Рабочая программа по истории и культуре народов Республики Марий Эл

МОБУ «Туршинская основная общеобразовательная школа»

Медведевского района РМЭ

«Утверждаю»: «Рассмотрено» на методическом

Директор школы: _______ совете школы протокол №______

/Т.М.Туманова/ от « »_____________2016 г.

« »__________ 2016 г.

Рабочая программа

по истории и культуре народов РМЭ

для 5 класса

2016 год

Структура рабочей программы

Программа включает следующие разделы:

1.Пояснительная записка.

2. Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета

3. Содержание тем учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

4. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

5. Литература

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по истории и культуре народов Марий Эл разработана на основании следующих документов:

1) Учебной программы «История и культура народов Марий Эл» для 1-11 классов. Составители: Л.Е.Майкова, Г.И.Соловьёва. – Йошкар- Ола: Марийское книжное издательство, 2009 год.

2) Закона РФ «Об образовании».

3) Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) образования (Приказ МОРФ от 5 марта 2004 г. №1089).

4)Приказа МО РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом МО РФ от 9 марта 2004 года №1312».

5)УКАЗ Президента Республики Марий Эл от 13 декабря 1997 г. № 473 «Об утверждении концепции государственной национальной политики Республики Марий Эл» [Текст] // Собрание законодательства Республики Марий Эл - № 1 - 22.01.1998 - ст. 63-78.

6)Швецова, Г. Н. Перспективы развития национальной школы [Текст] / Г. Н. Швецова // Сибирский педагогический журнал. - 2008. - №13. -С. 404-414.

Обеспечение языковых прав и этнокультурных потребностей обучающихся в рамках образовательной политики Республики Марий Эл осуществляется на принципах, сформулированных в Концепции национальной образовательной политики Российской Федерации в сопряжении с региональными особенностями Марий Эл.

Основные направления работы по сохранению и развитию родных языков и культур народов, проживающих в республике, определены Конституцией Российской Федерации; Конституцией Республики Марий Эл; Законом Российской Федерации «Об образовании»; Законом Республики Марий Эл «О регулировании отношений в сфере образования на территории Республики Марий Эл»; Законом Республики Марий Эл «О языках Республики Марий Эл».

Предмет «история и культура народов Республики Марий Эл» призван дать учащимся широкий круг представлений, знаний и умений в области материальной и духовной культуры, истории народов, проживающих в РМЭ.

Основными целями освоения программы по предмету история и культура народов Марий Эл являются:

-развитие творчески развитой, духовно-нравственной личности, способной объективно воспринимать и уважать этническое разнообразие в современном поликультурном обществе, на её социализацию;

-развитие основ гражданской идентичности.

Основными задачами программы являются:

-приобщение обучающихся к духовному богатству национальных ценностей и культурных традиций своего народа;

-усвоение обучающимися значимости взаимопонимания между народами, воспитание межличностного доверия, толерантности, лояльности, уважения к взглядам и верованиям людей, независимо от их этнокультурной принадлежности;

- обеспечение обучающихся теоретическими и практическими знаниями в области истории, этнографии, культуры и искусства, народной педагогики, краеведения;

- воспитание у молодёжи гражданственности, чувства гордости за свою малую Родину, чувства истинного патриотизма, интернационализма, уважения к другим народам, культурам, истории.

Технология процесса обучения данному предмету строится на основе реализации культуроведческого подхода и осуществления диалога культур, организации активного заинтересованного процесса добывания знаний самими учащимися. Весь комплекс ознакомления обучающихся с историей и культурой народов Марий Эл направлен на духовно-нравственное воспитание личности, на рост у обучающихся национального самосознания на основе знаний этнокультурных особенностей (географических, исторических, экономических, культурных, языковых, конфессиональных и др.), усвоения национальных и общечеловеческих ценностей.

Срок реализации программы – 5 лет.

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные, групповые, коллективные, классные, внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

урок-беседа, практический, творческий урок, заочное путешествие, выставка, конкурс, экскурсия, просмотр видеосюжетов по темам.

Виды контроля: текущий, фронтальный, итоговый.

Формы контроля: викторина, беседа, опрос, тест.

Место учебного предмета в учебном плане.

Содержание курса «история и культура народов Марий Эл» в 5 классе реализуется за счёт учебных часов вариативной части по 1 часу в неделю. Всего за учебный год по программе в каждом классе выделяется 34 часа.

2. Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные УУД

- развитие толерантности как ценности и социальной нормы гражданского общества, проявляющейся в праве всех членов общества быть различными, обеспечении устойчивой гармонии между различными этническими группами;

признание ценности:

- традиционной этнокультуры как результата творчества народа и его стремления жить в гармонии с окружающей природой;

- уважительного отношения к культурной самобытности народов, населяющих республику, как важнейшего условия развития диалога культур и разрешения противоречий;

- права каждого на языковое, культурное самоопределение, сохранение и развитие своей культуры;

- культуры каждого народа вне зависимости от численности и места проживания;

- культурного разнообразия в качестве источника и фактора культурного обогащения общества;

- поликультурной среды, межкультурного общения и диалога культур (взаимодействие, взаимовлияние, взаимопроникновение) как условие саморазвития личности и как явление социальной нормы гражданского общества;

развитие умений:

- соблюдать традиции народов, проживающих в Марий Эл, в повседневной жизни и специально организованных этнокультурных мероприятиях;

- самоидентифицировать себя как представителя этноса, Республики Марий Эл и гражданина России;

- описать себя как представителя народов Марий Эл, России;

- ставить приоритеты ценностной ориентации на универсальные общечеловеческие гуманитарные ценности: уважение к себе, к окружающим, к природному и социальному миру.

Регулятивные УУД

- умение ставить цели, планировать проектную деятельность на основе культуроведческого материала;

- проведение коррекции ошибок по отношению к выполнению обрядов, исполнению традиционных правил;

развитие умений корректно разрешать внутриэтнические, межэтнические разногласия;

- развитие умений разрешать межэтнические конфликты по этнокультурным вопросам, основываясь на принципах законности;

- оценка качества культуроведческих знаний, умений и навыков;

- способность к этнической мобилизации (участие в национальных праздниках и т.д.);

- умение вести себя и соблюдать традиции в условиях «иных» этнокультур.

Познавательные УУД

- умение работать с разными источниками информации о культуре народов республики и России: учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой, со словарями, атласами, картами;

-выявление примеров интеграции культур, обозначение общечеловеческих ценностей;

- овладение и использование специально-понятийным аппаратом, помогающим описывать поликультурную среду республики в целом;

универсальные логические учебные действия:

- развитие умения произвести мыслительные операции на культуроведческом материале:

абстрактное сравнение (на примере национальных праздников, обрядов, кухни, одежды, традиционных занятий, сопоставления явлений культуры народов совместного проживания и народов, населяющих многонациональную Россию, с целью выявления национального и общечеловеческого своеобразия и т.д.);

анализ (на примере видов искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, музыка, театр, музей), общественных объединений (ассоциация, землячество, общество, союз, община, ассамблея), представительств, диаспор);

синтез (на примере многонациональной России (Москва -столица РФ и т.д.);

классификация (на примере материальной и духовной культуры республики, народов Марий Эл, России и т.д.);

обобщение (на примере восприятия народов Марий Эл как общности (мы - мари), и шире (мы - россияне) и т.д.);

доказательство - умение реконструировать ценностные основания представителей «иной» культуры (представлять себя в «иной» культуре);

универсальные знаково-символические учебные действия:

- проведение ассоциативных связей с государственными символами РМЭ, - РФ, символикой национальных и международных общественных организаций и умение их описывать;

- развитие умения пользоваться знаково-символическими понятиями, выражающими традиционный уклад жизни народа: береза, поле - символы русского народа; лось - символ марийского народа;

- развитие умений описать народные символы и знаки, заключенные в материальной и духовной культуре (обрядах, национальной одежде, жилищах, песнях, танцах и т.д.);

- понимание, представление видов искусства (музыка, живопись, хореография, народно-прикладное искусство) как образно-символьных систем;

- развитие умения пользоваться картами, таблицами, схемами, диаграммами и др. по изучаемым материалам;

- развитие умения моделировать (проектировать) полученные знания в виде таблиц, схем, моделей, диаграмм и т.д.

Коммуникативные УУД

- умение работать в парах, группе, коллективе;

- умение учитывать особенности этикета народов Марий Эл и России в условиях диалога;

- готовность к пониманию и сотрудничеству с людьми, различающимися по внешности, языку, убеждениям, обычаям и верованиям;

- умение представлять культуру своего народа в условиях межкультурного общения на уровне республики и России.

Планируемые результаты учебного предмета.

В результате изучения истории и культуры народов Марий Эл выпускник должен

знать/понимать:

· основные этапы и ключевые события истории Республики Марий Эл с древности до наших дней; выдающихся деятелей истории и культуры края;

· важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• особенности культуры народов и их истоки.

• местночтимых святых, героев – земляков, имена лучших представителей народа, осознание их поступков и образа жизни.

• историю своей семьи, своего народа, процесс формирования духовности человека на основе пробуждения интереса, взаимного уважения и любви к своим родственникам, истории семьи.

