Рабочая программа по татарскому языку (11 класс)

Каралды”

Методик берләшмә җитәкчесе:

__________

Беркетмә №1, “29” август 2016 ел.

“Килешенде”

Уку-укыту эшләре буенча директор

урынбасары: __________

“31” август 2016 ел.

“Раслыйм”

Директор:

Боерык №77

“31” август 2016ел.

11 нче сыйныф

укучылары өчен татар теленнән

ЭШ ПРОГРАММАСЫ

Педагогик киңәшмә утырышында каралды.

Беркетмә № 1,

Вакыты: 2016-2017 уку елы

АҢЛАТМА ЯЗУЫ

Программа түбәндәге дәүләт документларына нигезләнеп язылды:

1. “Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасында башка телләр турында” Татарстан Республикасы Законы (2004 ел, 1 июль).

2. “2004-2013 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы Дәүләт программасы” (2004 ел, 11 октябрь).

3. Россия Федерациясенең 309-Ф3 номерлы Законы (2007 ел, 1 декабрь).

4. Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. - ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы, Казан, 2008.

5. Татар телендә урта гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теленнән программа (5-11 нче сыйныфлар). – Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2010.

10-11 нче сыйныфларда татар теленнән урта (тулы) гомуми белем бирүнең максатлары

1. Телне тулы бер система буларак күзаллау.

2. Татар халкының этник төркемнәре һәм диалектлары, төрки телләр, татар теле, татар язуы, татар халкының рухи, әхлакый, мәдәни мирасы турында мәгълүмат бирү.

3. Татар телен иҗтимагый күренеш буларак аңлау, тел нормаларын саклап, тормышның төрле ситуацияләренә бәйле рәвештә тел чараларын дөрес кулланып, үзара аралаша һәм аңлаша белү.

4. Тел берәмлекләрен танып, аларны тикшерә, чагыштыра алу һәм аралашуда урынлы куллану күнекмәләрен камилләштерү.

5. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу күнекмәләрен үстерү.

6. Укучыларның орфографик һәм пунктуацион грамоталылыгын камилләштерү.

Формалаштырылган осталык һәм күнекмәләр (уку елы башына)

1. Әдәби тел нормаларының үсешен халык үсешенә бәйләп аңлата алу.

2. Рун язуы турында төшенчә алу.

3. Гарәп язуында әдәби нормаларының үсешен белү. Гарәп язуын уку, ул язуның башлангыч күнекмәләрен алу.

4. Латин графикасының татар телендә үзенчәлекле кулланылышын күз алдына китерү.

5. Кириллицаны кабул итү, анда татар теленең үзенчәлекле авазларының бирелешен төшенү. Кирилл орфографиясенең төп үзенчәлекләрен белү, аның татар орфоэпиясенә һәм орфографиясенә тәэсирен аңлата алу.

6. Актив сүзлек запасын даими үстерә белү.

7. Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү.

8. Татар теленнән алынган теоретик материалны аңлы үзләштерү, тел фәнен яхшы белү.

9. Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү күнекмәләре булу.

10. Дәреслек белән эшләү, конспектлар төзү, белешмә әдәбияттан (төрле сүзлекләрдән, тәнкыйть материалларыннан, фәнни чыганаклардан һ.б.) файдалану күнекмәләре булу.

11. Киләчәктә фәннәрне ана телендә өйрәнү мөмкинлеген күзаллау.

Укучылар үзләштерергә тиешле осталык һәм күнекмәләр (уку елы ахырына)

1. Милли телнең иҗтимагый тормыштагы әһәмияте, телне саклау – милләтне саклауның төп өлеше икәнен үзләштерү.

2. Татар теленең кайсы телләр белән мөнәсәбәткә керүен белү, моның сәбәбен аңлау.

3. Татар теле атамасының күп кенә аерым телләрне атавын аңлау.

4. Топонимнарның, нигездә, төркичә булуын, Идел-Урал арасында татарларның бик борынгыдан яшәүләре турында аңлы рәвештә белү.

5. Хәзерге татар әдәби теленең төп үзенчәлекләрен, сүзлек составы киңәя баруын аңлау.

