МОУ Загоскинская СОШ имени Зимина
«Авторский учебный задачник»
Занимательный материал по письму и развитию речи в I-IV классах коррекции VIII вида.
Разработчик: учитель начальных классов коррекции
высшей категории Бугрова Ирина Александровна
Оглавление
Введение……………………………………………………стр.4-5
Звуки и буквы…………………………………………….стр.5-11
1) Задачи и вопросы……………………………………….стр.5-7
2) Игры……………………………………………………..стр.7-8
3) Загадки…………………………………………………..стр.8-9
4) Пословицы………………………………………………...стр.9
5) Скороговорки……………………………………………..стр.9
6) Метаграммы……………………………………………...стр.10
7) Анаграммы……………………………………………….стр.10
8) Логогрифы…………………………………………….стр.10-11
9) Викторина………………………………………………...стр.11
III. Алфавит………………………………………………….стр.11-14
Задачи и вопросы…………………………………….стр.11-12
Игра………………………………………………………стр.13
Загадки…………………………………………………..стр.13
Пословицы……………………………………………….стр.13
Скороговорки……………………………………………стр.13
Метаграмма……………………………………………..стр.14
Анаграмма……………………………………………….стр.14
Шарада…………………………………………………...стр.14
Викторина………………………………………………..стр.14
Звонкие и глухие согласные……………………………стр.14-17
1) Задачи и вопросы……………………………………..стр.14-16
2) Игра………………………………………………………стр.16
3) Загадки……………………………………………………стр.16
4) Пословицы………………………………………………..стр.16
5) Скороговорка……………………………………………..стр.17
6) Метаграммы………………………………………………стр.17
V. Ударение. Безударные гласные………………………….стр.17-21
1) Задачи и вопрос………………………………………..стр.17-19
2) Игры……………………………………………………стр.19-20
3) Загадки…………………………………………………стр.20-21
4) Скороговорки……………………………………………...стр.21
5) Метаграмма………………………………………………..стр.21
VI. Непроизносимые согласные……………………………..стр.21-22
Задача и вопрос……………………………………………стр.21
Игра……………………………………………………..стр.21-22
Загадка……………………………………………………..стр.22
Пословицы…………………………………………………стр.22
VII. Удвоенные согласные…………………………………….стр.22-24
Задача и вопрос………………………………………..стр.22-23
Загадки…………………………………………………….стр.23
Пословицы………………………………………………...стр.23
Викторина…………………………………………………стр.24
VIII. Состав слова………………………………………………стр.24-28
Задачи и вопросы………………………………………стр.24-25
Игры…………………………………………………….стр.25-26
Загадки………………………………………………….стр.26-27
Пословицы…………………………………………………стр.27
Скороговорки……………………………………………...стр.27
Шарады…………………………………………………….стр.27
Анаграммы……………………………………………..стр.27-28
Викторина…………………………………………………стр.28
IX. Имя существительное ……………………………………стр.28-32
Задачи…………………………………………………..стр.28-30
Игры………………………………………………………..стр.30
Загадки………………………………………………….стр.30-31
Пословицы…………………………………………………стр.31
Скороговорки…………………………………………..стр.31-32
Шарады…………………………………………………….стр.32
Метаграммы……………………………………………….стр.32
X. Имя прилагательное………………………………………стр.32-33
1) Задача и вопрос…………………………………………стр.32-33
2) Загадки………………………………………………………стр.33
3) Скороговорка……………………………………………….стр.33
XI. Местоимение………………………………………………стр.33-35
Задача и вопросы………………………………………стр.33-34
Загадки………………………………………………….стр.34-35
XII. Глагол………………………………………………………стр.35-40
Задача и вопросы……………………………………….стр.35-38
Загадки……………………………………………………...стр.38
Пословицы………………………………………………стр.38-39
Скороговорки………………………………………………стр.39
Шарады……………………………………………………..стр.39
Логогрифы………………………………………………стр.39-40
I. ВВЕДЕНИЕ.
Письмо и развитие речи как учебный предмет является ведущим, так как от его усвоения во многом зависит успешность всего школьного обучения учащихся класса коррекции VIII вида. Практическая и коррекционная направленность обучению языку обуславливает его специфику. Все знания учащихся, получаемые ими в основном при выполнении упражнений, являются практически значимыми для их социальной адаптации и реабилитации. Необходимость коррекции познавательной и речевой деятельности школьников, имеющих нарушение интеллекта, обусловлена трудностями овладения ими русской фонетикой, графикой и орфографией, своеобразием их общего и речевого развития, имеющихся психофизических функций.
