Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Ленская СОШ»
Утверждаю
Директор школы ____________/Чернышова С.Л/
Методические рекомендации уроков внеклассного чтения в 5-8 классах, обучающихся с ОВЗ
Составитель: Чернышова Светлана Андреевна,
учитель, работающий с детьми с ОВЗ и детьми – инвалидами.
МАОУ «Ленская СОШ»
«Чтение - вот лучшее учение».Чтение выполняет роль речевого общения, способствует «закреплению и развитию навыков правильной речи и выработке умения использовать их в практической речевой деятельности» (М.Ф.Гнездилов, 1961 г.), «будит мыслительную деятельность, оказывает эмоциональное воздействие на личность, влияет на формирование положительных человеческих качеств» (С.Л.Рубинштейн, 1996 г.), «даёт возможность читающему усваивать исторический и общественный опыт» (В.В.Воронкова, 1994 г.)
В современном обществе речь несет коммуникативную функцию.Вступая в общество, обучающиеся с ОВЗ сталкиваются с различными ситуациями, где надо активно общаться, а их собственная речь обладает определенными особенностями.Это бедность речевого запаса, затруднение в осмыслении текста, косноязычность, низкий темп чтения, нарушение произношения, пониженнаяработоспособность и внимание. Пониженная активность, узость, недифференцированность восприятия, речевое недоразвитие, ограниченныйзапас жизненных представлений затрудняют пониманиеидейно-образного содержания поэтических произведений школьниками с нарушением интеллекта на уроках литературного чтения и определяют методику их изучения.
Овладение полноценным навыком чтения для учащихся является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем предметам; вместе с тем, чтение - один из основных способов приобретения информации и во вне учебное время, один из каналов всестороннего воздействия на школьников. Таким образом, все вышесказанное подчеркивает необходимость систематической и целенаправленной работы над развитием и совершенствованием навыка чтения.
Наиболее любимыми, запоминающимися произведениями детской литературы являются те, которые были прочитаны вне школьной программы. Сейчас отчётливо проявляется снижение интереса к чтению, падение авторитета книги. Приоритет отдаётся телевидению, видео, компьютерным играм, телефонам, интернету. В связи с этим возникает проблема формирования навыков чтения обучающихся.На уроках внеклассного чтения учим общению с книгой поэтапно:
- научить ученика видеть себя как читателя;
- научить задавать вопросы по прочитанному; задать вопрос автору, одноклассникам;
- воспитывать потребность не только в чтении, но и в осознании самообразования через чтение;
- научить ориентироваться в тексте;
- понять характер героев и изобразить героя.
Вопрос о внеклассном чтении – один из самых важных и сложных в современном преподавании литературы в школе. От того, что и как читают наши дети, зависит многое в их нравственном, трудовом и эстетическом воспитании. Учителю необходимо также постоянно формировать читательский вкус, умение проникать в своеобразие мастерства писателя.
В связи с этим мною разработаны циклы уроков внеклассного чтения в 5-8 классах.
Формирование навыков самостоятельного общения с книгой на уроках внеклассного чтения, в классах, обучающихся с ОВЗ.
Цель предполагаемой программы – формирование думающего читателя художественной литературы.
Идеи программы:
литература должна воспитывать юного читателя интеллигентным, знающим человеком, развивать в нём не только чувство красоты, но и понимание жизни;
чтение должно стать потребностью каждого ученика;
в каждой книге ребёнок должен видеть её эстетическую ценность, нравственную значимость, гуманистический пафос.
Цикл уроков внеклассного чтения в 5,7,8 классах, обучающихся с ОВЗ.
Урок – практикум по сказкам Х. К.Андерсена
3
5-8
Вслед за Коньком - Горбунком
Урок практикум ( сопоставление литературной и народной сказки)
4
5-8
«Волшебное кольцо сказок» Андрея Платонова
Урок - конкурс
5
5
«Всё это сказки?» По Джанни. Родари
Урок - путешествие
6
7-8
Человек в мире легенд, преданий, обычаев и природы в балладах В.А.Жуковского
Урок открытия новых знаний
7
5-6
«Вместе с Незнайкой на остров Смеха»
Урок – путешествие по юмористическим рассказам Н.Носова
8
5-8
Защита Отечества в цикле рассказов С.Алексеева «Птица - Слава»
Урок - практикум
9
5-8
«Лесная газета»
Устный журнал по произведениям В.Бианки и В. Белова
10
5-8
Рассказы о всякой живности. В. Белов
Урок открытия нового знания
11
5-8
«Времена года» Тема родной природы в лирике поэтов «Серебренного века»
Урок - практикум
12
5-8
«Малахитовая шкатулка» сказов П.Бажова
Урок - рекомендация
13
7-8
Смешные страшные и таинственные «Вечера на хуторе близ Диканьки Н.В.Гоголь»
Урок анализ художественных произведений
14
7-8
Юмор и сатира в Рассказах А.Чехова и М. Зощеннко
Урок практикум на основе сопоставления произведений двух авторов
15
7-8
Мир природы в рассказах М.Пришвина «Лисичкин хлеб», «Таинственный ящик», «Синий лапоть»
Урок - игра
16
7-8
Романтика приключений в произведениях Жюля Верна
Урок - практикум
17
5-8
«Чтобы жить и светиться, надо много трудиться» А.Платонов «Неизвестный цветок»
Урок общеметодологической направленности
18
5-8
«Любовь к родине или путешествие воробья» А.Платонов
Урок рефлексии, комбинированный урок
19
7-8
«Эти взрослые детские проблемы по рассказам Ю.Яковлева»
Урок - рекомендация
Требования к знаниям учащихся, изучающих курс
«Уроки внеклассного чтения в 5-8 классах»
Учащиеся должны знать:
- биографические сведения о наиболее известных писателях;
- сведения о родах и жанрах литературы;
- литературные понятия: тема, идея, сюжет и композиция произведения;
- особенности характера литературного героя;
- изобразительно-выразительные средства языка;
- соотношение жизненной правды и художественного вымысла в литературе.
Учащиеся должны уметь:
- анализировать и оценивать художественное произведение;
- пересказывать устно и письменно: подробно, выборочно, сжато, с изменением лица рассказчика;
- давать устный и письменный развёрнутый ответ на вопрос о героях и проблемах произведения;
- писать сочинения разных форм;
- выразительно читать художественные тексты.
Использованная литература:
Е.Л.Алексеева. Нестандартные формы проведения уроков внеклассного чтения
Н.И.Вайсман, Р.Ф.Гарват. «Зарубежная литература в 5-7 классах общеобразовательной школы. – Благовещенск, БГПУ, 1997.
М.В.Г1. Воропаева В.С., Куцанова Т.С. Внеклассное чтение: теория и практика
Гнездилов, Н.Н.Бабешина, В.П.Свириденков. Развитие речи на уроках русского языка в 5-8 классах вспомогательной школы. – М., «Просвещение», 1978
Интернет -Ресурсы
