2 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — 3-е изд. — М.: Просвещение, 2015.
2. Программы общеобразовательных учреждений авторов: Л.П. Анастасовай, П.В.Ижевского, Н.В. Ивановой«Основы безопасности жизнедеятельности 1 – 4 классы» (2015)
3. Работа с дидактическим материалом (в игровой форме);
Изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций ( например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).
Методические пособия
Поурочные разработки «Основы безопасности жизнедеятельности» 2 класс Максимова
Технические средства обучения
Компьютер
Мультимедийный проектор
Экранно-звуковые пособия
Презентации по ОБЖ
Видеофильмы по ОБЖ
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
