РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО
на заседании ПМПк Заместитель директора
Протокол № 1 _____
« » 2016г. « » 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья
Иванова Пети
Живой мир
обучение на дому 5 класс
Бакриной Юлии Юрьевны, учителя-дефектолога
2016 – 2017 учебный год
Содержание
Содержание тем учебного предмета | 4 |
Требования к уровню подготовки обучающегося | 4 |
Календарно-тематическое планирование | 5 |
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена для изучения учебного курса «Живой мир» с обучающимся ОВЗ (умственная отсталость) надомного обучения Ивановым Петей 5 класса на основе Примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, Москва «Просвещение» 2010 год.
Программа составлена с учетом уровня обученности ребенка и индивидуального подхода. В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающегося.
Цель программы: подготовить обучающегося к усвоению систематических биологических и географических знаний.
Основные задачи курса «Живой мир»
- образовательная
• сообщение элементарных знаний о живой и неживой природе;
• демонстрация тесной взаимосвязи между живой и неживой природой;
• формирование специальных умений и навыков;
- воспитательная
Воспитание положительных качеств, таких как, честность, сострадание, настойчивость, отзывчивость, самостоятельность;
Привитие уважения к людям труда, воспитание добросовестного отношения к труду
• Воспитание социально значимых качеств личности.
-коррекционная
Корректировать и развивать умения наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи в природе и взаимозависимость природных явлений.
Корректировать познавательные способности и интересы.
Данный учебный предмет является специфическим для обучения умственно отсталых школьников. Его введение в учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида обусловлено значительным отставанием в общем и речевом развитии от своих сверстников с нормальным интеллектом. Занятия по учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.
Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.
У Пети очень низкие способности к обучению, мотивация к обучению низкая. В речи преобладает пассивный словарь, наблюдается недостаточная отчётливость, понимание обращенной речи ограничено понятиями ближайшего окружения. Трудности в построении фразы. Не различает гласные и согласные звуки. Не отвечает на вопросы учителя по прочитанному тексту. Не понимает простые инструкции, состоящие из одного звена. Активная жизненная позиция не сформирована, отношение к учёбе не сознательное, требования учителя не выполняет. Низкая степень устойчивости внимания, способность планировать и контролировать свою деятельность отсутствует. Не умеет управлять своим поведением. Ребенок с равнодушным отношением не только к учебной деятельности, но и к окружающей действительности в целом. Отсутствует навык общения.
Методы работы: эффективное усвоение обучающимся учебного материала предполагает использование соответствующих методов, форм, приемов и средств обучения: рассказ, практические работы, сюжетно-ролевые игры; использование наглядных средств обучения, демонстрация учебных кинофильмов, ИКТ, прослушивание аудиодорожек, просмотр видео.
В региональном учебном плане, утвержденном приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 13.08.2015г. № 1087 «Об утверждении примерных учебных планов образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории ХМАО-Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий», отводится для обязательного изучения предмета «Живой мир» в 5 классе для обучающихся с ОВЗ (умственная отсталость) 35 часов, из расчета 1 час в неделю.
В соответствии с адаптированной образовательной программой и индивидуальным учебным планом на 2016-2017 учебный год, утвержденного приказом школы от 01.09.2016г. № 549 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», на изучение предмета «Живой мир» в 5 классе отводится 35 часов, из расчета 1 час в неделю.
Содержание тем учебного курса
Перечень разделов Количество часов
Вселенная. Наш дом Земля
2
Сезонные изменения в природе
4
Наша страна
5
Есть на Земле страна - Россия
10
Животный мир Земли
14
Всего: 35 часов
Небесные тела. Солнце – раскаленное небесное тело.
Солнце – источник тепла и света на Земле. Планеты солнечной системы.
Погода. Явления природы. Гроза, снегопад.
Смена времен года. Продолжительность дня.
Смена времен года. Продолжительность дня
Человек и природа осенью. Подготовка к зиме.
