Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Степная средняя общеобразовательная школа Ташлинского района Оренбургской области
Рассмотрено на заседании педагогического совета
Протокол №__ от «____» _____2016 г.
«Согласовано»
заместитель директора по УВР
________________ Т.Ю.Пшембаева
«______» __________________ 2016г.
«Утверждаю»
Директор школы
__________________ А.Т.Капашева
«______» __________________ 2016 г.
Рабочая программа по учебному курсу
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
для 5 класса
( базовый уровень)
Составитель: Вдовкина Н.В.,
учитель первой категории
2016г.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности составлена на основе программы комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2012., В.И. Власенко, А.В. Поляков. Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования, 2013 г.
УМК для обучающихся и учителя:
- Программа курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России». 5 класс.
- Поурочно-тематическое планирование курса «Основы духовнонравственной культуры народов России». 5 класс.
1.1Общая характеристика учебного предмета.
В ФГОС основного общего образования учебный предмет «ОДНКНР» определѐн как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность курса состоит в том, что расширение знаний школьников сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным правилам и нормам. Изучение курса направлено на развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.
Учебный курс внеурочной деятельности разбивается на следующие основные разделы: 1). Раздел «Основы светской этики», «Гражданин России». Понятия гражданин и гражданство. «Порядочность». Понятие порядочности. Связь слов порядочность и порядок. «Совесть». Понятие совести. «Доверие и доверчивость». Доверие - важнейшее качество личности. Понятие доверия. Признаки личного доверия. 2). Разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир». Даѐтся характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в быту народа, в особых моментах истории страны. 3) Раздел «Религия и культура». Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе.
1.2 Принципы организации обучения по курсу «ОДНКНР».
- Культуроведческий. Определяет возможность широкого ознакомления с различными сторонами культуры народов России, в том числе национальной и религиозной.
- Принцип природосообразности. Обращение к эмоциональной стороне общественной жизни, окружающей природы, общественных отношений.
- Принцип диалогичности. Так как сама российская культура есть диалог различных культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной культуре, так и в религиозной культуре.
- Принцип краеведения. Ознакомление с различными проявлениями культуры в данном городе, селе, регионе может стать основой формирования системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться в полиэтнической среде.
- Принцип поступательности. Обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения.
1.3 Ценностные ориентиры содержания внеурочной деятельности.
Предмет «ОДНКНР» развивает общую культуру школьника, формирует гражданскую идентичность, осознание своей принадлежности к народу, национальности, общности. Исходя из этого, главной особенностью этого курса является представление культурообразующего содержания духовно-нравственного воспитания.
Основными целями и задачами реализации указанной предметной области являются следующие:
- Совершенствование способности к восприятию накопленной разными народами духовно-нравственной культуры;
- Углубление и расширение представлений о средствах и методах хранения и передачи общечеловеческих ценностей;
- Осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека является прямым наследником истории его народа, его страны.
- Становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в доминировании нравственных ценностей над материальными.
Место предмета в учебном плане.
В соответствии с ФГОС в 5 класс основной школы введена предметная область «духовно-нравственная культура народов России». Предполагается следующий вариант изучения курса: в течение учебного года 1 час в неделю, общее число часов – 35.
Реализация данной программы рассчитана на 2016-2017 учебный год.
2. Планируемые результаты обучения.
Личностные результаты обучения:
- Готовность к нравственному саморазвитию, способность оценивать свои поступки, взаимоотношения со сверстниками;
- Достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки; - Личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с еѐ участниками;
- Формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в современном мире, воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, формирование ценностей многонационального российского общества;
- Воспитание уважительного отношения к своей стране, еѐ истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;
- Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
- Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств.
Метапредметные результаты определяют круг УУД разного типа, которые успешно формируются средствами данного предмета:
Владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учѐтом особенностей собеседников и ситуации общения;
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера, способность работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;
Овладение методами познания, логическими действиями и операциями;
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- Умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.
Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
Осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
Использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
Расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
3. Содержание курса.
Раздел 1.
«Народы России» (12 часов)
Россия – многонациональная страна. Каждый народ России – неотъемлемая её часть. Коренные народы России: русские, народы Поволжья и Урала, Северного Кавказа, Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока - их историческая Родина, язык, традиции и обычаи, народные праздники, художественные промыслы, вхождение в состав России. Национально-территориальные образования Российской Федерации на карте страны.
Уважительное отношение к своему народу, традициям и обычаям других народов многонациональной России.
Раздел 2.
«Традиционные религии народов России» (8 часов)
Многообразие религий – обогащение духовно-нравственной культуры народов нашей страны. Знакомство с традиционными для народов России религиями: православием, исламом, буддизмом, иудаизмом: когда появились в России, какие народы исповедуют, символы веры, священные книги, культовые сооружения, нравственные заповеди и др. Уважение религиозных чувств россиян, терпимость к иным верованиям.
Раздел 3.
«Духовно-нравственные нормы и ценности народов России» (8 часов) Человек – член общества. Главное богатство страны – люди. Взаимоотношение человека с другими людьми. Оценка своего поведения, поступков людей (одноклассников, друзей) с позиций общечеловеческих нравственных ценностей. Духовно-нравственные черты народов России: терпимость, отзывчивость, великодушие, гостеприимство, дружелюбие, приветливость, щедрость, трудолюбие, доброта, сострадание и др.
Расширение представлений о семье – самом близком окружении ребёнка. Семейные взаимоотношения: любовь родителей к детям, уважение родителей детьми, почитание старших и забота о младших членах семьи. Уважение мнения других. Обязанности ребёнка в семье.
Художественная литература, фольклор, СМИ, непосредственные наблюдения за поступками людей (в том числе одноклассников) – источники знаний о нравственных ценностях.