6. Татар әдәби теленең бар яктан да төзек кагыйдәле, камил, мөстәкыйль тел булуын белү

Укыту-методик комплекты

Дәреслек:

Татар теле: Татар урта гомуми белем бирү мәктәбенең 10-11 нче сыйныфлары өчен дәреслек: М.З.Зәкиев, Н.В.Максимов. – Казан: Мәгариф, 2011.

Методик ярдәмлекләр:

1. Максимов Н.В. Урта мәктәптә татар теле укыту: Фонетика. Морфология: укытучылар өчен методик кулланма. – Казан: “Мәгариф”, 2004.

2. “Татар теле. 5-11” интерактив дәреслеге (“Белем.ру” ҖЧҖ, 2009).

3. Диктантлар җыентыгы: Татар урта гомуми белем бирү мәктәпләренең 5-11 нче сыйныфлары өчен. Укытучылар өчен кулланма/З.Н.Хәбибуллина, Г.Ш.Нәбиуллина. - Казан: Мәгариф, 2006.

4. Татар теленнән диктантлар һәм изложениеләр җыентыгы: Татар урта гомуми белем бирү мәктәбенең 5-11 сыйныфлары өчен. Укытучылар өчен кулланма/Н.В.Максимов, С.М.Трофимова, М.З.Хамидуллина. - Казан: Мәгариф,2005

5. Татар теленнән күнегүләр һәм тестлар. - Казан: Яңалиф, 2006

6. Бердәм республика имтиханына әзерләнү өчен ярдәмлек. Татар теле. - Казан: РИЦ “Школа”, 2008

7. Эш кәгазьләре үрнәкләре/З.В.Валиев.-Казан: Татар китап нәшрияты, 1999

8. Татар теле. Бердәм республика имтиханына әзерлек өчен кулланма. - Казан: РИЦ “Школа”,2007

9. Татар теле: Кагыйдәләр, күнегүләр: Урта гомуми белем бирү мәкт. өчен/Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова. - Казан: Мәгариф, 2007

10. Татар теленнән тестлар: Уку-укыту ярдәмлеге/Н.В.Максимов. - Казан: Мәгариф, 2008

11. Хәзерге татар әдәби теле. Дидактик материал.

Программа буенча 11 нче сыйныфта 32 дәрес үткәрү каралган. Мәктәпнең укыту планында татар теленә 68 сәгать бирелгәнгә, тагын 36 сәг. дәрес өстәлде. Бәйләнешле сөйләм үстерүгә 18 сәгать. Компоненттан өстәлгән дәресләр ⃰ тамгасы белән күрсәтелде.

Кайбер темалардан соң өй эшләре берничә вариантта тәкъдим ителә. Укучылар шуларның үз көченә туры килгәнен сайлап алып эшлиләр. * тамгасы белән бирелгән өй эшләре биремнең иҗади характерда булуын яисә катлаулылыгы белән аерылып торуын искәртә.

Диктант һәм изложениеләрне үткәрү графигы

Компоненттан өстәлгән дәресләр ⃰

Татар телендә алынмалар №5, Топоним төрләре №11, Болгар, Кырым, Добруджа татарлары №13, Б.с.ү “Тел – милләтнең сакчысы” темасына сочинение язарга әзерләнү №14, Сөйләм үстерү. “Тел – милләтнең сакчысы” темасына сочинение язу №15, Татар әдәби теленең стилистик, пункт.нормалары №17, Сөйләм үстерү. Тел белеме фәненең тармакларын белемнәрне кабатлауга биремнәр үтәү. №18, Авазларга фонетик характеристика бирүне эченә алган биремнәрне үтәү № 19, Тамыр, ясалма, кушма, парлы, тезмә, кыскартылма сүзләр. №25, Кушымча, теркәгеч, кисәкчә, бәйлек, бәйлек сүзләрнең язылышы.№ 29, Составында тиңдәш кисәкләре, гомумиләштерүче сүзе, кереш яки эндәш сүзе, өстәлмәсе булган җөмләләр,тыныш билгеләре.№33, №34; Алар янында тыныш билгеләре.№ 36, 37; Алар янында тыныш билгеләре .№39, Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль изложение.№ 40,41; Күп тезмәле һәм күп иярченле катлаулы кушма җөмләләр.Катнаш кушма җөмлә . Компонентларын үзара бәйл. чаралар, тыныш билгеләре. №44-46; Контроль диктант.Катлаулы төзелмәләр.№ 47, Татар теленнән программалар һәм дәреслекләр төзегән тел галимнәре. №49, Сөйләм үстерү.Фразеологизмнар, омоним, антоним, синоним сүзләр турындагы белемнәрне кабатлауга биремнәр. №51, Сөйләм үстерү. Сүзгә лексик анализ. Туры һәм күчерелмә мәгънә №52, С вариантыннан үрнәк текстны язмача башкару.С вариантыннан үрнәк текстның стилен билгеләү. “Туган як” тексты буенча әдәби-иҗади инша. №53, №54; Үрнәк текстлар өстендә эш. Текстның төп фикерен билгеләү, проблемаларын табу, автор фикере.

