План-конспект
Для проведения занятия по воспитательной работе с кадетами 6 «Б»
Тема: «Красная книга Тюменской области» часть мировой экологии.
Цель: Организовать деятельность учащихся, направленную на формирование экологической культуры кадет.
Задачи:
Формирование бережного отношения к природе Повторение и обобщение знаний о Красной книге, своем крае и редких животных и растениях. Повторить правила поведения в природе. Формирование умения устанавливать взаимосвязи жизни растений, животных и человека. Познакомить с понятиями заповедник, заказник. Познакомить с некоторыми редкими животными своего края. Воспитывать бережное отношение к природе.
Время:
Место: учебный корпус
Форма мероприятия: презентация, с рассказом
Воспитатель:
Сценарий занятия
Слайд 1
Что такое Красная книга? Почему она красная? Для чего она нужна?
Сообщения:
1
Слайд 2 Учёные подсчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено более 200 видов животных. По 1 виду в год. И всё потому, что человек не зная, а, попросту не желая признавать законы природы, напористо и грубо вмешивается в неё.
Кто-то скажет: «Ну подумаешь, исчезнут какие-то животные. Обойдёмся и без них». Нет! Не обойдёмся. И если люди будут по частям уничтожать природу, то погибнут сами. Ведь человек является частью природы.
2
Слайд 3 Поняв это, люди во всём мире стали объединяться, чтобы вместе охранять природу. В 1948 году учёные всего мира создали Международный союз охрана природы. Слайд 4 Эмблемой МСОП стала большая панда.
По заданию этого союза зоологи, биологи, экологи стали изучать каким животным и растениям планеты надо помочь. Затем эти списки издали в виде книги. Так появилась Красная книга.
В нашей стране такая книга впервые появилась в 1978 году.
3
Красный цвет – сигнал опасности. Внимание! Не губите растения, не убивайте животных. Он как бы призывает всех людей: растения и животные в беде, не губите их, помогите им!
Поэтому и решили назвать эту книгу Красной. Красная книга – не закон об охране природы, а лишь факты, собранные учеными о животных и растениях.
В красной книге есть классификация растений и животных.
Слайд 5
Исчезающие виды. Это быстро сокращающиеся виды животных или растений, которые уже невозможно спасти без введения специальных мер охраны.
2 группа
Сокращающиеся.
Эти виды встречаются в количествах достаточных для выживания, но их численность очень быстро сокращается.
3 группа
Редкие.
Эти виды не находятся под угрозой вымирания, но встречаются очень редко, на ограниченных территориях, поэтому могут вскоре исчезнуть.
4 группа
Неопределенные.
Это малоизвестные виды животных, возможно, они находятся под угрозой, но так как нет достаточной информации, то нельзя оценить, к какой группе они относятся.
5 группа
Восстанавливающиеся.
Это растения и животные, которых удалось спасти. Учеными были приняты меры по охране животных, в результате их численность стала возрастать.
4
Охраняется Красною книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
5
Красная книга, Красная!
Значит природа в опасности!
Значит нельзя терять даже мига.
Всё живое хранить зовёт,
Пусть зовёт не напрасно
Красная книга, Красная книга!
Слайд 6
Догадайтесь, что за пятна на карте синего и оранжевого цветов?
(Это специальные места, где специально охраняют растения и животных, это заказники и заповедники)
Слайд 7
7
Заповедник – это территория навечно изъятая из хозяйственной деятельности человека, где под охраной находится весь природный комплекс.
8
Заказник- [link] )
Вес 800—1000 кг. Тело массивное, покрыто густой и теплой белой, желтеющей к старости, шерстью. Голова небольшая, уплощенная. Подошвы лап покрыты шерстью.
Вывод: Все эти животные проживают на территории нашего края, и занесены в красную книгу тюменской области, кроме них там еще множество животных и растений. Это значит, что очень многие ждут от нас доброго отношения и защиты.
Молодцы! Теперь я вижу, что вы никогда не обидите того, что вас окружает! Но я хочу вас еще раз проверить: я придумал стихотворение о природе, но как всегда, устроила для вас ловушку. Предлагаю вам вставить подходящие слова вместо пропусков.
Как только я цветок встречаю,
“Сорви!” – ко мне цветок взывает.
Лишь подхожу я к деревцу,
“Сломай!” – склоняется к лицу.
А на гнезде увижу птицу,
“Сгони!” – вспорхнуть она стремится.
Убей!” – лягушка из болота.
“Замучь!” – кузнечик из осота...
Нет, что-то стих идёт не тот...
Прочту стихи наоборот!
Как только я цветок встречаю,
(например: “Люби!”) – ко мне цветок взывает.
Лишь подхожу я к деревцу,
(например:“Погладь!”) – склоняется к лицу.
А на гнезде увижу птицу,
например:“Привет!”) – пропеть она стремится.
(например:“Присядь!” )– лягушка из болота.
(например:“Побудь!” )– кузнечик из осота...
О, как прекрасен мир вокруг!
Иду домой, как добрый друг!
Вывод: Молодцы, ребята, вы доказали, что вы очень умные и любите свою природу.
Слайд 35
9
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни
Слайд 36
Рефлексия учебной деятельности
Итак, наше путешествие на сегодня закончено, пора нам возвращаться, надо ответить на новые вопросы:
Я сегодня впервые узнал …………………………………………
Мне бы еще хотелось узнать …………………………………………
Занятие заставило меня задуматься……………………………….
(дети отвечают)
Вот мы и дома.
Люблю мой край.
Как странно слышать,
Ведь каждый человек свой любит край!
Но небо здесь синее,
Солнце выше!
И в цвет сирени здесь окрашен май.
Дождём и сеном пахнет лето,
Зовёт прохладою река…
А осень золотом одета,
Плывут клочками облака,
Лыжнёю манит вдаль зима,
Морозным утром снег хрустит,
И выйдет с берегов река в апреле.
Лес весной шумит,
Люблю мой край!
Я много мест видала,
И можно хоть полмира обойти,
Но ближе и родней родного края,
Я думаю, мне больше не найти.
