Рабочая программа по черчению 9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1

ЧУЛЫМСКОГО РАЙОНА

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

___________ Е.М. Черкасова

подпись Ф.И.О.

__________________________

_____ _______________

подпись Ф.И.О.

ПРИНЯТО

на заседании ШМО

протокол №1

от 25 августа 2016 года

руководитель

___________

подпись Ф.И.О.

__Безлепко М.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По ЧЕРЧЕНИЮ

Класс 9

Учитель Безлепко М.В..

Категория первая

2016-2017

Пояснительная записка.

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Рабочая программа по черчению для 9 класса составлена в соответствии с основными поло­жениями Федерального государственного образовательного стандарта общего обра­зования, требованиями основной образовательной программы МКОУ СОШ№1 Чулымского района из части формируемой участниками образовательного процесса, авторской про­граммы «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов. Рабочая программа для 9 класса общеобразовательной школы, а также в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального уровня:

• Законом РФ от 29.12.2012г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;

• СанПиНами, 2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010г. № 189);

• Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (Приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009  зарегистрирован Минюст № 17785 от 22 .12. 2009)

Программа направлена на использование следующего учебника:

Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2013.

Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения черчения на данной ступени образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по технологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Цель и задачи курса.

Целью обучения черчению является приобщение школьников к графической культуре, а также формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности.

Основная задача курса черчения – формирование у учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем, а также:

- научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы; аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;

- развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.; научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;

- воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда;

- получить опыт применения политехнических, технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В изучении курса черчения используются следующие методы:

Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом

Отличительные особенности рабочей программы по черчению:

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;

• творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельно с выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов! Отражение в устной пли письменной форме результатов своей деятельности;

• умение перефразировать мысль (объяснять иными словами). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта н др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей

Место предмета «Черчение » в образовательном процессе:

- количество часов в неделю: 1 час в год -34 часа, класс- 9.

- УМК рекомендован МО РФ и входит в Федеральный перечень учебников 2016-2017 учебный год.

Результаты освоения учебного предмета

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Предметные компетенции учащихся по черчению

Структура курса, основные содержательные линии.

Раздел

Количество часов

1

Техника выполнения чертежей и правила их оформления.

4

2

Чертежи в системе прямоугольных проекций

3

3

Аксонометрические проекции. Технический рисунок.

4

4

Чтение и выполнение чертежей.

8

5

Сечения и разрезы

6

6

Сборочные чертежи

7

7

Чтение строительных чертежей.

2

Итого часов 34

Перечень контрольных и проектных работ:

Темы графических работ

Кол-во часов

Вид контроля

Примерная дата

1

Линии чертежа.

1

Графическая работа №1

2

Чертеж плоской детали.

1

Графическая работа №2.

3

Моделирование по чертежу.

1

Практическая работа №3.

4

Чертежи и аксонометрические проекции предметов.

1

Графическая работа №4.

5

Построение третьего вида по двум заданным.

1

Графическая работа № 5.

6

Чертеж детали (с использованием геометрических построений в том числе и сопряжений).

1

Графическая работа № 6

7

Чтение чертежей.

1

Графическая работа № 7.

8

Выполнение чертежа детали в трех видах с преобразованием его формы.

1

Графическая работа № 8

9

Эскиз и технический рисунок детали

1

Графическая работа № 9.

10

Выполнение эскизов деталей с включением элементов конструирования.

1

Графическая работа № 10.

11

Выполнение чертежа предметов

1

Графическая работа №11.

12

Эскиз детали с выполнением сечения.

1

Графическая работа № 12.

13

Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.

1

Графическая работа № 13.

14

Чертеж детали с применением роазреза

1

Графическая работа № 14.

15

Чтение чертежей.

1

Практическая работа № 15.

16

Эскиз с натуры.

1

Графическая работа № 16.

17

Чертежи резьбового соединения

2

Графическая работа № 17.

18

Чтение сборочных чертежей.

