| САБАҚ: қазақ тілі «Тағам түрлері» | Мектеп: |
| Күні:
| Мұғалімнің аты-жөні: |
| СЫНЫП: 4 | Қатысқандар: Қатыспағандар: |
| Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары | «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша тыңдалым тәсілдерін қолдану Т1.1. Лексикалық қорды меңгеру А2.1. |
| Сабақ мақсаттары
| Барлық оқушылар орындай алады: |
| «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша лексикалық қорды қолдану А. «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша сөздердің мағынасын түсіну Т. |
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: |
| «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша мәтінге өз жауабын бере алады «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша аудиовизуалды материалды тыңдау және өз сөздерімен айту |
| Кейбір оқушылар орындай алады: |
| «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша өз ойын жеткізе алады «Тағам түрлері» тақырыбы өз пікірін білдіре алады |
| Тілдік мақсат
| Оқушылар орындай алады: Сөздердің мағынасын түсініп, ойын жеткізе алады. Сөйлем құрастыра алады. |
| Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Тағам түрлері, ботқа, палау, сүт кеспе, қазақша ет, ас, тұшпара, мәнті, қуырылған ет |
|
|
| Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Салқын тағамдар, ұлттық тағамдар, дастархан мәзірі, сусындар, тамақтан соң қол жуу, кезек |
| Талқылауға арналған сұрақтар: Палау, қазақша ет, бауырсақ, т.б. неліктен ұлттық тағамдар деп аталады? Ет тағамдары несімен пайдалы? Сүттен тәтті тағамдар дайындала ма? Тағам адамға не үшін керек?
|
|
|
Не себепті (нан) дастарханға бірінші қойылады деп ойлайсыңдар? Не себепті (ас) адамның арқауы деп ойлайсыңдар? Не себепті тамақты асықпай іш деп айтады?
|
|
|
| ишара: палаудың, қазақша еттің, мәнтінің, тұшпараның, ботқаның суреттері |
|
|
| Алдыңғы оқу: | Тағам, азық-түлік, нан, сүт, ет сөздері |
| Жоспар |
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жаттығу түрлері |
| Басы 7-8 мин Білу Түсіну | Сыныпты 3 топқа бөлеміз: (сурет таңдау арқылы) Ет,Сүт, Нан Сурет: палаудың, қазақша еттің, мәнтінің, тұшпараның, ботқаның суреттері көрсетіледі Эстафета: Кім қандай тағам түрлерін біледі?
|
| Ортасы Қолдану
Талдау | Мәтінді тыңдату 3 топқа бөлінеді:
1-топ: ет тағамдары туралы айтады 2-топ: сүт тағамдары туралы айтады 3-топ: ұннан жасалған тағамдар туралы айтады Өзара түзете отырып, жауаптарды тексеру (кері байланыс) Мәтінді нақты жеткізсе – НАН Мәтінді орташа жеткізсе – БОТҚА Мәтінді нақты жеткізе айта алмады – Кока-кола
Сымсыз телефон. Рецепті тыңдап алып, үш оқушы басқа топқа түсінгенін айтып береді.
Мәтінді нақты жеткізсе – НАН Мәтінді орташа жеткізсе – БОТҚА Мәтінді нақты жеткізе айта алмады – Кока-кола
Берілген сөздерді пайдаланып, жұптасып диалог құрыңдар Рөлдік ойын» әдісі. «Азық-түлік» дүкені
А) қимылмен көрсету Ә) Көрініс арқылы Ет тағамдары сүт тағамдары ұн
тағамдары
(кластер жасайды, қорғайды) Палау мен қазақша еттің құрамын салыстыру
|
| Соңы Жинақтау
Бағалау | Барлығы:
Мен (не?) іштім. Мен (не?) жедім. Мен нан ... Көпшілігі:
«Сөйлемді жалғастыр»: Мен бүгін тағамның .... Тағамның түрлері ... Кейбірі:
Ас үстінен – (аттама) ... А атасы - ... (нан)
Органайзер
Менің сүйікті тағамым ... |
| Рефлексия
| Қызыл лента.
НАН (суретін көтерсе) – түсіндім БОТҚА (суретін көтерсе) – орташа Кока-кола (суретін көтерсе) – түсінбедім
|
|
|
|
| «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша тыңдалым тәсілдерін қолдану Т1.1. Лексикалық қорды меңгеру А2.1. |
| Барлық оқушылар орындай алады: |
| «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша лексикалық қорды қолдану - 3 А. «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша сөздердің мағынасын түсіну Т. |
| Оқушылардың көпшілігі орындай алады: |
| «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша мәтінге өз жауабын бере алады «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша аудиовизуалды материалды тыңдау және өз сөздерімен айту |
| Кейбір оқушылар орындай алады: |
| «Тағам түрлері» тақырыбы бойынша өз ойын жеткізе алады «Тағам түрлері» тақырыбы өз пікірін білдіре алады |