Однако успешное решение этих задач существенно осложняются ввиду ряда психофизических причин, неполноценности психического развития данной категории детей. Поверхностное осмысление явлений внешнего мира, неразвитая речь, сниженная эмоциональность, ограниченность интересов, недостаточная любознательность учащихся с трудностями в обучении нередко становятся непреодолимым препятствием на пути развития их познавательных интересов.
Одним из эффективных средств обучения русскому языку является использование на уроках занимательного материала (задачи и вопросы, игры, загадки, пословицы, скороговорки, метаграммы, логогрифы, анаграммы, викторины, шарады). Проблема применения занимательного материала на уроках письма и развития речи является узловой темой, разработка которой должна способствовать эффективной подготовке учителя к работе с детьми с нарушением интеллекта. Выбор занимательного материала в качестве первоочередного объекта творческого анализа и практического освоения продиктован тем обстоятельством, что именно он может выполнять исключительную роль усиления познавательного интереса, облегчения сложного процесса учения по русскому языку для детей с нарушением интеллекта, ускорения развития ребёнка.
Занимательный материал следует рассматривать как особый метод обучения русскому языку, который определяет специфику взаимоотношений учителя и учащихся: задания выполняются в форме игры, активного соревнования между детьми, а учителю отводится роль руководителя и судьи играющих. Перед учащимися стоит задача показать свои знания, умения и навыки.
Занимательный материал позволяет вовлечь в работу большое количество учащихся, вызвать активность детей и наглядно показать результат соревнования. Как показывают мои наблюдения, игровые задания дети выполняют с большим интересом при максимальной активности и позволяют сделать работу более эффективной по усвоению материала по русскому языку
В занимательном материале по письму и развитию речи в I-IV классе коррекции VIII вида подобран разнообразный занимательный материал для занятия: загадки, игры, скороговорки, метаграммы, шарады, ребусы. Викторины. Этот материал учитель может использовать как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях.
II.ЗВУКИ И БУКВЫ.
ЗАДАЧИ И ВОПРОСЫ
Как можно превратить слово мел в мелкое место, угол - в топливо, шест – в число, рис – в хищное животное?
Какими буквами и звуками различаются следующие пары слов: фляги и флаги, вол и вёл, плот и плод, суп и зуб?
Какие буквы надо заменить, чтобы слово точка можно было превратить в слово дочка, уточку – в удочку, прутик – в прудик?
В названиях каких месяцев в русском языке на конце слов произносится мягкое р? (Январь, сентябрь, октябрь, ноябрь. декабрь.)
В пустые клетки необходимо вписать нужные буквы так, чтобы получились слова, которые читаются одинаково слева направо и справа налево. (Дед, шалаш)
-
К
О О
С Л
Е
(Око, лес, лесок, сок, сокол, колесо, село, оселок.)
В пустые клетки вписать слова, которые обозначают названия дерева (пальма), танца (полька), мелкой рыбы (килька), части патрона (гильза).
- л
ь
л
ь
л
ь
л
ь
Дыню Дима сам растил.
Чудо, а не дыня!
Одному не донести –
Помогите Диме.
«Пузырь-богатырь»
Легче пуха я летаю,
Ярче радуги сияю.
Раздуваюсь
Ввысь и вширь,
Потому что я – пузырь.
« Сойка»
Жила птичка сойка. Перья голубые,
Сойку звали Зойка. Песенки – любые.
А у Зойки были И плясала бойко
Перья голубые. Сойка – голубойка.
«Муравьиная ракета»
Муравьишки сели в ряд
На еловой шишке,
На Луну лететь хотят
Рыжие мальчишки.
Потому что шишка есть –
Муравьиная ракета!
ИГРЫ
Один из учащихся называет слово с твёрдым согласным на конце (мел). Второй подбирает слово с мягким согласным (мель).
«Кто больше?»
За определённое время играющие должны подобрать наибольшее количество пар слов, у которых одни и те же согласные произносятся твёрдо и мягко (воз – вёз, воды – води, нос – нёс), и составить с ними предложения.
