5 коррекционный класс
Тема открытого авторского урока
Обобщающий урок
В.А. Осеевой «Бабка»
Учитель коррекционного класса:
Негер Галина Григорьевна
2015 год
Цель: Обобщить знания учащихся по рассказу В.Осеевой «Бабка», учить передавать личные чувства и переживания.
Задачи:
1) совершенствовать навыки работы с текстом, умение выделять главную мысль, объяснять поведение персонажей, определять их внутреннее состояние;
2) развивать монологическую речь, желание и умение принимать активное участие в беседе, развивать мыслительную деятельность;
3) формировать умения соотносить собственный жизненный опыт с прочитанным, способствовать формированию нравственных знаний, воспитывать доброе отношение к людям старшего поколения.
Тип урока: обобщающий урок.
Оборудование: портрет В. Осеевой, выставка книг В. Осеевой, цифровая таблица Шульте, снежинки с пословицами, компьютер, свечи,выставка фотографий бабушек, эпиграф на доске.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Концентрация внимания.
Сядет тот, кто назовет предметы в классе, начинающиеся со звука «П» (плакат, пенал, пол, потолок, подоконник, портрет, паста, пуговица, парта и т.д.)
Сегодня на уроке будем говорить о доброте.
Тема урока:
«Спешите делать добро»
На доске эпиграф.
«ДОБРОТА - СОЛНЕЧНЫЙ СВЕТ, ПОД КОТОРЫМ РАСПУСКАЕТСЯ ЦВЕТОК ДОБРОДЕТЕЛИ»
И.Грин
Учитель вывешивает на доску карточки:
Бабка
Родители Борька
У. Сегодня на уроке мы постараемся выяснить, что такое доброта, кого называют добрым человеком и постараемся доказать это утверждение.
1. Вступительное слово учителя. Включается музыка (мелодия “Одинокий пастух”).
2. Стадия вызова. Рассказ-притча (рассказать):
В далекие времена, а может и не очень далекие жил-был старый человек. Ему было много лет. За эти годы глаза его стали плохо видеть, колени дрожали, он больше не слышал окружающего мира. Жил он вместе с сыном и его женой да маленьким сыном. Вот и осталось ему, что поговорить с сыном да невесткой.
– Сынок расскажи-ка мне, что в газетах пишут, что люди говорят.
– Некогда мне, отец, с тобой говорить, – отвечает сын. – Надо поле засевать, скотину кормить, лежишь на печи, ну и лежи. Вот лучше с невесткой поговори.
– Нет у меня времени беседы праздные вести. Надо хлеб месить, пироги печь. Вот с внуком своим поговори. Ему делать нечего.
Лежит старик, текут слезы по его щекам. Вспоминает он свою жизнь. Как воевал, каким храбрым солдатом был, как свободу своим детям и внуку добывал.
Прошло немного времени. Совсем старик обессилел.
– Послушай, муж, – говорит невестка. Отец-то всю еду на пол роняет, только успеваю крошки убирать. Хватит ему с нами за столом сидеть, пусть за печкой ест. А я ему деревянную ложку и миску куплю, чтоб хорошую посуду не бил.
С тех пор старик всё время сидел за печкой один. Ел из деревянной миски и деревянной ложки. И суп его был соленым-соленым, потому что состоял наполовину из его горьких слез.
Однажды мать увидела, что её маленький сын принес из сарая деревянную чурочку (Объяснить слово) и начал ножиком что-то из неё вырезать. Целый день сидел.
Решила мать спросить у своего сына о том, что он так усердно делает.
– Расскажи, сынок мой дорогой, что ты такое хорошее мастеришь?
– Ложки деревянные да миски, – отвечает сын. – Когда вы старыми станете, из каких мисок я вас кормить буду? А эти, глядишь, не разобьёте и не уроните, когда я вам за печку еду приносить буду.
Только тогда сын с невесткой поняли, что они натворили. Посадили они дедушку за стол, стали его пирогами да киселями угощать, совета спрашивать, заботами своими делиться. Поняли они, что натворили. Слава Богу, вовремя спохватились.
Ребята, о чем шла речь в этой притче? (Об отношениях между стариками и их детьми .Об уважительном отношении младших к старшему поколению.) Правильно. Очень отрадно, что дети этого старика вовремя осознали свою ошибку. Но встречаются в жизни и такие ситуации, когда родные дети забывают своих родителей, не навещают их, если они рядом, не пишут писем, если они далеко. Это горько и страшно. К сожалению, герои рассказа Валентины Осеевой “Бабка”, о которых мы будем говорить сегодня, спохватились слишком поздно. Мы с вами проанализируем этот рассказ, сделаем выводы, как необходимо относиться к старшим.
Итак, ребята, давайте вспомним содержание рассказа “Бабка” (краткий пересказ).
Обсуждение содержания:
Ребята, о ком этот рассказ? Кто главный герой?
Только лишь о бабке (Борьке) идет речь в рассказе?
Итак, бабка. Сколько лет было бабке? (Не сказано.)
А что сказано? Что мы знаем о бабке, о её жизни и судьбе? (Тяжёлая жизнь и судьба. Работа по тексту , подтвердите словами из текста.)
Почему вы так решили? (Много морщин.)
О чём свидетельствуют морщины? (О нужде, о трагедиях, которые выпали на её долю.)
