УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ СЕВЕРО-КАЗАХСТАНСКОЙ ОБЛАСТИ

КГУ «ПЕТРОПАВЛОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Специальность: 1401000 «Строительство и эксплуатация зданий и

сооружений»

Квалификация: 1401042 «Штукатур»

Разработал: Преподаватель специальных дисциплин Мугалимов Т.К.

Петропавловск

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

2. I этап (теоретический) конкурса профессионального мастерства по профессии « Штукатур».

3. II этап (теоретический) конкурса профессионального мастерства по профессии « Штукатур».

4. ПОДГОТОВКА И ПРОВЕДЕНИЕ

УРОКА-ВИКТОРИНЫ «БУДУЩИЕ СТРОИТЕЛИ»

5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Предметные недели -  одна из самых массовых форм организации творческой деятельности обучающихся. Они представляют широкие возможности для применения на практике знаний и умений в области выбранной профессии и проявления способностей. Будучи массовой формой соревнования, предметная неделя способствует активизации познавательной и практической деятельности обучающихся на уроках и во внеурочное время, повышению ими качеств получаемых на занятиях знаний и умений, расширению кругозора, широкому развитию творчества.  Успех в проведении предметной недели , во многом зависит от того, насколько своевременно и качественно будет осуществлена подготовительная работа. Подготовка к проведению недели включает в себя составление плана проведения предметной недели, распределения заданий по группам.

 Подготовка обучающихся к неделе происходит в процессе всего обучения. Изучая программный учебный материал, приобретая соответствующие знания, практические умения и навыки, обучающиеся, тем самым осуществляют свою подготовку к неделе. Конечно, учебный процесс должен быть высококачественным и эффективным, в нужной мере насыщен решением технических задач.      

Главное в подготовке обучающихся к неделе должно состоять в расширении кругозора обучающихся, обучении их рациональным способам решения задач в развитии творческого мышления. Чтобы повысить интерес обучающихся к проведению недели, следует организовывать соревнования с приданием широкой гласности отличившихся обучающихся и поощрением их.

 Одним из условий педагогической эффективности предметной недели является включение обучающихся по планированию предстоящей деятельности. Вместе с обучающимися можно разработать план предметной недели, а так же разработать сами мероприятия.

 В состав жюри входят преподаватели, мастера производственного обучения техникума, методисты, группа обучающихся. Возглавляет жюри заместитель директора по УМР.

Жюри обязано:

• составить перечень необходимого оборудования, инструментов и

материалов для проведения мероприятий;

• детально разработать критерии оценок;

• учувствовать в проведении недели;

• проверять и оценивать  выполнение задания;

• определять победителей;

• подготавливать проект приказа о результатах недели

      Одним из непременных условий плодотворной работы предметной недели является подведение  итогов, которое должно состояться открыто. Подведение итогов можно провести по-разному, в зависимости от конкретных условий. Проще всего организовать выставку для всеобщего обозрения. Лучшие работы можно оставить на длительный срок. Победителей следует отметить, вручив им грамоты и дипломы.

3. I этап (теоретический) конкурса профессионального мастерства по профессии « Штукатур».

Ф.И.О участника___________________________________________________________

№ группы ____________________

вопроса

Вопрос

№ ответа

1.

Инструмент, который применяют при набрасывании раствора на поверхность, а так же он служит дозатором:

1.

штукатурная лопатка

2.

ковш

3.

сокол

2.

Инструмент, для проверки поверхности по вертикали:

1.

тёрка

2.

гладилка

3.

отвес

3.

Приспособление для проверки точности выполнения штукатурки:

1.

правилом

2.

уровнем

3.

отвесом

4.

Конструкции, которые разделяют внутреннее пространство здания на этажи, называются:

1.

лестницы

2.

стены

3.

перекрытия

5.

Какой из этих материалов относится к вяжущим:

1.

солома

2.

керамзит

3.

глина

6.