Татар теленнән үрнәк текстны язмача башкару “Сугыш афәте” №55, №56; Үрнәк текст буенча язма эш. “Сабан туе”.Имтиханны бәяләү нормаларын өйрәнү.№57, №58;, Сөйләм үстерү. Хаталар өстендә эш №59, Б.с.ү “Кеше китә истәлеккә ни кала” темасына инша яз.әзерләнү 62, Б.с.ү “Кеше китә истәлеккә ни кала” темасынасочинение 63, Сочинениегә анализ №64, Ел буе өйрәнгәннәрне гомумиләштереп кабатлау, тест, йомгаклау № 65, №66, №67, №68.

Дәрес темасы

Сәгать саны

Дәрес тибы

Укучылар эшчәнлеге

яки укыту эшчәнлеге төрләре

Контроль төре

Укучыларның материалны үзләштерү әзерлегенә таләпләр.

Үтәлеш

План

Факт

1

Татар теле – татар милләтенең иң кыйммәтле тарихи ядкяре, буыннар арасында аралашу коралы.

1

Яңа материалны өйрәтү дәресе

Лекция, әңгәмә, конспект төзү (110 нчы күнегү), тикшерү, редакцияләү.

109 нчы күнегүдәге сорауларга җаваплар алу.

Моногенизм һәм полигенизм төшенчәләренә аңлатма бирә белү. Телләрнең төрле дәрәҗәдәге туганлыгы турында мәгълүматлы булу. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу.

3.09

2

Ностратик берлектән төрки телләргә кадәр.

1

Яңа материал-ны өйрәтү дәресе

Лекция, әңгәмә. Төрки телләр гаиләсенең аңлатмалы схемасын төзү.

112 нче күнегүдәге сорауларга җаваплар алу.

Телләрнең ностратик берлеге турында аңлата белү. Төрки телләр гаиләсенә кергән телләрне төркемли алу. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү

5.09

3

Телләрнең үзара тәэсире.

1

1

Яңа материалны өйрәтү дәресе

Лекция, әңгәмә. Сүзлекләр белән эш.

117 нче күнегүдәге сорауларга җаваплар алу.

Идел-Кама тел берлегенең барлыкка килүе, алынма сүзләрнең кабул итүче тел закончалыкларына буйсынуы һәм буйсынмавы турында мисаллар белән аңлата белү.

10.09

4

Кереш контроль диктант. “Гаилә балага нәрсә бирә?”

1

Контроль дәрес

Диктант язу, грамматик биремнәрне мөстәкыйль эшләү.

Орфография һәм пунктуация кагыйдәләрен белүне тикшерү.

Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу. Үтелгән материалның тулысынча үзләштерелүе.

Дикт.җыенЗ.Н.Хәбибуллина, Г.Ш.Нәбиуллина. 194нче бит.

12.09

⃰ 5

Хаталар өстендә эш. Татар телендә алынмалар.

17.09

6

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль изложениегә әзерләнү тексты өстендә эш.

1

Контроль дәрес

Укытучы укыганны тыңлау, план төзү һәм сөйләп карау. Караламага язу, акка күчерү.

Изложениене мөстәкыйль язу.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү.

19.09

7

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль изложение язу. “Дельфиннар ярдәмгә килә” Татар телендә алынмалар.

1

Контроль дәрес

Акка күчерү.

Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

.