«Лёгкая задача»
На доске записаны слова: сон, сом, дом, воз, нос, вол и т.д. Учащиеся должны в этих словах заменить гласную так, чтобы получилось новое слово.
«Рассыпанные буквы»
Из букв составить слова: и, м, з, а; с, в, о, о, л; н, и ,к, г, а; с, с, о, м, к, о; а, а, с, т, р; о, л, к, ш, а.
«Кто больше?»
Учитель предлагает детям назвать слова, в которых на конце слышится мягкое р. Выигрывает тот, кто придумает больше слов.
«Заблудился звук»
Один из учащихся читает стихотворение. Дети на слух должны определить, в каком слове «заблудился» звук и поставить его на место.
Неизвестно, как случилось,
Только звук- то заблудился:
Заскочил он в чей-то дом
И хозяйничает в нём!
Закричал охотник: Ой!
Двери (звери) гонятся за мной!
На виду у детворы
Крысу (крышу) красят маляры.
Куклу выронив из рук,
Маша мчится к маме:
- Там ползёт зелёный лук (жук)
С длинными усами!
Синеет море перед нами,
Летают майки (чайки) над волнами.
«Кто больше?»
Играющие придумывают слова, в которых пишется мягкий знак, и записывают их в тетради. Кто больше придумает слов, тот и победитель.
ЗАГАДКИ
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу,
И сиделка на носу? (Очки)
Всех внимание привлёк.
Он вокруг Земли летает,
Нам приветы посылает. (Спутник)
Течёт, течёт, не вытечет. (Вода в реке)
Украшая всю тетрадь?
Чем вы пожжете гордиться?
Ну, конечно, цифрой… (пять)
ПОСЛОВИЦЫ
Одна книга тысячу людей учит.
От смелого смерть бежит, враг перед смелым дрожит.
Дорожи дружбой товарища.
Жить - Родине служить.
С книгой жить – век не тужить.
СКОРОГОВОРКИ
Прячутся в стогу.
Кричу я: «Кто в стогу?»
А гуси ни гу-гу.
- Дрова колю!
Пила звенит:
- Дрова пилю!
Чем больше слов,
Тем больше дров.
Говорить с тобой – потеха!!!
МЕТАГРАММЫ – это загадка, в которой из загаданного слова путём замены одной буквы другой получается новое слово.
С г в машинах я играю. (Чайка-гайка)
С л собаку называешь. (Майка-Лайка)
Горы, реки есть на мне.
С п – от вас я не таю –
В каждом классе в ряд стою. (Карта - парта)
С м меха я пожираю,
С р актёру я нужна,
С с для повара важна. (Боль - моль-роль-соль)
АНАГРАММЫ - это слова, получающиеся из других слов при обратном чтении (кот-ток) или при перестановке слогов и букв (сосна-насос, ручка – чурка)
Найдёшь в лесах меня повсюду.
Но слоги переставь во мне –
И воду подавать я буду. (Сосна-насос)
Меня ты летом часто хвалишь.
Но буквы переставь мои –
И целый лес ты мною свалишь. (Липа-пила)
ЛОГОГРИФЫ - называются слова-загадки, меняющие своё значение при отнимании или прибавлении букв (гроза-роза, галька-галка)
Когда ж прибавишь м,
Летать, жужжать я буду,
Надоедая всем. (Уха-муха)
Плыву я в тихую погоду.
Но вставь лишь и – я поведу
Стальную птицу к небосводу. (Плот-пилот)
ВИКТОРИНА
В каком слове сорок гласных? (Сорока)
В каких словах по сто согласных? (Стол, стог, стон)
III.АЛФАВИТ
ЗАДАЧИ И ВОПРОСЫ
От имён Пётр, Василий, Владимир, Александр образовать фамилии. (Петров, Васильев, Владимиров, Александров)
Какие женские имена вы знаете, в которых пишется разделительный мягкий знак? (Аксинья, Анисья, Наталья, Федосья, Татьяна, Ольга, Ульяна и т.д)
«Вычитание»
Проходила наша Таня
С малышами вычитанье.
Вычитанье как понять?
Надо что-нибудь отнять.
У Аришки - орешки,
У Маришки - матрёшку,
У Андрюшки - новый мяч.