уметь:

· соотносить даты событий истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории марийского края

· использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

· показывать на карте территории расселения народов, границы республики, города, места значительных исторических событий;

· рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника.

· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Марийского края, достижениям национальной культуры

• вести себя и соблюдать традиции в условиях «иных» этнокультур.

• работать с разными источниками информации о культуре народов республики и России: учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой, со словарями, атласами, картами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

событий и явлений современной жизни;

· высказывания собственных суждений об историческом наследии своего народа

· объяс· для понимания исторических причин и исторического значения нения исторически сложившихся норм социального поведения;

· общения с людьми другой культуры, национальности.

5. Содержание учебного предмета истории и культуры народов Марий Эл

5 класс (34 часа)

Тема 1. Республика Марий Эл в составе России (2 часа)

Страна, в которой мы живем, — Россия. Россия — общий дом для народов страны.

Президент Российской Федерации — глава Государства Российского. Глава Республики Марий Эл — Президент Республики Марий Эл. Руководители муниципальных органов управления.

Государственная символика: герб, флаг, гимн. Государственная символика Российской Федерации и Республики Марий Эл — знаки, достойные любви и уважения.

Гимны. Государственный гимн Российской Федерации (музыка А. Александрова, слова С. Михалкова); Государственный гимн Республики Марий Эл (музыка Ю. Евдокимова, слова Д. Исламо-ва); «Йошкар-Ола» (музыка А. Эшпая, слова Н. Дербенева).

Ознакомление с альбомом «Измаил Ефимов. Живопись. Рисунок. Геральдика» (Йошкар-Ола, 2007).

Творческий урок. Разучивание Государственного гимна Российской Федерации и Республики Марий Эл.

Тема 2. Семья. Родство(2 часа)

Семья как школа трудового мастерства. Семейные династии. Судьба моей семьи — в судьбе страны, народа, края. Исследовательская работа. Оформление альбома «Моя трудовая семья».

Тема 3. Этнокультурное содружество в республике (2 часа)

Многонациональная семья Республики Марий Эл. Краткие сведения о быте и традициях.

Отражение темы дружбы в художественной литературе, в музыке, в изобразительном искусстве.

Творческий урок. Авторское сочинение «Мы такие разные и так похожи».

Тема 4. Основы религиозной культуры(5 часов)

Православие в Марийском крае. Нравственные основы христианства. Православные церкви, монастыри, часовни. Святые источ­ники. Местночтимые святые. Православные двунадесятые праздники. Православный этикет.

Марийская традиционная религия как основа духовной культуры народа мари. Нравственные основы язычества. Ото, кусото — священные молельные рощи. Марийские традиционные праздники. Традиционный этикет марийцев.

Мусульманство в Марийском крае. Нравственные ценности ислама. Мечети в Марийском крае. Мусульманские праздники. Религиозный этикет у мусульман.

Тема 5. Моя республика сегодня (3 часа)

Славные люди родного края. Градостроительство. Современная архитектура. Строительство жизненно важных объектов в Республике Марий Эл (гражданское и промышленное строительство). Спортивные сооружения: стадионы, ледовые дворцы. Дворец вод­ных видов спорта — условия развития здорового духа.

Массовые спортивные праздники родного края. 3. Дружинина, Н. Селюнина, Р. Пальцева, В. Исаев — чемпионы мира и Олимпийских игр.

Туризм в Республике Марий Эл. Туристические базы отдыха на берегах озер и рек республики.

Лыжная база в деревне Корты — любимое место спортивного отдыха горожан и гостей нашей столицы.

Новые животноводческие комплексы. Производство молочной продукции из коровьего и козьего молока, производство кумыса.

Историко-культурный комплекс «Царевококшайский кремль» — украшение набережной реки Малая Кокшага (г. Йошкар-Ола).

Ознакомление с биографическим справочником «Кто есть кто в Марий Эл»: 1384 биографии известных людей в республике» (2002).

Исследовательские навыки. Творческий репортаж «Земля марийская — мой дом родной».

Тема 6. Из истории архитектуры (3 часа)

Архитектурно-планировочные традиции в Марийском крае (выбор места в природной среде; приемы размещения селений и группировка селений; планировочные приемы жилища; хозяйственные постройки, их убранство и назначение). Типы поселений у разных народов. Общие сведения.

Традиции новоселья — пєртсий. Взаимопомощь при строительстве. «Напомочь» (вўма; вима) — образец взаимовыручки и коллективной неоплачиваемой трудовой помощи при возведении нового дома у марийцев; «толока» как наидревнейшая форма добро­вольного коллективного труда, плодотворного, дающего радость.

