Тест по курсу: « Образовательные технологии в профессиональной деятельности»
Автор-составитель: Синявская А.А., группа ППОм-1504, ТГУ
Образовательные технологии - это:
А) способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами; представляет собой систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую наиболее эффективное достижение поставленных целей;
Б) это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя;
В) оба определения верны.
2. Критериями технологичности по Г.К. Селевко являются:
А) концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость;
Б) наглядность, массовость, информативность, последовательность;
В) структурированность, функциональность, логичность, научность.
3. Автор ТРИЗ-технологии:
А) Дж. Дьюи;
Б) Г.С. Альтшуллер;
В) И.Я. Лернер
4. Технология развития критического мышления использует прием:
А) афиширование;
Б) индукция;
В) кластер.
5. В технологию социального проектирования входят методики:
А) социальной пробы, социальной практики, социального проекта;
Б) социальной поддержки, социального эксперимента, социального наблюдения;
В) социальной работы, социальной группы, социального прогнозирования.
6. Одним из этапов работы по технологии педмастерских является:
А) адаптация;
Б) социализация;
В) реабилитация.
7. Использование в работе информационно-коммуникативных технологий не должно нарушать требования технологий:
А) гуманитарных;
Б) игровых;
В) здоровьесберегающих.
8. Этап афиширования в технологии педмастерских подразумевает:
А) ознакомление учащихся с планом и целями урока;
Б) презентация работ учеников;
В) ознакомление с результатами проверочной работы.
9. Система Е.Н. Ильина как педагогическая технология является:
А) общепедагогической;
Б) частнопредметной;
В) локальной.
10. Е.Н. Ильин высшим учебным средством считает:
А) артистизм учителя;
Б) увлеченность педагога своим предметом;
В) гуманно-личностную ориентированность преподавателя.
11. Демократизм и равенство в субъект-субъектных отношениях педагога и ребенка реализуют:
А) гуманно-личностные технологии;
Б) технологии сотрудничества;
В) технологии свободного воспитания.
12. Высокой степенью невнимания к личности ребенка отличаются:
А) технологии свободного воспитания;
Б) эзотерические;
В) дидакто-центрические технологии.
13. К природосообразным технологиям, опирающимся на естественные процессы развития ребенка, относится:
А) технология М. Монтессори;
Б) перспективноопережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении (С.Н. Лысенкова);
В) вальдорфская педагогика Р.Штейнера.
14. Ш.А. Амонашвили является автором:
А) гуманно-личностной технологии;
Б) личностно-ориентированной технологии;
В) технологии компенсирующего обучения.
15. К педагогическим технологиям на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся относится:
А) технология «Диалог культур» B.C. Библера и СЮ. Курганова;
Б) технология обучения на основе конспектов опорных сигналов В.Ф.Шаталова;
В) технология решения эвристических задач.
16. Отметки «костылями хромой педагогики» назвал:
А) А.С. Макаренко;
Б) Я. Корчак;
В) Ш.А. Амонашвили.
17. В основе вальдорфской педагогики Р.Штейнера лежит принцип:
А) природосообразности;
Б) культуросообразности;
В) демократизации;
18. Позиция ребенка: «Помоги мне это сделать самому» отражена в технологии:
А) Л.Г. Петерсон;
Б) М. Монтессори;
В) И.Г. Песталоцци.
19. Большая или меньшая возможность перейти от того, что ребенок умеет делать самостоятельно, к тому, что он может, умеет делать в сотрудничестве называется…
А) умственной одаренностью;
Б) зоной ближайшего развития;
В) уровнем интеллектуального развития.
20. Школа, прообразом организации процесса в которой являются открытые студии в Древней Греции:
А) «Школа для всех» Е.А. Ямбурга;
Б) Школа «Синегорье» М.П. Щетинина;
В) «Школа-парк» М.А. Балабана;