Какие растворы относятся к растворам с избыточным содержанием вяжущего:

1.

тощие

2.

жирные

3.

нормальные

7.

Какое соотношение относится к сложному раствору,

состоящему из двух вяжущих:

1.

1:2

2.

1:2:6

3.

1:2:6:8

Тип вопроса: Множественный выбор – выбрать два варианта ответа

8.

Какие инструменты используют для нанесения раствора на поверхность:

1.

тёрка

2.

ковш

3.

фасонные полутёрки

4.

сокол

9.

Какие инструменты относятся к инструментам для отделки штукатурки:

1.

штукатурная лопатка

2.

гладилка

3.

бучарды

4.

полутёрки

10.

Какой строительный материал относится к материалам природного происхождения:

1.

песок

2.

кирпич

3.

стекло

4.

глина

11.

Какой строительный материал относится к керамическим изделиям:

1.

паркет

2.

кирпич

3.

черепица

4.

бутовый камень

12.

Какое соотношение относится к простым растворам:

1.

1:2:6

2.

1:2:8

3.

1:2

4.

1:3

13.

Какие свойства относятся к физическим:

1.

морозостойкость

2.

влагостойкость

3.

хрупкость

4.

прочность

14.

Что относится к штукатурным слоям:

1.

затирка

2.

фаска

3.

грунт

4.

обрызг

15.

Чем выполняется разравнивание раствора:

1.

соколом

2.

полутёрком

3.

тёркой

4.

гладилкой

Тип вопроса: Последовательный выбор – установить правильную

последовательность

16.

Оштукатуривание поверхностей включает в себя следующие операции:

А

затирка штукатурки

Б

нанесение раствора на поверхность

В

заглаживание штукатурки

Г

подготовка поверхностей

Д

разравнивание раствора

17.

Приготовление цементного раствора:

А

просеять сухую смесь через сито

Б

отмерить нужными дозами цемент и песок

В

затворить сухую смесь водой

Г

перемешать цемент и песок

Д

перемешать все компоненты до однородной массы

18.

Подготовка кирпичной поверхности, заполненной заподлицо:

А

Выбирают на глубину 10ми

Б

Смачивают водой

В

Очищают металлической щёткой

19.

Последовательность выполнения строительных и отделочных работ:

А

возведение кровли

Б

монтаж вентиляции

В

монтаж санитарно-технического оборудования

Г

возведение подземной части здания

Д

возведение надземной части здания

Е

монтаж отопления

Ж

малярные работы

З

настилка полов

И

штукатурные работы

К

монтаж дверных и оконных коробок

20.

Подготовка деревянной поверхности к оштукатуриванию:

А

набивка простильной драни

Б

покрытие поверхности антисептирующим составом

В

сортировка драни

Г

натягивание утепляющего материала

Д

набивка выходной драни

21.

Подготовка шлакобетонной поверхности к оштукатуриванию:

А

просверлить отверстия

Б

прочистить поверхность стальной щёткой

В

насечь поверхность топором, или зубилом

Тип вопроса: соответствие – установить взаимосвязь объектов, понятий,

определений.

22. Установить связь между названием инструмента с его описанием и назначением.

Сокол

А

Применяют для заглаживания штукатурки

2

Гладилка

Б

Полотно с ручкой. Применяют

для гладкой отделки

штукатурки, т.е. затирки.

3

Тёрки

В

Служит для выборки швов, насечки декоративной штукатурки.

4

Правила

Г

Щит с ручкой. Применяется для нанесения раствора с него лопаткой, или непосредственно намазывают и разравнивают раствор им.

5

Зубила

Д

Состоит из груза и шнура. Применяют для провешивания вертикальных поверхностей.

6

Бучарды

Е

Доски, или бруски. Служат для проверки точности выполнения.

7

Отвес

Ж

Молоток с пирамидными зубчиками. Применяют для наковки декоративной отделки.

23. Установить связь между названием штукатурных слоёв и их назначением.

