Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Аннинская средняя общеобразовательная школа № 3
Аннинский муниципальный район
Воронежской области
«Утверждаю»_________
Директор школы Е.В.Азовская
приказ №
от « » 08. 2016г.
Рабочая программа уроков
библиотечно-информационной грамотности
для 2-9 классов
на 2016-2017 учебный год
Составитель: педагог-библиотекарь,
Бондарь Светлана Николаевна
п. г. т. Анна 2016 г.
Пояснительная записка
Количество часов в год 8 часов: 3 часа отводится на работу с обучающимися 2-4-х классов; 5 часов – с обучающимися среднего звена.
Уровень рабочей программы модифицированный
Классификация рабочей программы типовая
Общая характеристика программы уроков библиотечно-информационной грамотности.
Современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но и обладать информационной грамотностью, дающей возможность каждому не просто получать информацию, но и уметь её оценить и применить, сделать полезной для себя самого. Развитие культуры чтения и информационной грамотности происходит через различные формы работы библиотекаря: индивидуальные и групповые консультации, внеклассные мероприятия, экскурсии в библиотеку и конечно, библиотечные уроки.
Преимущество библиотечных уроков перед другими формами в том, что они позволяют охватить одновременно большое количество учащихся, способствуют приобретению определенной системы знаний.
Формирование у учащихся знаний, умений и навыков, необходимых им для того, чтобы уверенно ориентироваться в многообразии современных информационных ресурсов, уметь оценить и эффективно использовать их для своей личной пользы и пользы общества, играют важнейшую роль в содержании образования.
Программа уроков библиотечно-информационной грамотности предназначена для обучающихся средней общеобразовательной школы и ориентирована на содействие овладению эффективными методами и формами информационно-поисковой деятельности обучающихся с использованием традиционных и новых информационных технологий.
Цели и задачи программы:
обучение читателя навыкам пользования библиотекой, ее фондом;
формирование представлений об информационно-поисковой деятельности, как жизненно важной, в информационном обществе;
формирование навыков использования справочно-библиографического аппарата;
формирование навыков работы с книгой и другими информационными ресурсами библиотеки;
формирование и совершенствование навыков обработки, организации и представления информации;
содействие совершенствованию навыков аналитической деятельности,
необходимых при работе с информацией;
углубление эмоциональной рефлексии школьников, формирование у них информационных потребностей.
Общая характеристика курса
Содержание программы предполагает формирование когнитивного опыта личности, опыта практической деятельности (формирование умений и навыков), опыта самостоятельной деятельности.
Программа основана на принципах системности, непрерывности, дифференцированного и личностно-деятельного подхода, которые предполагается реализовать с помощью различных методов организации деятельности.
Основной формой организации учебных занятий является урок, который может проводиться в форме практического занятия, экскурсии, ситуативной игры и др.
Методы организации учебно-познавательной деятельности: самостоятельная работа с информационными ресурсами, демонстрация, практическая работа, игровая форма, метод создания ситуаций творческого поиска, создание проблемных ситуаций.
Место курса в учебном плане
Вся программа состоит из 8 учебных часов, из которых 3 часа отводится на работу с обучающимися 2-4-х классов, 5 часов – с обучающимися средней школы. Учебные занятия проводятся на классных часах.
Результаты изучения курса
Личностные результаты
Развитие читательской активности и воспитание позитивного отношения к себе как к читателю, к обществу как к носителю книжной культуры, к тексту как к сложной иерархической системе культуры.
Формирование представлений об информационно-поисковой деятельности как жизненно важной в современном информационном обществе.
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории, культуре других народов.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметные результаты
Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Овладение понятиями, отражающими существование связи между объектами и процессами (общение, культура, творчество; книга, автор, содержание; художественный текст и др.).
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования.
Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Предметные результаты
Формирование отношения к книге как важнейшей культурной ценности.
Понимание первоначального представления об информации, ее систематизации и способах хранения; умение использования библиотечных инструментов для поиска и выбора информации.
Умение выбирать книгу для самостоятельного чтения, ориентируясь на справочно-библиографический аппарат библиотеки, оценивать результаты своей читательской деятельности, вносить коррективы, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Осознание и формулирование своих информационных потребностей;
Умение оценить результаты собственной самостоятельной информационной деятельности.
Содержание программы
2 класс. Структура книги как инструмент информационной деятельности. Обложка (переплет), титульный лист, корешок, предисловие и послесловие, оглавление (содержание), аннотация, форзац, шмуцтитул, фронтиспис.
3 класс. Художественное оформление книги. Иллюстрация.
4 класс. История книгопечатания.
5 класс. Поиск информации в библиотеках. Принципы систематизации информационных ресурсов. Библиотечно-библиографическая классификация и ее использование в библиотеках. Структура библиотечных фондов. Принципы расстановки литературы в фонде. Полочные разделители.
6 класс. Информация на традиционных носителях. Основные типы литературы: учебная, справочная, научная, научно-популярная, художественная. Справочная литература. Дифференциация справочной литературы в зависимости от назначения и содержания. Типы справочных изданий для учащихся. Энциклопедии универсальные (БРЭ, ДЭ) и отраслевые (историческая, литературная, математическая и др.). Принципы использования справочного аппарата энциклопедий. Словари, их назначение, структура и принципы работы с ними.