24.09

8

Хаталар өстендә эш. Төркиләрдә иң борынгы этнонимнар.

1

Яңа материалны өйрәтү дәресе

Язма эштә җибәрелгән хаталарны тикшереп, анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).

123 нче күнегүдәге сорауларга нигезләнеп, белемнәрне тикшерү. Сүзлек диктанты.

Этноним, этнонимика, беренчел, икенчел һәм өченчел этнонимнар турында аңлата, мисаллар белән дәлилли белү. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу.

26.09

9

Борынгы төрки этнонимнар теркәлгән регионнар.

1

Яңа материалны өйрәтү дәресе

Сүзлек диктантында җибәрелгән хаталарга анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).

127 нче күнегүдәге сорауларга җаваплар алу. Сүзлек диктанты.

Төркиләрдәге борынгы этнонимнарның тарихка теркәлеп калган регионнарын белү. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу.

1.10

10

⃰ 11

Төрки этнонимнарның Идел-Урал регионында топоним буларак теркәлеп калуы.

Топоним төрләре

1

1

Яңа материалны өйрәтү дәресе

Искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).

җирле топонимнар белән бәйле аңлатмалар буенча чыгышлар ясау.

133 нче күнегүдәге сорауларга җаваплар алу.

Төпонимика дигән фәнни юнәлешнең төрләрен белү. Идел-Урал регионындагы этнонимнарның топоним буларак теркәлеп калган урыннарын картадан күрсәтә белү. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү

3.10

8.10

12

⃰ 13

Татар этнонимының этимологиясе һәм семантикасы.

Болгар, Кырым, Добруджа татарлары

1

1

Яңа материал-ны өйрәтү дәресе

Лекция, әңгәмә. Өлешчә эзләнү методы. Карта белән эшләү.

142 нче күнегүдәге сорауларга җаваплар алу.

Татар теле атамасының күп кенә аерым телләрне атавын аңлау. Татар этнонимы семантикасын (мәгънәләрен) төгәл итеп күз алдына китерү. Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү

10.10

15.10

*14

*15

БСҮ. Сочинение язарга әзерләнү.

Сөйләм үстерү. “Тел – милләтнең сакчысы” темасына инша

1

1

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

Мөстәкыйль эш.

17.10

22.10

16

⃰ 17

Татар әдәби теленең фонетик, орфоэпик, орфографик, грамматик, нормалары.

Татар әдәби теленең стилистик, пункт.нормалары

1

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм система-лаштыру дәресе

Белем. Гомум.рү һәм системалашт.

Терәк схемалар һәм таблицалар буенча укучылар аңлатмасы

Төркемнәрдә эш: 201 нче бит (1-13 сораулар), 213 нче бит (1-11 нче сораулар), 232 нче бит (1-11 нче сораулар), 238 нче бит (1-11 нче сор-р), 248 нче бит (1-13 нче 258 нче битләр (1-14 нче сораулар),

Татар әдәби теленең фонетик, орфоэпик, орфографик, грамматик, стилистик, пунктуацион нормаларын белү, аларны мисаллар ярдәмендә аңлата алу. Анализ күнекмәләренә ия булу.

24.10

29.10

*18

⃰19

Сөйләм үстерү

Тел белеме фәненең тармакларын белемнәрне кабатл.биремнәр
Авазларга фонетик характеристика бирүне эченә алган биремнәрне үтәү.

1

1

Контроль дәрес

Контроль дәрес

Мөстәкыйль эш.

Мөстәкыйль эш.

Тестлар эшләү.

Сөйләм үстерү

Татар теленнән БРИга әзерләнү өчен А өлешләрен башкару

В өл. башкару.

.

Телне тулы бер система буларак күзаллау. Теоретик белемнәрне гамәли яктан максатчан куллана белү.

7.11

12.11

20

Әйтелү максаты ягыннан җөмлә төрләре: хикәя, сорау, боерык, тойгылы җөмләләр.

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм системалаштыру

Өй эшләрен “ачкыч” ярдәмендә тикшерү. Тестларны эшләүдәге хаталарны бергә анализлау,

Кечкенә күләмле диктант.

Әйтү максаты буенча җөмлә төрләрен белү, тыныш билгеләрен дөрес кую һәм дөрес интонация белән уку күнекмәләренә ия булу.

