РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету: «Математика и математические представления»
на 2015-2016 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике и математическим представлениям составлена на основе следующих документов:
Программа специального (коррекционного) основного общего образования для учащихся со сложной структурой дефекта «Воспитание и обучении е детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития» / под.ред. И.М. Бгажноковой/
Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. (НИИ Дефектологии АПН СССР).- М.,1983 г.
Программы подготовительного и I-IV классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида /под.ред.В.В.Воронковой.-М. «Просвещение», 1999 г.
Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / под ред.Л.Б.Баряевой, О.П.Гаврилушкиной. – С.-Пб.,2001 г.
Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / под ред. Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой – СПб.: ЦДК проф.Л.Б.Баряевой,2011.- 480с.
Закон РФ «Об образовании».
Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;
Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII видов», 26.12.2000 г.
Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.
Цель: вооружить учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, обеспечить необходимый уровень их общего и математического развития.
Задачи:
развитие элементарной, жизнеобеспечивающей ориентировки в пространственно-величинных, временных и количественных отношениях окружающей действительности;
формирование практических навыков и умений в счете, вычислениях, измерении на наглядно представленном материале в бытовых ситуациях;
овладение элементарной терминологией, значимой для социально-бытовой ориентировки в окружающей действительности;
развитие познавательных интересов жизнеобеспечивающего характера на основе ознакомления с бытовыми, здоровьесберегающими ситуациями, развитие наглядно-действенного мышления и элементов наглядно-образного и логического мышления;
общее развитие учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью.
На изучение математики в 7 классе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в год.
Содержание программы
Программа по математике и математическим представлениям включает следующие разделы:
Повторение материала 6 класса.
Устная и письменная нумерация в пределах 100.
Понятие о составе двухзначного числа.
Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд (все случаи). Работа со счетами. Десяток как счетная единица. Счет прямой и обратный. Счет от заданного до заданного числа. Присчитывание и отсчитывание десятками в пределах 100.
Решение примеров на сложение и вычитание круглых десятков, сложение круглого десятка с однозначным числом.
Составление и решение задач в пределах 100 без перехода через разряд.
Понятия «моложе-старше».
Меры стоимости: 50 коп., 1 руб., 5 руб., 10 руб., 50 руб., 100 руб. Работа с монетами и купюрами. Размен и замена денег символами бумажных денег.
Меры длины: метр ( метровая линейка). Измерение метром.
Меры времени: определение времени по часам с точностью до часа.
Геометрический материал: круг. Обведение шаблона.
Планируемые результаты освоения предмета
Личностные универсальные учебные действия: внутренняя позиция школьника; учебно-познавательный интерес к учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Метапредметные универсальные учебные действия:
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
оценивать правильность выполнения действия; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; контролировать действия партнёра; использовать речь для регуляции своего действия.
Предметные универсальные учебные действия:
Знать:
счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами
таблицу состава чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;
математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;
различие между прямой, лучом, отрезком;
меры стоимости (руб., коп.);
меры длины (см);
меры времени (сутки);
название, порядок дней недели, количество суток в неделе;
пространственные понятия: вверху, внизу, право, лево, спереди, сзади, посередине.
Учащиеся должны уметь:
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;
решать простые арифметические задачи и кратко записывать содержание задачи;
узнавать, называть, чертить отрезки, узнавать круг, обводить по шаблону;
чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;
определять время по часам с точностью до 1 часа.
Примечания.
1. Решаются только простые арифметические задачи.
2. Прямоугольник, квадрат вычерчиваются с помощью учителя.
3. Знание состава однозначных чисел обязательно.
4. Решение примеров на нахождение суммы, остатка с переходом через десяток (сопровождается подробной записью решения).
Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета
Оценка достижений обучающихся производится по результатам психолого-педагогической диагностики, которая проводится в начале и в конце каждого учебного года.
Календарно – тематическое планирование
4 Числа однозначные и двузначные, их состав.
2
Примеры вида: + 2.
С.8-9 плакат: «Меры времени»
5
Сравнение чисел. Закрепление пройденного.
2
Образование чисел в пределах 5.
Состав числа 5. Решение примеров и задач.