Во дворе и вой и плач.
Получился ответ:
Игрушки есть - подружек нет!
***
В снег упал Серёжка,
А за ним – Алёшка,
А за ним - Иринка,
А за ней – Маринка,
А потом упал Игнат.
Сколько на снегу ребят?
«Языколомки»
Груша, девочка мала,
Грушу – дерево трясла.
С груши груши градом,
Груша грушам рада.
***
В поле – Полюшка
Полет поле – полюшко.
Сорняков не будет в поле,
Если полет поле Поля.
***
В поле Поля
Поле пашет.
Ей пилот пилоткой машет:
- Ай да Поля!
Ай да поле!
Жди пилота
В гости,
Поля!
ИГРА
«Угадай»
Учитель показывает открытки с портретами космонавтов, спортсменов, актёров, а учащиеся называют их имена и фамилии и объясняют, с какой буквы надо писать эти слова.
ЗАГАДКИ
В строгом порядке построены в ряд,
Каждый в условленном месте стоит
И называется…… (Алфавит)
От рожденья все немые,
А как только станут в ряд,
Сразу вдруг заговорят. (Буквы)
ПОСЛОВИЦЫ
Чистота – залог здоровья.
Без ученья нет уменья.
Тот идёт вперёд, кто не боится невзгод.
Ученье и труд вместе живут.
СКОРОГОВОРКИ
Маргаритки на горе.
Растеряла Маргарита
Маргаритки на дворе.
А булавка упала под лавку.
Под лавку залезть было лень –
Искала булавку весь день.
МЕТАГРАММА
Я больных лечу,
А с четвёртой –
Я весной прилечу. (Врач-грач)
АНАГРАММА
Прибивая к железу,
Но буквы переставь –
В кастрюлю я полезу. (Шпала-лапша)
ШАРАДА - это слова-загадки, в которых несколько букв, слогов или частей слова выделено и описано самостоятельно. По этим описаниям нужно разгадать целое слово.
И во втором мы проживём всё лето,
А целое от нас и вас
Давно уж ждёт ответа. (За - дача)
ВИКТОРИНА
IV.ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ
ЗАДАЧИ И ВОПРОСЫ
Вся степь – колхозный ток.
Скирды, скирды вокруг:
На север, на восток,
На запад и на юг.
***
Четыре в комнате угла. Четыре ножки у стола. И по четыре ножки У мышки и у кошки.
Хороша репка,
Да сидит крепко.
Сестрица-матрёшка,
Помоги немножко!
«Барсук»
Я взглянул в лесу на куст,
А под ним лежит арбуз!
Взять хотел, но только вдруг
Из-под рук
Вскочил барсук,
И по травке - хруст! хруст!-
Покатился мой «арбуз».
У Алёнки в гостях Петушок в сапожках, Курочка в серёжках, А корова в юбке, В тёплом полушубке, Селезень в кафтане, Утка в сарафане.
«Ёжик-сапожник»
Под сосною А подмётки
У дорожки Просто
Ёжик шьёт козе сапожки, Режит
С лопуха кроит верха. Из берёсты.
Стельки мягкие Каблуки-кубышки
Из меха. Из еловой шишки.
ИГРА
«Цепочка»
Один из учащихся называет слово с сомнительной согласной, рядом сидящий - проверочное. Например: друг - друга, луг -луга, зуб -зубы.
ЗАГАДКИ
Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (Иней)
Живут через дорожку, а друг друга не видят. (Глаза)
Я под шапкою цветной
На ноге стою одной.
У меня свои повадки:
Я всегда играю в прятки. (Гриб)
Держится подружка
За моё за ушко,
Стёжкою одною
Век бежит за мною. (Иголка с ниткой)
В большой избе-
Избушка,
В избушке-
Щебетушка. (Птица в клетке)
Кругла да гладка,
Откусишь - сладка.
Засела крепко
На грядке… (репка)
ПОСЛОВИЦЫ
Без труда хлеб не родится никогда.
Кто любит Родину и свой народ, тот настоящий патриот.
Труд-дело чести, будь всегда на первом месте.
СКОРОГОВОРКА
МЕТАГРАММЫ
Со звонким - сам звеню я на раздолье. (Колос-голос)
Со звонким – и листочки объедает. (Коса-коза)
УДАРЕНИЕ.БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ
ЗАДАЧИ И ВОПРОСЫ
На берёзках белых лопаются почки.