Грунт

А

Первый слой штукатурного намёта. Жидкий раствор слоя затекает во все шероховатости поверхности, крепко сцепляется с ней и удерживает последующие слои

2

Обрызг

Б

Третий слой штукатурки. Приготавливают его на мелком песке. Образует тонкую мягкую плёнку, которая легко затирается или заглаживается.

3

Накрывка

В

Второй слой штукатурного намёта, является основным.

Он образует необходимую толщину и штукатурки и выравнивает поверхность.

Тип вопроса: Одиночный выбор - выбрать один вариант ответа.

Ключ к ответу:

Тип вопроса: Одиночный выбор

1. 2; 2-3; 3-1; 4-3; 5-3; 6-2; 7-2.

Тип вопроса: Множественный выбор

8-(2;4); 9(3;4); 10(1;4); 11(2;3); 12(3;4); 13(1;2); 14(3;4); 15(1;2).

Тип вопроса: Последовательный выбор

Тип вопроса: Соответствие

Председатель:

Члены жюри:

4. II этап (производственный) конкурса профессиональногомастерства по профессии « Штукатур».

Задание.

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться материалами, инструментами, нормативно-технической документацией и методической литературой.

Инструменты и приспособления: металлический ящик для раствора, ведро, лопата, кисть-мокловица, штукатурная лопатка, уровень, отвес, полутёрок, тёрка, правило.

Время выполнения задания – 240 минут

Текст задания:

Выполните простое оштукатуривание вертикальной поверхности площадью

4 м² .

1. Выполнение подготовительных работ.

очистить кирпичную поверхность от пыли, наплывов старого раствора;

выбрать швы кирпичной кладки.

смочить кирпичную поверхность водой при помощи кисти - мокловицы;

2. Приготовление штукатурного раствора:

замачивание глины в ящике для раствора;

добавление песка и воды, в соотношении 1:4.

3. Оштукатуривание поверхности: при помощи штукатурной лопатки произвести

набрасывание раствора на стену;

разравнивание раствора при помощи полутёрка;

проверка правильности разравнивания раствора при помощи правила;

затирка оштукатуренной поверхности при помощи тёрки;

оценка качества оштукатуренной поверхности.

4. Техника безопасности при выполнении работ:

одежда должна соответствовать правилам производственной санитарии;

ручной инструмент должен быть в исправном состоянии.

Жюри:

Председатель:

Члены жюри:

5.

для учащихся I курса

Разработал: Преподаватель специальных дисциплин

Мугалимов Т.К.

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В рамках новой парадигмы обучения резко возрастает значение внеаудиторной работы. Достаточно эффективными видами внеаудиторной работы являются различные интеллектуальные и интерактивные игры.

Игра вызывает интерес и активность студентов и даёт им возможность проявить себя в увлекательной для них деятельности, способствует более быстрому и прочному запоминанию изучаемого материала. Знание материала является обязательным условием активного участия в игре, а иногда – обязательным условием выигрыша. Игра даёт возможность не только совершенствовать, но и приобретать новые знания, так как стремление выиграть заставляет думать, вспоминать уже пройденное и запоминать всё новое.

Положительное влияние на личность обучающегося оказывает также и групповая деятельность. Ключевой особенностью интерактивной викторины от, казалось бы, схожих по значению тренажёров и игр, является ориентация на коллективную работу с объектом. Викторина рассчитана на работу сразу нескольких пользователей и способна выделять различные аспекты работы людей в группе: как соревновательные, так и объединяющие.

Методическая разработка представляет собой внеклассное мероприятие, которое проводится среди учащихся второго курса. Мероприятие проводится в рамках недели специальных предметов . В викторину включены вопросы по таким дисциплинам, как « Специальная технология», «Материаловедение», «Технология штукатурных работ», «Технология отделочных работ», «Основы материаловедения».