1

Графическая работа №18.

19

Деталирование.

1

Практическая работа № 19.

20

Решение творческих задач с элементами конструирования.

1

Практическая работа № 20.

22

Чтение строительных чертежей

1

Практическая работа № 21.

23

Выполнение чертежей детали по чертежу сборочной единицы.

1

Графическая работа № 22.

Формирование УУД на уроках черчения

Требования к уровню подготовки учащихся по ФГОС (УУД) к разделу

Организация рабочего места для выполнения графических работ

Навыки работы с инструментами, принадлежностями. Рабочее место конструктора

Использование условно графических символов и обозначений для отображения формы

Освоение знаков квадрата, толщины, диаметра, радиуса используемые, на чертежах и эскизах.

Понятие о системах конструкторской , технологической документации и ГОСТах, видах документаций

Знакомство:

- с единой системой конструкторской документации (ЕСКД)

- с единой технологической документацией (ЕСТД).Виды конструкторской и технологической документаций.

Чтение чертежей, схем и технологических карт.

Навыки: проецирования как метода отображения формы изделия проецирование на три плоскости.

Выполнение чертёжных и графических работ от руки с использованием чертёжных инструментов

Освоение последовательности выполнения эскиза и чертежа.

Построение чертежа и технического рисунка

Ознакомление с графическими примитивами, простейшими командами и опциями, позволяющими моделировать чертёж

Профессии, связанные с выполнением чертёжных и графических работ.

Общее представление о работе инженера-конструктора, проектировщика, дизайнера.

Календарно-тематический план .

Дата

Тема

Вид контроля

1 четверть

1

02.09

Графический язык. Чертёж. Инструменты, материалы, принадлежности.

-

-

2

09.09

Понятие о стандартах. Форматы, основная надпись чертежа.

Графическая работа №1

3

16.09

Чертежные шрифты.

Практическая работа

4

23.09

Нанесение размеров.

Чертеж плоской детали.

Графическая работу №2

5

30.09

Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольное проецирование

Практическая работа

6

07.10

Проецирование на 1-3 плоскости проекций

Практическая работа

7

14.10

Расположение видов на чертеже. Местные виды.

Практическая работа №3.

8

21.10

Аксонометрические проекции. Плоские фигуры.

Практическая работа

9

28.10.

Аксонометрические проекции плоскогранных предметов

Практическая работа

Всего: 9 часов.

2 четверть

10

11.11

Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности

Практическая работа

11

18.11

Технический рисунок

Практическая работа

12

25.11

Анализ геометрической формы предмета.

13

02.12

Проекции вершин, граней и ребер предмета.

Графическая работа №4

Практическая работа

14

09.12

Построение проекций точек на поверхности предмета.

15

16.12

Порядок построения видов на чертежах. Построение третьего вида.

Графическая работа №5

16

23.12

Нанесение размеров с учётом формы предмета

Практическая работа

Всего: 7 часов.

3 четверть

17

13.01

Геометрические построения.

Графическая работа №6

18

20.01

Чтение чертежей.

Практическая работа №7

19

27.01

Выполнение чертежа предмета в трех видах с преображением его формы.

Графическая работа №8

20

03.02

Эскизы деталей

Графическая работа №9-11

21

10.02

Общие сведения о сечениях и разрезах.

Практическая работа

22

17.02

Сечения

Графическая работа №12

Практическая работа

23

24.02

Разрезы

Практическая работа

24

03.03

Соединение вида и разреза.

Графическая работа №13.

25

10.03

Местные разрезы. Тонкие стенки и спицы на разрезе.

Графическая работа 14

26

17.03

Определение необходимого количества изображений.

Графическая работа 15

Всего: 10 часов

4 четверть

27

31.03

Сборочные чертежи. Виды соединений деталей.

Графическая работа 16

28

07.04

Изображение и обозначение резьбы.

Практическая работа

2930

14.04

21.04

Чертежи болтовых и шпилечных соединений.