Деревянное зодчество в Марийском крае. Основные памятники деревянного зодчества.

Церковь в селе Актаюжи (Килемарский район) — уникальный памятник деревянного зодчества.

Купеческие дома в Марийском крае. Мастера и плотники, резчики по дереву.

Тема 7. Из истории театра (3 часа)

Марийский национальный театр драмы имени М. Шкетана. Ре­пертуар театра, ведущие артисты. Ознакомление с архитектурой здания, интерьером постановочных и зрительских помещений. Культура поведения в театре.

Мини-конкурс «Знаток слов» (театральная терминология).

Тема 8. Из истории изобразительного искусства (3 часа)

Первые профессиональные живописцы в Марийском крае: Г. Медведев. П. Тимофеев, Н. Фешин, П. Радимов.

А. В. Григорьев — один из первых профессиональных художников из народа мари, общественный и политический деятель, организатор художественного образования в Марийском крае (1920— 1930 гг.), создатель историко-краеведческого музея в г. Козьмодемьянске, пред­седатель Ассоциации художников революционной России — АХРР. Творчество А. В. Григорьева.

Экскурсия (очная, заочная). Историко-художественный музей-комплекс имени А. В. Григорьева в г. Козьмодемьянске. Видеофильм.

Тема 9. Устное народное творчество и народные игры (2 часа)

Легенды, предания, былины.

Народные представления о героизме, патриотизме в произведениях устного народного творчества. Образ богатыря в устном народном творчестве русского, марийского, удмуртского, татарского, чувашского народов.

Исследовательские навыки. Сбор легенд, преданий о родной стороне.

Тема 10. Народное искусство (2 часа)

Традиционная вышивка мари. Основная характеристика по этническим группам — горных, восточных, луговых мари (ткани, техника исполнения, композиционные особенности расположения узоров на одежде, цветовая гамма).

Исследовательские навыки. Ознакомление с альбомом Т. А. Крюковой «Марийская вышивка» (Л., 1956), с монографиями Г. И. Соловьевой «Орнамент марийской вышивки» (Йошкар-Ола, 1982) и «Терминология марийской вышивки» (Йошкар-Ола, 2002).

Тема 11. Музыкальная культура (2 часа)

Ознакомление с музыкальными произведениями профессиональных композиторов республики.

А. Луппов «Чодыра сем» («Лесная легенда», балет). А. Яшмолкин «Илыше кў» («Живой камень», балет-легенда). Экскурсия. Посещение Марийского государственного театра оперы и балета имени Э. Сапаева.

Тема 12. Знание — наше богатство (2 часа)

Книга хранит знания и опыт людей. Национальная библиотека имени С. Г. Чавайна — главное хранилище книг в республике.

Республиканская детская библиотека и Республиканская юношеская библиотека имени В. X. Колумба в г. Йошкар-Оле.

Районные и сельские библиотеки.

Исследовательские навыки. Знакомство с уникальными изданиями.

Заочная экскурсия в библиотеку (видеофильм).

Тема 13. Праздники (2 часа)

Классификация праздников: религиозные, общественные, сезонные (народно-календарные), профессиональные, семейные. Праздники, посвященные памятным датам, государственные праздники.

14 марта — День православной книги (выпуск первого на Руси печатного издания Ивана Федорова «Апостол»).

1 Мая — Праздник весны и труда.

9 мая — День Победы. Герои Великой Отечественной войны — наши земляки. Их имена носят улицы столицы Республики Марий Эл (Герои Советского Союза В. С. Архипов, К. П. Кутрухин, М. В. Лебедев, СР. Суворов, X.X. Хасанов и др.).

1 июня — Международный день защиты детей.

12 декабря — День Конституции Российской Федерации.

Обобщающий урок. Систематизация полученных знаний.

Тема 14. Итоговый урок (1 час) Выполнение тестовых заданий.

Тематическое планирование ( с определением основных видов учебной деятельности).

Учебный план. 5 класс

2

2

-

11

Музыкальная культура

2

1

1

12

Знание – наше богатство

2

1

1

13

Праздники

2

2

-

14

Итоговый урок. Тест.

1

1

-

Итого

34

25

9

5.Литература

Список основной литературы

1. История и культура народов Марий Эл: примерная общеобразовательная программа для 1—11 классов /сост. Л. Е. Майкова, Г. И. Соловьева. — Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство, 2009. — 60 с.

2. Методические рекомендации по проектированию основных образовательных программ образовательных учреждений с учетом региональных особенностей. – Йошкар-Ола: ГОУ ДПО (ПК) С «Марийский институт образования», 2011. – 44с.

