Методическая разработка урока по экологии
«Изменение равновесия в природных экосистемах».
Цель: доказать изменения равновесия в экосистемах в результате деятельности человека.
Задачи:
расширить знания о прямых и косвенных воздействиях человека на природные экосистемы;
учить работать самостоятельно, в парах, группах с учебным материалом, анализировать, оценивать свои знания и товарищей, ставить проблемные задачи и разрешать их, проявлять творчество при выполнении заданий, делать выводы;
воспитывать любовь к природе, предлагать меры по ее сохранению.
Тип урока – расширение знаний.
Методы –интерактивный,поисковый, проблемный.
Формы – самостоятельная работа с учебником, в парах, группах; ИКТ, беседа, практическая работа, творческое задание.
Ход занятия.
1.Оргмомент ( приветствие, выяснение отсутствующих и причины).
2.Актуализация знаний.
Заполнение таблицы «Виды антропогенных факторов, воздействующих на природу».
разрушение биогеоценоза (ГЭС), загрязнение (ТЭЦ).
комплексный
контакт с одним организмом оказывает влияние на другой вид без контакта
уничтожение видов, загрязнение, отравление
стихийный
без цели, отрицательное воздействие на природу
уничтожение биоценоза
сознательный
есть цель, создается человеком для себя
создание новых биоценозов, уничтожение, изменения биогеоценозов.
Взаимопроверка и выставление оценки друг другу.
3.Изучение нового материала.
Сообщение темы урока, постановка целей и задач.
Поставьте проблемный вопрос, который необходимо решить в ходе урока. (Самостоятельная постановка проблемного вопроса, кто не может этого сделать, то совместно с преподавателем ставят вопрос – проблему).
Как и почему изменяется равновесие в экосистемах в результате деятельности человека?
Какие экологические процессы происходят в результате деятельности человека в экосистемах?
Назовите виды деятельности человека, какие вы знаете.
Рассмотрим виды деятельности и докажем положительные и отрицательные воздействия.
А) Строительство.
Составляют экологический след деятельности человека. (Самостоятельная работа в группах с текстом учебника, заполняют таблицу).
Разрушается биогеоценоз, животные покидают места обитания и гибнут, Бесконтрольное попадание соединений в среду, воздействие на здоровье человека.
При строительстве какое действие оказывается на экосистему: прямое или косвенное? Доказать.
Б) Создание искусственных биоценозов.
Просмотр фильма «Агроценозы и естественные биоценозы».
Какие существенные различия между агроценозом и естественным биоценозом?
Составьте ответ в виде синквейна.
Физминутка.
Изобразите движение телом любого животного, которое в данный момент характерно для вас. Повторите его несколько раз. Посмотрите на растения и расслабтесь.
В) Транспортировка различных веществ.
Зарисовать процесс транспортировки веществ или схему по вопросам:
= вид транспорта
= что транспортируют?
= что происходит в результате перевозок?
= что происходит с окружающей средой?
= в каких оболочках земли происходят изменения при
транспортировке? (привести примеры).
Воспроизведение материала в форме логического ответа. Выборочно проверить задание и выставить оценки.
Г) Добыча полезных ископаемых.
Работа с интернет – ресурсами.
Попытайтесь в виде схемы показать деятельность человека и результат добычи ископаемых.
Разрушение растительного сообщества; образование горных отвалов, мусора, отходов; выход химических соединений, оксидов серы, углерода; землетрясения, пожары.
Д) Химические соединения.
Презентация, подготовленная студентами.
Уборка снега /борьба с оледенением – внесение хлоридов кальция и натрия - результат: засоление почвы, грунтовых вод. Отравление воздуха,тонаторы (диэтилсвинец).
Внесение минеральных удобрений – загрязнение почвы, ухудшение качества продукции сельского хозяйства.
Уничтожение вредителей сельского хозяйства - накопление пестицидов, ухудшение качества продукции сельского хозяйства.
Защита металлических изделий от коррозии – внесение ингибиторов, которые являются ядами для организмом.
Улучшение работы двигателей автомобилей - детонаторы (диэтилсвинец) – яд для человека и животных.
4.Закрепление.
Дать ответ на вопрос, поставленный в начале урока.
Можно ли предотвратить изменение равновесия в экосистемах?
Какие меры предложите для сохранения экологической системы?
5.Домашнее задание.
Провести мониторинг: какие виды перевозок осуществляется в вашем микрорайоне, каким транспортом; какие наблюдаются последствия для окружающей среды?
Используемая литература:
1.Е.И. Тупикин. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности. Учебное пособие для нач. проф. образования. М.ИРПО. изд. »Академия». 1999.
2.Н.М. Чернова, А.М.Бывалова. Экология. Учебное пособие для студентов. Просвещение. 2013.