7 класс. Библиография. Библиографическое описание источников информации (традиционных носителей, электронных носителей, Интернет-ресурсов). Аналитическое описание. Список использованной литературы.
8 класс. Понятие справочно-библиографического аппарата библиотеки. Назначение и принципы построения библиотечных каталогов. Виды каталогов. Алфавитный каталог, его назначение. Систематический каталог и его функции. Систематизация книг по отраслям знаний. Разделители, отражающие структуру каталога. Систематическая картотека газетно-журнальных статей. Электронный каталог.
9 класс. Использование информационных ресурсов в учебной, образовательной, исследовательской деятельности. Методы работы с информацией. Анализ и обработка информационных ресурсов. Учет и систематизация просмотренных и прочитанных ресурсов в традиционном и нетрадиционном форматах. Выписки и их систематизация. Цитаты, и их использование и оформление.
Календарно-тематическое планирование
библиотечно-информационной грамотности
для обучающихся 2-9 классов
8 часов: 3 часа отводится на работу с обучающимися 2-4-х классов; 5 часов – с обучающимися среднего звена.
2 класс
Структура книги.
октябрь
Участвовать в беседе. Называть элементы книги: обложка (переплет), титульный лист, корешок, предисловие и послесловие, оглавление (содержание), аннотация, форзац, шмуцтитул, фронтиспис, иллюстрация. Уметь находить их в книге и пользоваться ими.
Беседа, работа в паре, игра- соревнование, самостоятельная работа с книгами.
3 класс
Художественное оформление книги. Иллюстрация.
ноябрь
Участвовать в беседе.
Умение оценивания работы художника. Понимать внешние и глубинные связи иллюстрации с текстом, знакомство с манерой художника-иллюстратора.
Умение отличать по иллюстрациям художников детских книг.
Беседа, викторина, самостоятельная работа с книгами.
4 класс
История книгопечатания.
ноябрь
Урок-путешествие. Расширить кругозор учащихся о процессе создания книги, ее атрибутах, способствовать развитию устной связной речи, познавательной сферы;
познакомить с памятником первопечатнику Ивану Федорову в Москве; работа по создании «Книги буквиц».
Беседа, работа группами, показ презентации, самостоятельная работа с книгами
5 класс
Выбор книг в библиотеке. Принципы систематизации информации в библиотеках.
декабрь
Участвовать в беседе. Работать с таблицами библиотечно- библиографической классификации. Находить книги в фонде библиотеки по заданным параметрам.
Беседа, самостоятельная работа с книгами, поиск книг в фонде.
6 класс
Особенности различных типов и видов информационных ресурсов. Справочная литература.
январь
Участвовать в беседе. Читать, отвечать на вопросы. Уметь пользоваться структурой справочной литературы: алфавитным расположением материала; алфавитным и предметным указателями. Работать в паре. Находить нужную информацию в энциклопедиях, словарях, справочниках.
Беседа, самостоятельная работа с книгами.
7 класс
Библиографическое и аннотированное описание. Оформление списка литературы
февраль
Различать библиографическое и аннотированное описание. Использовать данные виды описания для оформления
списка литературы.
Самостоятельное библиографическое и аннотированное описание.
8 класс
Справочно- библиографический аппарат и информационно- поисковая система библиотеки.
март
Участвовать в беседе. Познакомится со структурой и особенностями справочно- библиографического аппарата. Выполнять самостоятельное задание, используя традиционные и электронные каталоги.
Самостоятельная работа с каталогами.
9 класс
Поиск информации. Анализ информационных ресурсов.
апрель
Участвовать в беседе. Поиск информации в справочных изданиях библиотеки и в электронных справочных изданиях. Отбирать и сравнивать материалы из нескольких источников.
Самостоятельная работа с ресурсами библиотеки и электронными ресурсами.
Итого: 8 часов
Планируемые результаты изучения данной программы
По окончании начальной школы, результатами освоения данной программы являются:
знание правил пользования библиотекой;
знание основных элементов книги (титульный лист, оглавление, предисловие,аннотация, послесловие, форзац, фронтиспис, шмуцтитул);
умение правильно называть произведения (фамилия автора, заглавие книги);
умение определять примерное содержание книги, используя знание ее элементов;
умение самостоятельно определять жанр книги (художественная, научно-популярная, справочная);
использование для решения познавательных и коммуникативных задач справочной, научно-популярной литературы, периодических изданий для младших школьников.
По окончании основной школы, результатами освоения данной программы являются:
знание принципов систематизации информационных ресурсов;
знание алгоритмов самостоятельной работы с информацией;
знание библиографического и аналитического описания источников информации; умение пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки;
умение пользоваться справочным аппаратом книги;
умение отличать и использовать особенности справочной, научно-популярной литературы, периодических изданий;
умение пользоваться информационными ресурсами на электронных носителях информации.
Описание учебно-методического и материально - технического обеспечения образовательного процесса
Литература:
Антипова, В. Б. Библиотечные уроки. Формирование информационной грамотности учащихся в школьной библиотеке. Выпуск 3 [Текст] : методическое пособие / В. Б. Антипова. – М. : Глобус, 2009. – 336 с. – (Уроки мастерства).
Интернет - ресурсы:
1. Единая коллекция Цифровых образовательных Ресурсов: http:// school - collection. edu. ru
2. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»: www. km . ru / education
3. Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе:www. uroki. Ru
Технические средства обучения:
1. Компьютер.
2. Интерактивная доска.