Раздел 4.
«Наш дом – Россия» (6 часов)
Наша Родина – Российская Федерация (Россия). Понятие «россиянин». Любовь к Родине. Примеры служения Родине, её защиты от врагов.
Русский язык – государственный язык нашей страны, средство межнационального общения. Великая русская культура – один из источников объединения народов России. Общероссийские законы и символы. Обязательное исполнение законов, уважение символов страны (гимна, герба, флага).
4. Тематическое планирование курса ОДНКР
«Народы России» (12 часов) 1
Введение в новый предмет.
1
2
Россия – многонациональная страна.
1
3-
4-
5
Русские.
3
6-
7
Народы Поволжья и Урала.
2
8
Народы Северного Кавказа.
1
9-
10
Народы Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока.
2
11-
12
«Дети дома одного». Обобщение по разделу
2
«Традиционные религии народов России» (8 часов)
13-
14
Православие.
2
15-
16
Ислам.
2
17
Буддизм.
1
18
Иудаизм.
1
19-
20
Обобщение по разделу.
2
«Духовно-нравственные нормы и ценности народов России»
(8 часов)
21
Человек - общественное существо.
1
22-23
Духовно-нравственные черты народов России.
2
24-25
Семейные ценности.
2
26-27
«Жизнь дана на добрые дела».
2
28
Обобщение материала раздела.
1
«Наш дом – Россия» (6 часов)
29
Россия – Родина моя.
1
30-31
Любовь и верность родине.
2
32
Роль русского языка и русской культуры в объединении народов.
1
33-34
Обобщение материала.
2
Дополнительная литература для учителя и обучающихся:
1.Библия для детей. Любое издание.
Школьная энциклопедия «Руссика». История России 9-17 века. Москва. «ОЛМА-ПРЕСС Образование». 2003 год.
Школьная энциклопедия «Руссика». История России 18-19 века. Москва. «ОЛМА-ПРЕСС Образование». 2003 год.
Школьная энциклопедия «Руссика». История России 20 век. Москва. «ОЛМА-ПРЕСС Образование». 2003 год.
Примерные темы мини-проектов:
-«Мой прадед – участник Великой Отечественной войны»;
- «Наши семейные традиции»;
- «Что для меня значит добро?»;
- «По труду почѐт и слава»; «Как мы бережѐм природу?».
Интернет-сайты в помощь школьникам и их родителям:
- http://rublev.voskres.ru – иконы Андрея Рублѐва;
- http://feb-web.ru/ -фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор».
Календарно-тематическое планирование ОДНКР 5 класс Приложение 1
Коли чество часов
Характеристика
деятельности учащихся
Дата проведения
план
фактич
«Народы России» (12 часов)
1
Введение в новый предмет.
1
Характеризовать, на основе актуализации знаний из курса «Окружающий мир», Россию как многонациональную страну.
Объяснять, какие народы называются коренными народами России; приводить примеры, чем один народ отличается от другого.
Показывать на карте территорию России, её столицу, ареал расселения русских по территории страны, национально-территориальные образования народов России.
Определять влияние природных условий на быт и занятия людей (на основе карты и знаний из курса «Окружающий мир»).
Сравнивать (на основе иллюстраций) традиционные жилища; выявлять общие черты и отличия.
2
Россия – многонациональная страна.
1
3-
4-
5
Русские.
3
6-
7
Народы Поволжья и Урала.
2
8
Народы Северного Кавказа.
1
9-
10
Народы Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока.
2
11-
12
«Дети дома одного». Обобщение по разделу
2
«Традиционные религии народов России» (8 часов)
13-
14
Православие.
2
Объяснять, что объединяет религии народов России.
Описывать (на основе иллюстраций учебника, непосредственного наблюдения) культовые постройки.
Показывать роль религии, отдельных религиозных деятелей в истории и культуре России.
Объяснять, что такое веротерпимость.
Обсуждать ситуации, касающиеся взаимоотношений между людьми, исповедующими разные религии.
Участвовать в обсуждении сообщений одноклассников.
15-
16
Ислам.
2
17
Буддизм.
1
18
Иудаизм.
1
19-
20
Обобщение по разделу.
2
«Духовно-нравственные нормы и ценности народов России»(8 часов)
21
Человек - общественное существо.
1
Характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на материале учебника, фольклоре и других источниках.
Рассказывать о своей семье; оценивать характер семейных отношений.
Составлять перечень своих обязанностей в семье.
Обсуждать приведенный в учебнике материал об отношении детей к родителям и родителей к детям.
Приводить примеры добрых дел (из учебника и других источников, включая и свои собственные поступки).
Участвовать в обсуждении поступков людей (нравственные, безнравственные), примеры которых отобраны в ходе групповой работы.
22-23
Духовно-нравственные черты народов России.
2
24-25
Семейные ценности.
2
26-27
«Жизнь дана на добрые дела».
2
28
Обобщение материала раздела.
1
«Наш дом – Россия» (6 часов)
29
Россия – Родина моя.
1
Объяснять смысл понятий «малая родина», «Родина», «россиянин».
Раскрывать роль русского в межнациональном общении.
Приводить примеры любви и преданности Отчизне, подвигов людей в Великую Отечественную войну.
Составлять описание картин российских художников на основе иллюстраций учебника,
художественных альбомов, непосредственного наблюдения; выражать своё отношение к изображению.
Объяснять, что объединяет народы России, основываясь на материале учебника и знаниях, полученных в других курсах начальной школы.
Составлять перечень духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня.
30-31
Любовь и верность родине.
2
32
Роль русского языка и русской культуры в объединении народов.
1
33-34
Обобщение материала.
2
