МЕТОДИЧЕСКИЙ САМОАНАЛИЗ УРОКА
Тема урока: «Как построен текст».
Цель урока: создать условия для представления структурных частях текста – начале, концовке, основной части; для осмысления и употребления начало – концовку как части текста.
Постановка задач, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживания чувствам других людей.
Отражение в содержании урока работы, направленной на формирование УУД:
Личностные – положительное отношение к уроку.
Регулятивные – понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Познавательные – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Предметные – организовывать свое рабочее место, в зависимости от вида работы.
- личностные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных методов.
- познавательные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных, словесных методов.
- регулятивные УУД формировались на этапах актуализации пробного действия, выявления места и причины затруднения, первичного закрепления с проговариванием в речи, с помощью наглядных, словесных методов.
- коммуникативные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью словесных методов.
5. Я считаю, что урок достиг поставленной цели. Критерием этой оценки является результат представления структурных частях текста – начале, концовке, основной части; для осмысления и употребления начало – концовку как части текста.
МЕТОДИЧЕСКИЙ САМОАНАЛИЗ УРОКА
1. Тема урока: «Учись объяснять и доказывать. Правило в доказательстве. Цитата в доказательстве».
2. Цель урока: создать условия для знакомства обучающихся со структурой рассуждения, с цитатой, её ролью в рассуждении, способами введения цитат в рассуждение.
3. Постановка задач, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживания чувствам других людей.
4. Отражение в содержании урока работы, направленной на формирование УУД:
• Личностные – положительное отношение к уроку.
• Регулятивные – понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
• Познавательные – понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
• Предметные – организовывать свое рабочее место, в зависимости от вида работы.
- личностные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных методов.
- познавательные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью наглядных, словесных методов.
- регулятивные УУД формировались на этапах актуализации пробного действия, выявления места и причины затруднения, первичного закрепления с проговариванием в речи, с помощью наглядных, словесных методов.
- коммуникативные УУД формировались на всех этапах урока, с помощью словесных методов.
8. Я считаю, что урок достиг поставленной цели. Критерием этой оценки является результат знакомства обучающихся со структурой рассуждения, с цитатой, её ролью в рассуждении, способами введения цитат в рассуждение.
