Технологическая карта открытого урока осетинского языка.
Класс:2
Учитель: Дзасохова И. Б.
Тема урока: В гостях у зайца
Тип урока: формирование первоначальных предметных умений
Цель урока: 1).Развивать диалогические и монологические умения по теме «В гостях у зайца» с использованием лексики урока и личных местоимений.
2). Начинать и поддерживать этикетный диалог.
Целевые установки на достижение результата:
Личностные: уметь вежливо поддержать диалог.
Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, формирование навыков активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Предметные: формировать умение воспринимать на слух текст со знакомыми новыми словами и конструкциями, активизировать этикетный диалог-расспрос с опорой на образец, изученные слова и конструкции, выполнять на слух команды и инструкции.
Проблема урока: получение знаний об этикете, а также рассказ о себе.
Основные понятия: личные местоимения, фразы-клише
Организация пространства: индивидуальная, парная, коллективная работа.
Необходимое техническое оборудование и ресурсы к уроку: проектор, ноутбук, презентация по теме,
учебник «Говорим и читаем по-осетински» под ред. З.И. Корнаевой, аудиоприложение к уроку(CD).
Межпредметные связи: русский язык.
Структура и ход урока.
Приветствие.
Фонетическая разминка с Мудрой Совой.
Приветствуют учителя, отвечают на его вопросы.
Проговаривают звуки
Коммуникативные:
вступать в диалог, вести его.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Сывæллæттæ, бакæсут-мæ! Къæбæда æмæ йæ ‘мбал æрбацыдысты уазæгуаты махмæ
Отвечают на вопросы педагога
Формулируют цели и задачи, определяя границы знания и незнания.
Слушают аудиозапись и представляются от имени своих кукол.
Слушание упр.2, стр.12
Регулятивные:
научатся целеполаганию, включая постановку новых целей.
Аудирование понимание на слух речи в аудиозаписи.
Актуализация знаний.
Объясняет, советует, помогает
Объясняет, советует, помогает
Фронтальная, индивидуальная работа.
Работа в паре
фронтальная работа.
Стр. 13, упр. 4. Слушают и показывают картинку к каждому предложению.
стр. 13, упр.3
стр.15, упр.9
выполняют задание в паре
Регулятивные, познавательные:
поиск картинки к каждому предложению,
личностные: выражать в вежливой форме просьбы
Регулятивные, познавательные, личностные.
Ищут информацию для достижения целей.
Физкультминутка
игра « Салам»
Выполняет с учениками
Отдыхают, делают гимнастику для глаз,
поют хором
В познавательной среде: умение выполнять задания по усвоенному образцу.
Личностные: раскрытие творчества в театрализации.
Первичное закрепление
Объясняет, организует, помогает, контролирует.
стр.12, упр.2
Познавательные
Умение работать с текстом, сравнивать информацию.
Закрепление изученного материала
Следит за правильностью выполнения задания, помогает, приглашает желающих прочитать слова с кавказскими буквами
Работают индивидуально и группой, по цепочке читают слова, предварительно прослушав
стр.14, упр.7
Метапредметные:
использование знаний в новых условиях (регулятивные),
умение находить ошибки и корректировать их (познавательные).
умение осуществлять самоконтроль (личностные).
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Объясняет ДЗ
Получают информацию, обращаются к учителю за разъяснениями
упр.8, стр.15
Регулятивные
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
личностные: способность оценить свои силы при выполнении дом. задания
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Подводит учащихся к самооценке их деятельности по ее результатам и оцениванию результатов деятельности товарищей.
Хочу, чтобы вы мне рассказали, а что сегодня на уроке вы узнали нового? С какими словами вы познакомились.
Если вам понравился урок, поднимите зеленый кружок, понравился, но вы были не совсем активны – желтый, а если урок для вас был скучным и неинтересным – оранжевый.
Обсуждение успехов и затруднений при выполнении заданий, осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
Учащиеся высказывают своё мнение,
отвечают на вопросы учителя.
Учащиеся прощаются.
Рефлексивные карточки на доске разных цветов и карточки у учащихся.
Коммуникативные:
Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Умение анализировать свою деятельность на занятии, подведение итогов занятия.
(регулятивные) Анализировать достижение цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действий в новом учебном материале (коммуникативные УУД)