14.11

21

Бәйл. сөйл.үст.. Контроль изложение. “Фаҗигагә юлыгу”. Әйтелү максаты яг-н җөмлә төрләре

1

Контроль дәрес

Укытучы

укыганны тыңлау, план төзү һәм сөйләп карау. Караламага язу, акка күчерү.

Ә.Б. Шакирҗанова.Татар телен

нән дикантлар һәм изл-р җыентыгы. 140 нчы бит

Сөйләм, язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

19.11

22

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль изложениегә күмәк анализ

1

21.11

23

Гади җөмләдә тыныш билгесе һәм интонация.

1

Белемнәр-не гомум-.ү дәресе

Пунктуация кагыйдәләрен белүне тикшерү

Тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес куллану.

26.11

24

⃰ 25

Татар әдәби теленең сүз байлыгы, сүзләрнең ясалышы һәм язылышы:

Тамыр, ясалма, кушма, парлы, тезмә, кыскартылма сүзләр.

1

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм система-лаштыру дәресе

Язма эштә җибәрелгән хаталарны тикшереп, анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).

Терәк схемалар һәм таблицалар буенча укучылар аңлатмасы.

Төркемнәрдә эш һәм үзбәя.

Хәзерге татар әдәби теленең төп үзенчәлекләрен, сүзлек составы киңәя баруын аңлау.

Тамыр, ясалма, кушма, парлы, тезмә, кыскартылма сүзләрнең дөрес язылыш нормаларын белү.

.

28.11

03.12

26

27

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Сочинение.“Бүгенге җәмгыятьтә мин кем була алам?”

1

1

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

Иҗади эшләү

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу.

5.12

10.12

28

*29

Сүзләр һәм җ-ләр арасында ияртүле һәм тезүле бәйл.тәэмин итүче чаралар.Кушымчатеркәгеч, кисәкчә, бәйлек, бәйлек сүзл. язылышы.

1

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм система-лаштыру дәресе.

Язма эштә җибәрелгән хат. тикшереп, анализ ясау, белемнәрне ныгыту (хат-ны каг-р буенча төзәтү).

Сайланма диктант язу, үзбәя.

Кечкенә күләмле диктант.

Сүзләр һәм җөмләләр арасында ияртүле һәм тезүле бәйләнешне тәэмин итүче чаралар турында мәгълүматлы булу. Кушымча, теркәгеч, кисәкчәләрнең, бәйлек, бәйлек сүзләрнең дөрес язылыш нормаларын камил белү.

12.12

17.12

30

Мөстәкыйль эш. Кушымча, теркәгеч, кисәкчә, бәйлек, бәйлек сүзләр.

1

Контроль дәрес

Биремнәр үтәү

Орфография һәм пунктуация кагыйдәләрен белүне тикшерү.

Үтелгән материалның тулысынча үзләштерелүе.

19.12

31

Контроль эш. Иҗади биремле изложение. “Легендага тиң батырлык”.Ияртүле һәм тезүле бәйләнеш.

1

Контроль дәрес

Иҗади биремле изложение язу, грамматик биремнәрне эшләү

Орфография һәм пунктуация кагыйдәләрен белүне тикшерү.

Үтелгән материалның тулысынча үзләштерелүе. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу

Ә.Б. Шакирҗанова.Татар телен

нән диктантлар һәм изл-р җыентыгы. 149 нчы бит

24.12

32

⃰ 33

⃰ 34

Составында аерымланган кисәге, аныклагычы булган җөмләләр

Составында тиңдәш кисәкләре, гомумиләштерүче сүзе, кереш яки эндәш сүзе, өстәлмәсе булган җөмләләр,

тыныш билгеләре.

1

1

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм система-лаштыру дәресе.

Өй эшләрен “ачкыч” ярдәмендә тикшерү. Тестларны эшләүдә укучылар җибәргән хаталарны бергә анализлау, хаталарны төзәтү, үтелгәнне искә төшерү.

Сайланма диктант язу, үзбәя.

Кечкенә күләмле диктант.