Вспомните, как называли её в семье?(Бабка, мамаша, старушенция.)
А теперь вспомните имя бабки. (Нет имени.)
Как выдумаете, почему?
10. А как вы называете своих бабушек, значит и про вашу бабушку тоже говорится в этом рассказе!
Отношение к бабке её домашних.
Каково отношение к бабке её домашних? И есть ли взаимность в отношениях между ними? (Работа по тексту.)
Да, бабка всех раздражала своим присутствием, она была старая.
– Отношение к бабке Борьки
Неоднозначна и интересна в рассказе фигура Борьки. Поговорим о ней поподробнее.
Как вы оцениваете отношение Борьки к бабке (груб, неласков, нетерпелив, подтвердите).
А кому еще не понравилось отношение Борьки к бабке? (Товарища.) Почему?
Когда Борька стал задумываться над словами товарища? Что стало волновать Борьку после разговора с товарищем? С каким вопросом он обращался к бабке (мы тебя обижаем?)
Борька понял, что к бабке можно относится по-другому и он решил поделиться с родителями. И уже с какими важными словами он идет к родителям? Зачитайте эти слова (“Наша бабка лучше всех, а живет хуже всех – никто о ней не заботится…”)
Поняли ли его родители? (Нет.) К сожалению, не поняли, а жаль (зачитать бабкины слова из рассказа)
Физминутка.
Работа с таблицами Шульте (в таблице пропущены 4 числа, которые учащиеся находят, соревнуясь в быстроте и наблюдательности 4, 12, 16, 18).
1 14
7
5
10
6
11
8
17
20
2
15
3
9
13
19
Работа с пословицами.
Учитель разбрасывает снежинки по классу, сопровождая словами стихотворения. Снежинки с пословицами
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на пол нам в классе
Медленно ложится.
На снежинках написано начало и конец пословиц. Найди свою пару.
Доброе дело безнаграды не остаётся.
Без добрых дел нет доброго имени.
Худо тому, кто добра не делает никому.
Какая из пословиц подходит к содержанию нашего рассказа?
Работа в тетради (записать число, тему и пословицу)
В) Анализ заключительной части рассказа.
Чтение 4 части рассказа. Давайте прочитаем заключительную часть рассказа и посмотрим, какие чувства испытывает Борька после смерти бабки?
Анализ заключительной части рассказ. Каким трагическим событием заканчивается рассказ? (Смерть бабки)
Бабка умирает (учитель снимает с доски карточку «Бабка») и образуется пустота. Так кто же будет теперь создавать единство семьи и поддерживать эти ценности? (Пока некому)
Как вы считаете, можно ли сказать, что автор показал нам историю семьи?
Сколько поколений объединяет эта семья? Кто они?
Что осталось? (Шкатулка.)
Найдите в тексте и прочитайте эпизод со шкатулкой. Почему мать низко наклонилась над сундуком (заплакала), а почему отец отвернулся? (Ему стыдно, он не хочет показывать, может быть, скупую мужскую слезу.)
Ребята, а вам не кажется, что родители чувствуют вину перед бабкой? Почему? (Потому что они ее обижали.)
( «Вырастишь, Борюшка, не бросай мать, заботься о матери…)
Таким образом, мы видим, что бабка ненавязчиво настраивает Борьку быть хранителем этих семейных ценностей.
(Горько, тяжело на душе, плачет)
(К близким людям)
(От дома, вдоль чужого забора, растерянно смотрит на свой дом)
(Нет связи между родителями и Борькой, которые бы основывались на семейных ценностях)
«Домой он пришёл поздно вечером; глаза у него распухли от слёз, к коленкам пристала свежая глина».
Когда человек встаёт на колени со слезами в глазах?
(Когда просит прощение)
(Его прощение запоздалое; не получает прощения от бабки)
(Любил где-то глубоко в душе, живя с мыслью,что бабушка будет всегда и можно её обижать и не спешить просить прощение)
Ребята, у вас у всех есть бабушки и мне радостно от того, что вы относитесь к ним не так как Борька.
Cлово учителя:
Ребята, сегодня мы с вами говорили о любви, доброте, уважении, о том, как важно успеть при жизни попросить прощения за все обиды, о том, как не хватает иногда теплоты, внимания, понимания. Наши герои, к сожалению, поняли это поздно. Я хочу, чтобы вы помнили, что наши родные близкие люди не вечны, я хочу, чтобы вы не опоздали сказать прости. После этих слов включается музыка
Стихотворение читает учитель наизусть, а дети зажигают свечи.
Частичкой солнца на столе свеча пылает,
Неся в мир этот свет и теплоту;
Своим сияньем словно призывает
Хранить навеки в сердце доброту.
Чтоб всем родным, кто рядом с нами,
Тепло души своей смогли мы донести,
Дарить любовь, заботу и вниманье
И вовремя успеть сказать “Прости!”
Итог урока. Рефлексия.
1. Чему учит рассказ?
2. Какие нравственные качества ценит в человеке В.А. Осеева?
3. Какие же проблемы поднимает В.А. Осеева в рассказе «Бабка»?
Домашнее задание.
Ребята, вы все молодцы за участие на уроке я поставлю всем отличные оценки. И ваше домашнее задание. Я предлагаю вам написать свое маленькое продолжение рассказа, мне кажется, что автор что-то недосказал. А вы как думаете? Напишите свой ответ.
