Гасанова Фатима Бакыевна Портфолио учителя Отчет за 2015-2016
Жамбыл.обл. Шуский р-н Первого уровня учебный год
Ш-г имени Е. Бекмаханова 31.05.2016 г
Рефлексивный отчет по исследованию в действии на 2015-2016 год.
Темой исследования в действии является «Развитие речи через диалоговое обучение». Для реализации поставленных цели и задач были созданы команда развития и группы. При проведении мероприятий отслеживалась эффективность использования идеи семи модулей Программы, инновационных подходов в преподавании и обучении. Проводился мониторинг успеваемости учащихся в процессе обучения. Осуществлялось наблюдение за практической деятельностью учителей в процессе исследования в действии. контролировала методическую обеспеченность обучения, работу фокус-группы, работу по оказанию коучинга и менторинга коллегам, процесс функционирования сетевого сообщества. Для проведения менторинга была выбрана коллега - учитель географии с педагогическим стажем работы 9 лет, Менторинг основывался на добровольности, конфиденциальности, доверительности отношений. Подопечная уже имеет опыт работы по применению 7 модулей Программы на уроках, поскольку прошла курсы обучения 3-го уровня.
Посетив уроки коллеги, из личной беседы с ней выявили положительные стороны в преподавании учителя: Менти уже достаточно информирована о новых подходах в преподавании и обучении, на уроках уверенно применяет 7 модулей, особенно хорошо получается применение ИКТ, критериальное оценивание, различных стратегий критического мышления.
Большую роль в профессиональном росте моей подопечных сыграли совместные беседы, планирование уроков, серии последовательных уроков, обучающие семинары
После посещения каждого урока состоялись детальные анализы примененных приемов, методов и форм работы. На каждом уроке подопечные применяли презентации, оценивание производили сами учащиеся применяя критерии оценивания, применяли формативное и суммативное оценивание ,использовали разные виды Рефлексии
Большое внимание мною уделялось теоретической подготовке учителей.
Были выявлены и барьеры в преподавании: учителя плохо владеют навыками ведения исследовательской беседы, не всегда на уроке удается создать творческую атмосферу сотрудничества. Учитель затрудняется в выборе форм и стратегий критического мышления на уроке, не умеет прогнозировать насколько эффективно применение данных форм. После просмотра поурочных планов коллеги было видно, что есть затруднения в выборе цели и задач урока, критериев успешности, не планируется исследовательская беседа (преобладает индивидуальная работа учитель-ученик и фронтальная).
На основании выявленных барьеров был составлен план менторинга.
По просьбе учителей были проведены обучающие семинары по использованию стратегий критического мышления в течении года.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Изучение с стратегий критического мышления:« Тонкие и толстые вопросы»,
Методическая декада учителей фокус-группы.
проходила в период с 25– 30 апреля.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
В рамках декады было запланировано проведение открытых уроков :
Проведенные уроки показали, что практически все учителя активно внедряют в учебный процесс идею семи модулей. Особенно хорошо у всех учителей получается организация групповой работы, диалогового обучения.
[pic] [pic] [pic] [pic]
Проведенные уроки показали, что практически все учителя активно внедряют в учебный процесс идею семи модулей. Особенно хорошо у всех учителей получается организация групповой работы, диалогового обучения. Главной целью проведения открытых уроков была обмен опытом, повышение педагогического мастерства учителя.
В рамках сетевого сообщества школы было проведено три коучинга:
- Коучинг «Новые подходы в образовании. Реализация идеи семи модулей. Метод шести шляп Эдварда Де Боно для развития навыков работы с информацией. Анализ урока с позиции 6 шляп» -Абдраимова З.Т;
- «Новые подходы в образовании. Организация групповой работы на уроках» - - «Новые подходы в образовании. Диалоговое обучение» . – Гасанова Ф.Б. [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Проведенные коучинги способствуют повышению методического уровня учителей, которые еще не прошли обучение на уровневых курсах.
В рамках районного сетевого сообщества прошел семинар по теме" Исследование в действии".Исследование проводилась в 8 «г»классе по предметам :история,английский язык; химия.информатика. Коллегами школ района велось наблюдение за профессиональной деятельностью учителей и деятельностью учащихся на уроке, интервьюирование учащихся уровня А,В,С.,учитывался«Голос ученика», мнение учащихся выяснить их отношение к изменениям по форме проведения уроков, что им нравится, а чтобы они сделали по-другому ,шла фотосъемка деятельности учащихся.
Интервьюирование ученика-А [pic]
Бачурина Н.Г. - сш. им. Абая
[pic]
Интервьюирование ученика- В
Исаева М.Б.-сш. им. Аль Фараби
[pic]
Интервьюирование ученика - С
Гладченко Г.И - сш. им. Аль Фараби.
Lesson study дал старт учителям усовершенствовать профессиональный уровень. Проведение Лесон стадии на районом семинаре ,дал новый виток висследовательской работе. Мною был проведен урок английского языка в 8 «г»классе по теме : «Conditional Sentences, Type 2,3».
[pic] [pic] [pic] [pic]
В РАМКАХ РАЙОНОГО СЕТЕВОГО ОБЩЕСТВА [pic] [pic] [pic]
В результате внедрения новых подходов в преподавание и обучение в работе педагогического коллектива произошли следующие изменения:
1. Учителя вовлечены в процесс преобразования практики преподавания;
2. Знают основные идеи Программы;
3. Учатся критически оценивать и рефлексировать собственную деятельность;
4. Оказывают помощь учащимся в осознании ими понимания и готовности взять на себя ответственность за собственное обучение;
5. Имеют представление о сущности формативного и критериального оценивания;
6. Не сертифицированные учителя, принявшие участие в проведении уроков с подходом LS освоили карту наблюдения за учеником.
7.Учителя имеют предстовление о составлении краткосрочных планов
Предполагаемые компенсации рисков:
1. Провести коучинг – сессию на тему «Критериальное оценивание»
2. Провести индивидуальные профессиональные консультации с учителями по вопросу оценивания и анализа учебного процесса; проведению Лесон Стади
3.По просьбе учителей сообщества вести обучения подробнее по активным формам обучения с учителями
4.Провести обучение по написанию краткосрочных планов
5. Провести родительские собрания с использованием 7-ми модулей Программы