С.9-10 Схемы задач.
6
Проверочная работа.
1
Проверочная работа.
7
Нуль в качестве компонента сложения и вычитания.
2
Состав числа 6. Луч. Отрезок.
С.10-11 линейка
8
Сложение и вычитание без перехода через разряд
2
Состав числа 7. Решение примеров вида: +(-) 2.
С.12-13
9
Меры времени: час, сутки. Определение времени по часам с точностью до часа.
2
Понятия: сутки, неделя. Режим дня.Состав числа 8. Решение примеров вида: +(-) 3.
С.13-14
10
Решение примеров с мерами времени.
Календарь. Названия месяцев.
2
Состав числа 9. Решение примеров и задач в пр.9.
С.15-16
11
Закрепление пройденного. Самостоятельная работа.
2
Закрепление пройденного. Самостоятельная работа.
С.16-17
12
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
2
Меры стоимости. Состав числа10. Меры стоимости. Состав числа10.
С.18-19
13
Решение простых задач на нах-е суммы
2
Сравнение.
С.19-21, 24,25
14
Решение простых задач на нах-е остатка
2
Решение задач на нахождение суммы.
С.22-24
15
Закрепление пройденного
1
Отрезки. Закрепление пройденного.
С.25-26
16
Контрольная работа. Анализ контрольной работы.
2
Контрольная работа. Анализ контрольной работы.
С.27
II четверть (21ч)
1
Повторение пройденного
1
Повторение пройденного
2
Меры стоимости: рубль (р.), копейка (к.).
2
Нумерация в пр.20. Числа 11, 12, 13.
С.28-29
3
Меры длины: см, дм.
2
Числовой ряд в пр.13. Сравнение. Решение примеров и задач.
С.30-32
4
Закрепление пройденного. Самостоятельная работа
2
Числа 14, 15, 16. Числовой ряд. Сравнение чисел. Примеры и задачи в пр.16.
С.33-38 предметы, предметные картинки.
5
Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток
Дополнение однозначного числа до 10.
1
Счёт по 2.
С.15,38
6
Разложение однозначного числа на 2 числа.
1
Счёт по 3.
С.16,39
7
Прибавление числа 9.
2
Счёт по 5. Меры стоимости.
С.39,52
8
Прибавление числа 8.
2
Числа 17, 18, 19. Числовой ряд.
С.40-43
9
Прибавление числа 7.
1
Закрепление пройденного. Решение примеров и задач в пр.19.
С.44-47
10
Прибавление чисел 6,5,4,3,2 .
1
Число 20. Числовой ряд.
С.47-49
11
Меры ёмкости (1л) Решение примеров и задач
2
Однозначные и двузначные числа. Сравнение.
С.49-51
12
Закрепление пройденного
Самостоятельная работа
2
Закрепление пройденного.
Карточки, с.56
13
Контрольная работа. Анализ контрольной работы.
2
Контрольная работа. Анализ контрольной работы.
Уч-к «Математика» Т.В.Алышева 2кл. 1часть с.56
III четверть (33ч)
1
Повторение пройденного
1
Повторение пройденного
Уч-к «Математика» Т.В.Алышева 2кл. 2часть с.3-8
2
Меры массы (1кг). Решение примеров и задач.
2
Сложение и вычитание в пр. 20 без перехода через разряд.
Уч-к «Математика» Т.В.Алышева 2кл. 2часть с.4-8
3
Переместительное свойство сложения.
2
Задачи на нахождение суммы и остатка
4
Закрепление пройденного. Самостоятельная работа
2
Сложение и вычитание без перехода через десяток.
карточки
5
Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Разложение двузначных чисел на десятки и единицы.
2
Увеличение числа на несколько единиц.
С.9
6
Вычитание числа 9.
2
Задачи: Увеличение на несколько единиц.
С.10-12
7
Вычитание числа 8.
2
Уменьшение числа на несколько единиц.
С.10
8
Вычитание числа 7.
2
Задачи: Уменьшение на несколько единиц.
С.10-12
9
Вычитание чисел 6,5,4,3,2.
2
Закрепление пройденного.
С.12
10
Решение примеров и задач.
2
Проверочная работа.