В поле показались первые цветочки.
В декабре мороз сердился,
Серый дым над крышей вился.
В пустые клетки вписать слова, которые обозначают названия цветка (астра), животного (баран), растения (трава), хищной рыбы (акула).
-
«Осень»
Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-жёлтая листва.
Птиц не слышно. Треснет мелкий
Обломившийся сучок,
И, хвостом мелькая, белка
Лёгкий делает прыжок.
Стала ель в лесу заметней,
Бережёт густую тень.
Подосиновик последний
Сдвинул шапку набекрень.
«Арифметика»
К серой цапле на урок
Прилетели семь сорок,
А из них лишь три сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей - сорок
Прилетело на урок?
***
Огурцы на нашей грядке
Целый день играют в прятки.
Мы с ведёрками пришли,
Все огурчики нашли.
Яблочки на веточках
Спелые качаются,
Ветерок для Светочки
Их сорвать старается.
«В лесу»
Сто грибов в лесу найдём,
Обойдём полянку.
В кузовок мы не возьмём
Бледную поганку.
Мы обшарим все дубы,
Ёлку и осинки
И хорошие грибы
Соберём в корзинку.
«Что у кого?»
У нашей Алёнки
Капуста в бочонке,
Огурчики в кадке,
Морковка на грядке.
У нашей Машульки
Картошка в кастрюльке,
Бобы на окошке,
Петрушка в ладошке.
«Чудесный дом»
Вот стоит
Стеклянный дом.
Кто прописан
В доме том?
-Я, Огурчик-удалец!
-Я, Помидор-молодец!
-Я, Редиска хруп-хруп!
-Я, зелёный Лук-Лук!
-Я, Кабачок-толстячок!
-Я, Салат!
-Я, Морковь!
-А ты кто таков?
-А я, Мороз-
Морожу щёки и нос,
Листики и хвостики.
Берегитесь,
Толстячки!
Отвечает огород,
Огородный весь народ:
- Уходи, Мороз, быстрей,
Не грози нам у дверей!
Кто живёт
У нас в светлице,
Тот мороза не боится.
Вот так светлая светлица!
Вот так тёплая теплица!
«Среди белых голубей»
Среди белых голубей
Скачет шустрый воробей.
Воробушек-пташка,
Серая рубашка,
Откликайся, не робей,
Вылетай-ка, воробей!
ИГРЫ
«Загадай загадку»
Учитель показывает в натуре или сделанные из папье-маше овощи, фрукты, учащиеся загадывают к ним загадки и пишут отгадки. Выигрывает тот, кто больше загадает загадок и правильно запишет к ним отгадки.
«Кто больше?»
В игре участвуют все. Ребята придумывают и записывают слова с безударной гласной, непроверяемой ударением (осина, орех, огурец, капуста, помидор, морковь, пенал, карандаш и др.).
ЗАГАДКИ
Но это вовсе не беда.
Я под землёй построил дом.
Все кладовые полны в нём. (Крот)
Выползают из-под лавки,
На меня они глядят,
Молока они хотят. (Ёжик)
Много бед таят леса. Волк, медведь там и лиса! Наш зверёк живёт в тревоге. От беды уносит ноги… Ну-ка, быстро отгадай-ка, Как зверёк зовётся?... (Зайка)
Со мной в поход легко идти, Со мною весело в пути. И я крикун, и я буян, Я звонкий круглый…(барабан)
СКОРОГОВОРКИ
А река текла, рябила.
МЕТАГРАММА
Меня ты не напрасно ценишь:
Тебя насытить я могу.
Но если у на е заменишь,
Я по деревьям побегу. (Булка-белка)
НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ
ЗАДАЧА И ВОПРОС
Сколько звуков и букв в данных словах: поздний, радостный, грустный, счастливый, сердце, лестница?