Җөмләнең аерымланган кисәкләре, аныклагыч, тиңдәш кисәкләр, гомумиләштерүче сүзләр, кереш һәм эндәш сүзләр, өстәлмәләр турында мәгълүматлы булу, алар янында тыныш билгеләрен дөрес куя белү.

09.01

14.01

16.01

35

⃰ 36

Иярченле кушма җөмләләр. Синтетик иярч.кушма җ-р

Алар янында тыныш билгеләре.

1

1

Белемнәр-не гомуми-ләштерү һәм систем.-у

Өй эшләрен “ачкыч” ярдәмендә тикшерү. Тестларны эшләүдә укучылар җибәргән хаталарны анализлау, хаталарны төзәтү,

Сайланма диктант, үзбәя.

Синтетик иярченле кушма җөмләләргә синтаксик анализ ясау күнекмәсе булу. Тыныш билгеләрен аңлата белү.

21.01

23.01

⃰ 37

Сөйләм үстерү. Конспект төзү һәм аны редакцияләү

1

Бәйл.-ле сөйләм үстерү

Иҗади эшләү

Үрнәк текст буенча язма эш.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер, фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету ө-ә эшли белү.

28.01

38

⃰39

Аналитик иярченле кушма җөмләләр

Алар янында тыныш билгеләре.

1

1

Белемнәр-не гомум.ү һәм системалаштыру дәресе.

Синтаксик анализ.

Сайланма диктант, үзбәя.

Аналитик иярченле кушма җөмләләргә синтаксик анализ ясау күнекмәсе булу. Тыныш билгеләрен аңлата белү.

30.01

04.02

*40

⃰ 41

Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль изложение. “Көтелмәгән очрашу”.Кушма җөмлә синтаксисы.

1

1

Контроль дәрес.

Укытучы укыганны тыңлау, план төзү һәм сөйләп карау. Караламага язу, акка күчерү.

Эчтәлекне мөстәкыйль язу.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

З.Н.Хәбибуллина, И.Г.Гыйләҗев. Изложениләр җыентыгы. “Мәгариф” нәшрияты, 191 нче бит

06.02

11.02

42

Сөйләм үстерү. Хаталар өстендә эш.

1

Ныгыту.

Язма эштә җибәрелгән хаталарга анализ ясау, искә төшерү, (хат-ны кагыйд.буенча төз.).

Укучыларның үз хаталарын аңлап төзәтүенә күзәтчелек итү.

Грамоталы язуның тотрыклы системасын булдыру.

13.02

43

⃰ 44

⃰ 45

⃰ 46

Катлаулы төзелмәләр.

Күп тезмәле һәм күп иярченле катлаулы кушма җөмләләр.

Катнаш кушма җөмлә

Компонентларын үзара бәйл. чаралар.

1

1

1

1

Кабатлау дәресе.

Белемнәр-не гомумиләштерү һәм системалаштыру дәресе.

Аңлатмалы схемалар буенча эш. Синтаксик анализ.

Синтаксик аналаз

Кечкенә күләмле сайланма диктант.

Схемаларын ясау

Катлаулы төзелмәләргә синтаксик анализ ясау күнекмәсе булу. Татар әдәби теленең бар яктан да төзек кагыйдәле, камил, мөстәкыйль тел булуын белү.

18.02

20.02

25.02

27.02

*47

Контроль

диктант. Катлаулы төзелмәләр.

1

Контроль дәрес.

Диктант язу,

грамматик биремнәрне мөстәкыйль эшләү.

Орфография һәм

пунктуация кагыйдәләрен белүне тикшерү.

Орфография һәм тыныш

билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу. Үтелгән материалның тулысынча үзләштерелүе.

Дикт.җыен З.Н

.Хәбибуллина, Г.Ш.Нәбиуллина. 193нче бит.

04.03

48

Татар теленнән программалар һәм дәреслекләр төзегән тел галимнәре.

1

.Яңа материал-ны өйрәтү дәресе

Язма эштә җибәрелгән хаталарны тикшереп, анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).

Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү.

Аудитория алдында чыгыш ясый белү.. Дәреслек белән эшләү, конспектлар төзү, белешмә әдәбияттан (төрле сүзлекләрдән, тәнкыйть материалларыннан, фәнни чыганаклардан һ.б.) файдалану күнекмәләре булу.