С.13
11
Закрепление пройденного. Самостоятельная работа.
2
Решение примеров с именованными числами в пр.20.
карточки
12
Геометрический материал: круг. Обведение шаблона.
2
Треугольник. Обводка, построение.
13
Сотня. Нумерация.
2
Сложение с переходом через десяток. Прибавление чисел 2,3,4.
14
Получение ряда круглых десятков.
1
Прибавление числа 5.
Закрепление пройденного.
С.25 Уч-к «Математика» Т.В.Алышева 2кл. 2часть
15
Сравнение чисел в числовом ряду.
1
Самостоятельная работа.
С.29,.33 С.113 Уч-к «Математика» Т.В.Алышева 2кл. 1часть
16
Сравнение чисел по количеству разрядов, по количеству десятков и единиц.
1
Задачи с понятиями: «дороже –дешевле».
17
Разряды: единицы, десятки. Разрядная таблица.
1
Закрепление пройденного.
Карточки
18
Меры стоимости. 1 р. =100 к., 50 к.
1
Меры стоимости. 1 р.
19
Меры длины. 1 м = 100 см. Измерение метром.
1
Меры длины. 1 м
20
Контрольная работа. Анализ контрольной работы.
2
Контрольная работа. Анализ контрольной работы.
IV четверть (24ч)
1
Повторение изученного.
1
Повторение пройденного.
С.116-127
2
Сложение и вычитание без перехода через десяток Сложение и вычитание круглых десятков. Примеры со скобками.
2
Прибавление числа 6.
С.34-37
3
Сложение круглых десятков и однозначных чисел: 60 + 4, 4 + 60.
1
Решение примеров с переходом через десяток.
С.38; Уч-к «Математика» Т.В.Алышева 2кл. 1часть с.105
4
Вычитание круглых десятков и однозначных чисел: 64 - 60, 64 – 4.
1
Прибавление числа 7.
С.39
5
Сложение и вычитание двузначных чисел и однозначных:
64 + 3, 3 + 64. 63 – 2
2
Прибавление числа 8.
С.43
6
Сложение круглых десятков и двузначных чисел: 57 + 40, 40+57. Сложение двузначных чисел: 42 + 25.
1
Прибавление числа 9.
С.47
7
Закрепление изученного.
1
Закрепление пройденного.
С.51
8
Проверочная работа.
1
Проверочная работа.
С.52-55
9
Вычитание круглых десятков из двузначных чисел: 57 – 40. Вычитание двузначных чисел: 58 – 27.
2
Меры времени: сутки, неделя.
Самостоятельная работа.
Уч-к «Математика» Т.В.Алышева 2кл. 1часть с.121-123
10
Вычитание двузначных чисел: 48 – 38, 48 – 45. Сложение и вычитание двузначных чисел.
2
Вычитание с переходом через десяток.
Вычитание чисел 2,3,4.
Уч-к «Математика» Т.В.Алышева 2кл. 2часть с.64-66
11
Получение круглых десятков и сотни сложением двухзначного числа с однозначным: 38 + 2, 98 + 2.
1
Вычитание числа 5.
С.67-70
12
Вычитание однозначного числа из круглых десятков: 40 – 6.
Вычитание однозначного числа из 100.
1
Вычитание числа 6.
С.71-73
13
Вычитание двузначного числа из круглых десятков. Вычитание двузначного числа из 100.
1
Закрепление пройденного.
С.74
14
Сложение и вычитание двузначных чисел.
2
Проверочная работа.
Карточки
15
Получение круглых десятков и сотни сложением двух двухзначных чисел.
2
Вычитание чисел 7,8,9.
С.75
16
Закрепление пройденного.
1
Закрепление пройденного.
С.93-101
17
Контрольная работа. Анализ контрольной работы.
2
Контрольная работа. Анализ контрольной работы.
С.115
Учебно-методические средства обучения:
В.В.Эк. Математика 3 класс
Т.В.Алышева. Математика 2 класс (1и2 части)
Т.В.Алышева. Математика 2 класс Рабочая тетрадь (1и2 части)
А.А.Хилько Математика 2 класс
Материально-технические средства для реализации программы
Компьютер.
Проектор.
Переносная магнитола .