Вписать в клетки слова с непроизносимыми согласными, которые начинаются с букв с и п (Сердце, солнце, поздний)
-
2) ИГРА
«Подумай и запиши»
Учитель прикалывает к доске вырезанные из картона согласные т,д,в,л, а учащиеся должны записать как можно больше слов с данными непроизносимыми согласными, например:
Т Д В Л
грустный звёздный здравствуй солнце
известный поздно чувство
лестница праздник
радостный сердце
3) ЗАГАДКА
Деревянная дорога, Вверх ведёт она отлого, Что ни шаг-то овраг. (Лестница)
4)ПОСЛОВИЦЫ
УДВОЕННЫЕ СОГЛАСНЫЕ
ЗАДАЧА И ВОПРОС
В пустые клетки вписать буквы так, чтобы получились слова: ранний, длинный, осенний, каменный, весенний, утренний, касса, масса, Россия, русский.
-
-
-
2) ЗАГАДКИ
ПОСЛОВИЦЫ
ВИКТОРИНА
СОСТАВ СЛОВА
ЗАДАЧИ И ВОПРОСЫ
Листопад, листопад,- Листья жёлтые летят.
Деревенский старожил Сад колхозный сторожил. А кругом луга, леса. Видит дед: бежит лиса. Он ружьё наизготовку И убить решил плутовку.
***
Раз учительница в школе Посоветовала Коле: - Списывая не спеши, Букву к буковке спиши.
У нас такое правило на суше и в воде,
Что друга и товарища не бросим мы в беде.
«Мяч»
Покатился в огород, Докатился до ворот, Подкатился под ворота, Добежал до поворота. Там попал под колесо, Лопнул, хлопнул - вот и всё.
«Арифметика»
Раз к зайчонку на обед Прискакал дружок-сосед. На пенёк зайчата сели И по пять морковок съели. Кто считать, ребята, ловок? Сколько съедено морковок?
«Самовар»
Вечером над озером Ходит белый пар. Это рыбы в озере Ставят самовар.
***
За лесами, за лугами раздаётся в поле гром. Это трактора плугами пашут мягкий чернозём.
2) ИГРЫ
«Кто больше?»
Учитель называет слова (дом, лес, пень, сад, мост), а учащиеся образовывают новые при помощи суффиксов – ик, - ок. – ёк.
«Найди друзей слов»
Играющие подбирают к словам мир, орех, осина, берёза, малина, свет, однокоренные.
«Какая разница?»
Играющие должны указать разницу в данных словах, устно составить с ними предложения.
Навес - на вес.
Отворот - от ворот.
Порублю - по рублю.
Согнём - с огнём.
«Угадай задуманное сложное слово»
Сам… …лов
Лес… …ход
Лед… …лёт
Рыб… …руб
3) ЗАГАДКИ
Зимой, в часы веселья, Вишу на яркой ели я. Стреляю, точно пушка, Зовут меня…(хлопушка)
Самый бойкий я рабочий в мастерской. Колочу я что есть мочи день-деньской. Как завижу лежебоку, Что валяется без проку, Я прижму его к доске Да как стукну по башке! В доску спрячется бедняжка - Чуть видна его фуражка. (Молоток)
4)ПОСЛОВИЦЫ
От ученья человек с пути не сбивается.
Уменье и скалу разрушает.
Долго рассуждай, да скоро делай.
5)СКОРОГОВОРКИ
Дятел дуб долбил, да не продолбил.
Три дровосека, три дровокола, три дроворуба.
6)ШАРАДЫ
Мой первый слог-предлог,- Совсем для вас не новый, Второе-градусник Покажет у больного, А целое моё- Стихийная беда. Его потушите, Коль близко есть вода. (По - жар)
Корень в нём такой же, как в слове домашний, суффикс такой же, как в слове шарик. Какое это слово? (Домик)
7)АНАГРАММЫ
Я украшаю луг, поляну, Цветок для всех знакомый я, А буквы переставь, я стану Презлое насекомое. (Ромашка-мошкара)
8)ВИКТОРИНА
Они обедают в три часа. Они обедают три часа.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
ЗАДАЧИ
Белоснежная, суровая (зима).
Ранняя, дружная, тёплая (весна).
Звонкий, говорливый, весёлый (ручеёк).
Алый, сахарный, вкусный (арбуз).
Ясное, чистое, голубое (небо).
Ласковое, весеннее, яркое (солнце).
Жёлтые, золотистые, осенние (листья).
Старательный, аккуратный, внимательный (ученик).