06.03

*49

Татар теленнән программалар һәм дәреслекләр төзегән тел галимнәре.

1

.Яңа материал-ны өйрәтү дәресе

Язма эштә җибәрелгән хаталарны тикшереп, анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту (хаталарны кагыйдәләр буенча төзәтү).

Үзеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү.

Аудитория алдында чыгыш ясый белү.. Дәреслек белән эшләү, конспектлар төзү, белешмә әдәбияттан (төрле сүзлекләрдән, тәнкыйть материалларыннан, фәнни чыганаклардан һ.б.) файдалану күнекмәләре булу.

.

11.03

50

Контроль диктант хаталары өстендә эш.

1

Хаталар өстендә эш

Үтелгән материалның тулысынча үзләштерелүе.

13.03

*51

⃰ 52

Сөйләм үстерү.
Фразеологизмнар, омоним, антоним, синоним сүзләр турындагы белемнәрне каб. биремнәр

Сөйләм үстерү. Сүзгә лексик анализ..

1

1

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

Мөстәкыйль эшләү.

Тестлар эшләү. БРИга әзерләнү өчен, КҮМның А өлешләрен башкару.

Телне тулы бер система буларак күзаллау. Теоретик белемнәрне гамәли яктан максатчан куллана белү.

Татар әдәби теленең бар яктан да төзек кагыйдәле, камил, мөстәкыйль тел булуын белү.

18.03

20.03

*53

⃰ 54

“Туган як” тексты буенча әдәби-иҗади инша.

С вариантыннан үрнәк текстның стилен билгеләү.

1

1

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

. БРИ эшен бәяләү критерийларын өйрәнү. Бер иҗади эшне бәяләп карау. Үрнәк текст буенча язма эш. Үз эшеңне бәяләү.

Бәяләнгән эшнең балларын укучылар бәяләгән баллар белән чагыштыру

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм пунктуация кагыйдәләрен дөрес кулланып мөст. язу күн-е булу. Үзеңнең эшеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү

25.03

03.04

*55

⃰ 56

Үрнәк текстлар өстендә эш. Текстның төп фикерен , проб.н табу, автор фикере.

Татар теленнән үрнәк текстны язмача башкару “Сугыш афәте”

1

1

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

Кабатлау дәресе

Иҗади эшләү.

БРИга әзерләнү өчен С вариантыннан үрнәк текст буенча язма эш.

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

08.04

10.04

⃰57

⃰58

Үрнәк текст буенча язма эш. “Сабан туе”

Имтиханны бәяләү нормаларын өйрәнү.

1

1

1

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

Иҗади эшләү

Үрнәк текст буенча язма эш. Татар теленнән БДИ га әзерләнү

Сөйләм һәм язма телен, хәтер һәм фикерләү сәләтен үстерү, рухи дөньяңны баету өстендә эшли белү. Орфография һәм тыныш билгеләре кагыйдәләрен дөрес кулланып мөстәкыйль язу күнекмәләре булу.

15.04

17.04

⃰59

Сөйләм үстерү. Хаталар өстендә эш

1

Хаталар өстендә эш

22.04

60

61

Арадаш аттестация бирем.әз. һәм үтәү (контроль изложение)

1

1

Контроль дәрес

Укытучы укыганны тыңлау, язу акка күчерү.

Изложениене мөстәкыйль язу.

24.04

29.04

*62

*63

Б.с.ү “Кеше китә истәлеккә ни кала” темасына инша яз.әзерләнү

Б.с.ү “Кеше китә истәлеккә ни кала” темасына инша

1

Бәйләнешле сөйләм үстерү дәресе

Мөстәкыйль эш.

01.05

06.05

⃰64

Сөйләм үстерү. Сочинениегә күмәк анализ

1

Хаталар ө. эш. дәресе

Сочинениегә анализ

Грамматик хаталар турында сөйләшү

Үзеңнең эшеңне бәяләү һәм башкаларга бәя бирү күнекмәләре булу.

08.05

65*

66*

67*

68*

Ел буе өйрәнгәннәрне гомумиләштереп кабатлау

Кабатлау. Тест

Йомгаклау.

1

1

1

1

Кабатлау дәресе

Контроль дәрес

13.05

15.05

20.05

22.05