3. История и культура марийского народа. Хрестоматия для 5-6классов/ Составители: А.А.Андреянов, О.М.Герасимов и др. Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство. 1993,- 232 с.

4. История и культура марийского народа. Хрестоматия для 7 класса/ Составители: А.А.Андреянов, О.М.Герасимов и др. Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство. 1994,- 200 с.

5. История и культура марийского народа. Хрестоматия для 8-9 классов/ Составители: А.А.Андреянов, И.С.Иванов, О.М.Герасимов и др. Йошкар-Ола: Марийское книжное издательство. 1996,- 296 с.

6. История Марийского края. Учебное пособие для учащихся

8-9 классов/ Айплатов Г.Н.. Йошкар-Ола : Марийское книжное издательство. 1994 г.

7.Иванов А.Г., Сануков К.Н. История марийского народа. Йошкар – Ола: Марийское книжное издательство. 2011 г.

Список дополнительной литературы

1. Куклин А. И. Марий Элын историйже вер-шор лумлаште: Туныкгышо

ден гунемше-влаклан пособий (История Марий Эл в географических назва­ниях: Пособие для учителей и учащихся). — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 2007.

2.Марийские национальные блюда. Изд. 4-е, доп. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 1980.

3..Молотова Т. Л. Традиционное марийское ткачество. — Йошкар-Ола: МарНИИЯЛИ, 2004.

4..Попов И. С. Православие в Марийском крае. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во. 1987.

5..Сепеев Г. А. Восточные марийцы. Историко-этнографическое иссле­дование материальной культуры (середина 19 — начало 20 вв.). — Йошкар-Ола, 1975.

6.Сепеев Г. А. История расселения марийцев. — Йошкар-Ола: МарНИИЯЛИ. 2006.

7.Финно-угорский мир. Справочник по истории, культуре и языку /под ред. Дьердя Нановски. — Будапешт — М., 1996.

8.Этнофафия марийского народа: Учебное пособие для старших классов /сост. Г. А. Сепеев. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 2001.

9.КитиковА. Е. Модыш — уш погыш: Марий калык модыш-влак (Марий­ские народные игры). — Йошкар-Ола, 1993.

10.Марийские народные сказки /сост. и предисловие В. А. Акцорина. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 1984.

11.Марийский фольклор. Мифы, легенды и предания. Т. 1 /сост. В. А. Ак­цорин. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 1991.

12.Марийский фольклор. Сказки горных мари: Свод марийского фольк­лора, /сост. В. А. Акцорин. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 1992.

13.Марийский фольклор. Сказки луговых мари: Свод марийского фольк­
лора/сост. С. Сабитов. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 1992.

14.Песни горных мари. Свод марийского фольклора. — Йошкар-Ола.

Литература и театр

1. Георгина М. В. Марийский драматический театр. Страницы истории. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 1979.

2. Кульбаева П. И. Артисты марийского театра. Библиографический спра­вочник. — Йошкар-Ола: МарНИИЯЛИ; МНТД им. М. Шкетана, 2005.

Изобразительное искусство

1. Зенкин Ал. А., Соловьева Г. И. Зосим Лаврентьев. Очерк творчества: Монография. — Йошкар-Ола, 1993.

2. Измаил Ефимов: Альбом. Живопись. Рисунок. Геральдика. — Йошкар-Ола: ГУП «Газета «Марий Эл», 2007.

Народное изобразительное и декоративно-прикладное искусство

1. Меджитова Э. Марийское народное искусство. — Йошкар-Ола: Map. кн. кзд-во, 1985.

2. Соловьева Г. И. Орнамент марийской вышивки. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 1982.

3. Соловьева Г. И. Марийская народная резьба по дереву. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 1986.

4. Соловьева Г. И. Марийская народная резьба по дереву. — Изд. 2-е, пере-раб. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 1989.

5.Степанова И. Маритўр. Встречи с марийской вышивкой. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 2005.

Музыка

1. Марийские народные песни. — Йошкар-Ола: Map. кн. изд-во, 1976.

Педагогика и этнопедагогика

1.Чуриков И. А. Этнопедагогика народа мари: Учебное пособие для ву­зов. — М.: Академический проект: Триксти, 2005.

Энциклопедии

1. Кто есть кто в Марий Эл: Биографический справочник. 1384 биогра­фии известных людей республики /сост. В. Мочаев. — Йошкар-Ола, 2002.

2. Марийская биографическая энциклопедия. 3849 имен в истории Ма­рийского края и марийского народа /Авт. и руководитель проекта В. Мо­чаев. — Йошкар-Ола, 2007.

3. Энциклопедия Марий Эл