Графическая работа 17

31

28.04

Чертежи шпоночных и штифтовых соединений.

Практическая работа

32

05.05

Сборочные чертежи. Чтение сборных чертежей

Графическая работа 18

Практическая работа

33

12.05

Деталирование

Графическая работа 19

Практическая работа №20

34

19.05

Чтение строительных чертежей Итоговая контрольная работа

Практическая работа №21

Всего: 8 часов.

Итого:

34 ч.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс черчения 9 класс

Учащиеся должны знать:

- основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь - понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;

- изученные правила выполнения чертежей и приемы построения основных сопряжений.

- основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов;

- условные изображения и обозначения резьбы.

Учащиеся должны иметь понятие:

- об изображениях соединений деталей;

- об особенностях выполнения строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

- рационально использовать чертежные инструменты;

- анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;

- анализировать графический состав изображений;

- читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;

- выбирать необходимое число видов на чертежах;

- осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;

- применять графически е знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

- выполнять необходимые разрезы и сечения;

- правильно выбирать главное изображение и число изображений;

- выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;

- читать и выполнять деталировку чертежа объектов, состоящих из 5-7 деталей;

- выполнять простейшие сборочные чертежи объектов, состоящих из 2-3 деталей;

- применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся

Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.

Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.

Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.

Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:

• Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).

• Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).

• После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.

Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.

При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:

• овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;

• даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

• ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

• овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;

• даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;

• при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик:

• основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

• ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;

• чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Оценка «2» ставится, если ученик:

• обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

• ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.

При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:

• самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;

• при необходимости умело пользуется справочным материалом;

• ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка «4» ставится, если ученик:

• самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;

• справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;

• при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.

Оценка «3» ставится, если ученик:

• чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;

• в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик:

• не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;

• читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Методическая литература:

Для учителя

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2001.

2.Борисов Д.М. Черчение. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности. М.:Просвещение,1987, с изменениями.

3.Василенко Е.А. Методика обучения черчению. Учебное пособие для студентов и учащихся. – М.: Просвещение,1990.

4.Преображенская Н.Г. Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана - Граф, 2004.

5.Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

6.Манцветова Н.В., Майнц Д.Ю., Галиченко К.Я., Ляшевич К.К. Проекционное черчение с задачами. Учебное пособие для технических специальных вузов. – М.: Высшая школа, 1978.

7.Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. – М.: Просвещение,1991.

Для учащихся

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2001.

2.Воротников И.А. Занимательное черчение. Книга для учащихся средней школы. – М.: Просвещение. 1990.

3.Селиверстов М.М., Айдинов А.И., Колосов А.Б. Черчение. Пробный учебник для учащихся 7-8 классов. - М.: Просвещение, 1991.

4.Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

5.Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. – М.: Просвещение,1991.

6.Словарь- справочник по черчению: Книга для учащихся. В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко и др. – М.: Просвещение,1993.

7.Карточки-задания по черчению для 8 классов. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова, Ю. Ф. Катханова, А. Л. Терещенко. – М.: Просвещение,1990.

Учебные таблицы

Макарова М.Н. Таблицы по черчению, 8 класс: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1987

Инструменты, принадлежности и материалы для черчения

1)Учебник «Черчение»;

2) Тетрадь в клетку формата А4 без полей;

3) Чертежная бумага плотная нелинованная

- формат А4

4) Миллиметровая бумага;

5) Калька;

6) Готовальня школьная

(циркуль круговой, циркуль разметочный);

7) Линейка деревянная 30 см.;

8) Чертежные угольники с углами:

а) 90, 45, 45 -градусов;

б) 90, 30, 60 - градусов.

9) Рейсшина;

10) Транспортир;

11) Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;

12) Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);

13) Ластик для карандаша (мягкий);

14) Инструмент для заточки карандаша

Материально-техническое обеспечение.

Оборудование

1

Компьютер

2

Мультимедийный проектор

3

Принтер