В пустые клетки вписать существительные 2-го и 3-го склонений, которые оканчиваются на шипящую. (Ночь, нож, меч, мощь, луч, рожь, барабан, сарафан, караван, соль, моль, шаль, быль)
- а
а
а
а
а
а
а
а
а
-
- л
ь
л
ь
л
ь
л
ь
- о
о
о
о
- к
и
с
.
л
а
с
.
«Подарок»
Подарили Пете
Книжку о ракете
Прочитал Петя-
Подарил Свете.
Света - Ване,
Ваня - Тане,
Таня - маленькой Марьяне…
Совершила книжка круг и сказала:
«Здравствуй, друг!»
«Сколько солнышка!»
Сколько На болоте
Солнышка У лягушек,
Везде- На заборе,
На траве, На крыльце!
И на воде, Чуть поменьше,
На берёзке, Чем веснушек
На осинке, У Галинки
На извилистой На лице.
Тропинке,
ИГРЫ
«Молчанка»
мыло ель
пост ус
град вар
Учитель на доске записывает существительное. От него надо образовать цепочку слов так, чтобы каждое новое существительное начиналось буквой, которая стоит в конце предыдущего. Определить род, падеж и склонение каждого существительного.
Учитель предлагает учащимся придумать слова, в которых три звука, но четыре буквы. Затем называет учащихся, которые записывают на доске в один столбик слова, в которых количество звуков и букв совпадает, в другой – в которых букв больше, чем звуков.
ЗАГАДКИ
Есть семь братьев: годами равные, именами разные. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)
В лесу живёт, кур крадёт. (Лисица)
Целой сотне велит:
То сядь да учись,
То встань, разойдись. (Звонок)
На ветвях висит зимой.
А весною на весу
Превращается в росу. (Иней)
Оба берега держу. (Мост)
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одёжка в два цвета-
На зиму и лето. (Заяц)
ПОСЛОВИЦЫ
Кончил дело - гуляй смело.
Дело мастера боится.
В труде рождаются герои.
Срубили деревья - прощай птицы.
Когда листья осыпаются, деревья не цветут.
Собака помнит, кто бьёт и кто кормит.
СКОРОГОВОРКИ
Во ржи
Подружились ежи.
Ушли в камыши,
А во ржи-
Ни души.
ШАРАДЫ
Два остальных - защита у животных,
А целое соединить всегда
Деревни, сёла, города. (До - рога)
Целое встретиться у столяра. (До - лото)
МЕТАГРАММЫ
Когда я с т, на мне плывут. (Плод-плот)
Широка и глубока.
Букве е на у смени-
Буду спутником Земли. (Лена-Луна)
С л часть лица, а с б растенье. (Лоб-боб)
X. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ЗАДАЧА И ВОПРОС
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны,
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь! (Прилагательное)
«Черёмуха»
Черёмуха душистая А рядом у проталинки,
С весною расцвела В траве между корней,
И ветки золотистые, Бежит, струится маленький
Что кудри, завила. Серебряный ручей.
Черёмуха душистая,
Развесившись, стоит,
И зелень золотистая
На солнышке горит.
ЗАГАДКИ
Если сердится - ворчит.
Он живёт в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто ж?
Ну, конечно, это…(ёж).
Сойдут с болот снега,
Она, как бусы алые,
Усеет берега. (Клюква)
Он родился в шубе чёрной.
И всю жизнь в земле живёт.
Кто же? Это…(крот)
СКОРОГОВОРКА
Скачет шустрая коза. Над мостами,
Непоседа-егоза. Над лужком,
Скок-поскок, Над бережком!
Скок-поскок, Вот так шустрая коза,
С бугорка на бугорок, Не коза,
Над кустами, А стрекоза!
XI. МЕСТОИМЕНИЕ
1)ЗАДАЧА И ВОПРОСЫ
Мама пришла с работы и, увидев в кухне, на столе, стопку чистой посуды, спросила: «Чистые ли эти тарелки и чашки?» (Они вымыты)
«Докладчик»
Выступал докладчик юный,
Говорил он о труде,
Он доказывал с трибуны:
-Нужен труд всегда, везде!
Гам велит трудится школа,
Учит этому отряд.
-Подними бумажку с пола!-
Крикнул кто-то из ребят.
Но тут докладчик морщится:
-На это есть уборщица!