Российская Федерация (расположение на географической карте).
Москва – столица нашей Родины
Дом, в котором мы живем. Наша улица, район, деревня.
Наша школа. Адрес школы.
Обобщение по теме «Наша страна».
Природа нашей Родины.
Воздух вокруг нас, значение воздуха. Ветер – движение воздуха.
Температура воздуха. Знакомство с термометром.
Разнообразие поверхности: рельеф.
Почвы: песчаная, глинистая, черноземная, плодородная, неплодородная.
Вода в природе: реки, озера, болота, ручьи, родники, моря, океаны.
Свойства воды. Значение воды для жизни человека. Вода и пар, снег и лед.
Полезные ископаемые: песок, глина. Внешний вид, свойства, использование человеком.
Каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть, газ, каменная соль. Внешний вид, свойства, использование человеком.
Обобщение по теме «Природа нашей Родины. Неживая природа».
Растения леса: лиственные деревья, хвойные деревья. Сосна, ель.
Кустарники: шиповник, можжевельник. Кустарнички: брусника, черника.
Травы. Мох: кукушкин лен.
Изменения в жизни животных и растений зимой.
Птицы перелетные и неперелетные. Орел, лебедь, павлин, страус.
Зимняя спячка и питание животных зимой.
Грибы: съедобные и несъедобные. Описание внешнего вида: подосиновик, белый гриб, масленок.
Животные леса: звери, птицы. Дятел.
Животные сада: птицы, насекомые, земноводные.
Растения огорода: овощи, зеленые культуры.
Растения поля: зерновые культуры. Рожь, пшеница.
Животные пресных водоемов. Карась, сом, щука.
Животные морей и океанов. Дельфин, кит.
Повторение.
Требования к уровню подготовки 2 вариант
Обучащиеся должны знать:
• что изучает живой мир;
• основные свойства воды, воздуха и почвы;
• основные формы поверхности Земли;
• простейшую классификацию растений (деревья, кустарники, травы) и животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
• основные санитарно-гигиенические требования;
• название своей страны, столицы и народов, населяющих Россию
• правила поведения в природе.
Обучащиеся должны уметь:
• проводить наблюдения за природой;
• называть разнообразных представителей животного и растительного мира;
• ухаживать за домашними животными и комнатными растениями;
• соблюдать правила гигиены.
Календарно-тематическое планирование
урока
Тема урока
Дата изучения
Примечание
план
Факт
Вселенная. Наш дом Земля - 2ч.
1
Небесные тела.
2
Солнце – источник тепла и света на Земле.
Сезонные изменения в природе-4 ч.
3
Погода. Явления природы.
4
Смена времен года.
5
Изменения в жизни растений и животных.
6
Человек и природа осенью.
Наша страна – 5 ч
7
Российская Федерация (расположение на географической карте).
8
Москва – столица нашей Родины.
9
Дом, в котором мы живем.
10
Наша школа. Адрес школы.
11
Обобщение по теме «Наша страна».
Есть на Земле страна Россия- 10 ч
12
Природа нашей Родины
13
Воздух вокруг нас, значение воздуха. Ветер – движение воздуха.
14
Температура воздуха.
15
Разнообразие поверхности: рельеф.
16
Почвы.
17
Вода в природе.
18
Свойства воды.
19
Полезные ископаемые.
20
Каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть, газ, каменная соль.
21
Обобщение по теме «Природа нашей Родины. Неживая природа».
Животный мир Земли – 13 ч
22
Растения леса.
23
Кустарники.
24
Травы.
25
Изменения в жизни животных и растений зимой.
26
Птицы перелетные и неперелетные.
27
Зимняя спячка и питание животных зимой.
28
Грибы.
29
Животные леса.
30
Животные сада.
31
Растения огорода.
32
Растения поля.
33
Животные пресных водоемов.
34
Животные морей и океанов.
Повторение -1ч
35
Повторение изученного.