«Зарядка»
Я утром встаю
И приёмник включаю.
-Доброе утро!-
Меня он встречает.
-Доброе утро!-
Я отвечаю
И у приёмника
Звук выключаю.
После в кровати
Зеваю я сладко,
Пока про себя
Он проводит зарядку.
ЗАГАДКИ
Не рубили мы стволы,
Не стучали топорами,
А под елью вырос дом. (Муравьи)
Жжётся больно, как огонь,
Неприметна, некрасива,
Называется…(крапива)
Называюсь…(простыня)
По реке-простыне
Плывёт пароход
То назад, то вперёд,
А за ним такая гладь-
Ни морщинки не видать! (Утюг)
Подаётся голосок,
Он бежит по проводам-
Скажешь здесь,
А слышно там. (Телефон)
XII. ГЛАГОЛ
ЗАДАЧИ И ВОПРОСЫ
На то и печь, чтобы в ней хлеб печь.
Иди домой, но сначала коридор домой.
Снежное покрывало всё поле покрывало.
В углу раздался детский плач,
И кто-то вдруг сказал: «Не плачь!»
Стою на нашем берегу,
Покой границы берегу.
Он буд…т хорошо учиться.
Он буд…т меня каждое утро.
Гнать, держать,
Смотреть и видеть,
Дышать, слышать, ненавидеть;
И зависеть, и вертеть,
И обидеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья,
Их на е спрягать нельзя.
Отварить картофель - отворить дверь.
Поласкать ребёнка – полоскать бельё.
Посидеть в парке - поседеть в старости.
Девочка гуляет в саду.
Ребёнок улыбается.
Ребёнок плачет.
Ученик что-то шепчет.
Засверкала молния.
Дети бегут.
Птичка стучит в окно.
Собака злится.
Ветер по морю гуляет.
Солнышко улыбается.
Буря злится, буря плачет.
Тихо шепчет камыш.
Засверкали радостью глаза.
Быстро бегут деньки.
Весна в окно стучится.
Зима недаром злится.
«Арифметика»
Потеряла крольчиха
Крольчат,
А крольчата лежат
И молчат:
За кадушкой - один,
За кормушкой - один,
Под листом - один,
Под кустом - один.
Как детей
Поскорее найти?
Их должно быть
Чуть меньше пяти!
«Якалка»
Наша утка - крякалка,
А Серёжка - якалка:
«Я сумею,
Я смогу,
Я быстрее пробегу!...»
Отдохни немножко,
Якалка Серёжка!
«Забота енота»
Аккуратного енота
Потрепал сегодня кто-то.
Он домой бежит бегом
Гладить шубу утюгом.
«Сложение»
Чтобы правильно сложить,
Надо правильно дружить.
Сложим смех - получим радость,
Сложим стих - получим песню.
За тобою и за мной
Улыбнётся шар земной.
ЗАГАДКИ
Зимою будет там тепло!
Натащит вдоволь для детишек
Орехов, жёлудей и шишек
И нагрызёт их мелко-мелко
Заботливая мама…(белка)
Лезет в окно. (Ночь)
Напоишь - умрёт. (Огонь)
По озеру идут,
Но только ступят на песок-
Вздохнут
И упадут. (Волны)
ПОСЛОВИЦЫ
На час отстанешь - за день не догонишь.
Если не сдержишь слова, не сдержишь и клятвы.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Кто сильно желает, тот цели добьётся.
Где песня льётся, там легче живётся.
Когда пьёшь воду, не забывай тех, кто вырыл колодец.
СКОРОГОВОРКИ
Пока роса.
Роса долой,
Коса домой.
ШАРАДЫ
А целое – на боб похоже. (Фа - соль)
Второй – в земле мы откопали,
А целое с большим вниманием
Мы будем слушать на собрании. (До – клад)
Две видны на лице мужском,
А целое порой белеет
В тумане моря голубом. (Пар – ус)
Второй, конечно уж, предлог!
А целое – корабль качает,
То вверх, то вниз его бросает. (Вол – на)
ЛОГОГРИФЫ
Я круглый год валяюсь;
Отнимешь мягкий знак-
И вверх я устремлюсь. (Галька-галка)
Я там цвету, благоухая.
Но г приставишь впереди-
И в небе я загромыхаю. (Роза-гроза)