Для участия в викторине не требуется углубленных знаний по указанным предметам, однако необходим широкий кругозор, знания, полученные в ходе изучения дисциплины, внеаудиторных занятиях, общая эрудиция.

В ходе викторины учащиеся приобретают навыки общения, навыки поведения в затруднительной ситуации, активизируется долговременная память, активность учащихся, способность переключать внимание с одного учебного предмета на другой. Повышается эрудиция, как игроков, так и зрителей.

Роль преподавателя заключается в подготовке вопросов викторины по этим вопросам, в подборе участников игры, в подготовке ведущих и учащихся, проводящих паузы между турами. Велика роль преподавателя в эмоциональном настрое учащихся на игру, который необходим, чтобы мероприятие прошло интересно, задорно, дало положительный эмоциональный заряд учащимся.

II. ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА-ВИКТОРИНЫ «БУДУЩИЕ СТРОИТЕЛИ»

Тема урока:

Оштукатуривание поверхностей вручную.

Тип урока:

Урок - обобщение

Вид урока :

Урок-викторина.

Цель урока:

1. Повторение и обобщение теоретического материала по темам «Части зданий»,

«Инструменты», «Оштукатуривание поверхностей вручную» в игровой форме.

2. Воспитание у обучающихся чувства профессиональной гордости и

ответственности за выполненную работу.

3. Развитие у обучающихся творческих способностей. Совершенствование

аналитических навыков.

Методы: игровой, стимулирующий деятельность обучающихся.

ЗАДАЧИ ИГРЫ:

 Повторение и обобщение полученных ранее знаний

 Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией

 Формирование умений и навыков, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ К УРОКУ-ВИКТОРИНЕ:

1) Подготавливаются вопросы по следующим дисциплинам «Специальная технология», «Технология штукатурных работ», «Технология отделочных работ», «Материаловедение».

2) Выбираются игроки. Для проведения игры необходим 1 ведущий, жюри для подсчета баллов игроков.

НЕОБХОДИМОЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: 45 минут.

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УРОКА:

 Распечатка вопросов ведущему (Приложение 1)

 Распечатка вопросов с ответами членам жюри (Приложение 2)

 Карточки задания для участников викторины

Бытовые предметы к конкурсу “Слова-омонимы”

 Секундомер

Литература:

А.М. Шепелев “Штукатурные работы”; А.Е. Ивлиев “Отделочные строительные материалы”, Г.Г Черноус «Технология штукатурных работ».

План урока - викторины.

1. Организационный момент ( 2 минуты)

Объявление цели, темы и правил проведения викторины.

Оценка конкурсов по балльной системе.

2. Викторина

Конкурс 1 «Домашнее задание»;

Конкурс 2 «Разминка»;

Конкурс 3 «Небылица». Анализ небылицы;

Конкурс 4 «Конкурс капитанов»;

Конкурс 5 «Карточная игра»;

Конкурс 6 «Неизвестное вяжуще»;

Конкурс 7 «Слова-омоним»;

Конкурс 8 « Весёлый Ребус».

3. Подведение итогов.

Объявление победителей.

III. Условия и проведение конкурсов.

Конкурс 1 Домашнее задание.

Обучающиеся по предложенным темам и материалам - (Значимость профессии «Мастер отделочных строительных работ») подготовили стенгазеты.

Выполнение домашнего задания оценивается по 5-ти балльной системе. –(2 минуты)

Конкурс 2 Разминка.

Каждой команде задается по 5 вопросов. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Если команда не знает ответ, ответить может другая команда и взять дополнительный балл.(10 минут)

а)Храм
б) Дворец
в) Терем
г) Замок

б) Дворец(Дворец пионеров, Дворец молодёжи, Дворец спорта, Дворец культуры, Дворец бракосочетания.)

4) Можно ли в нашем кабинете встретить рассвет?

Да, можно, на оконном откосе.Откосы делают с углом рассвета, т.е. со скосом, оставляя расстояние между внутренними границами откосов уже, чем между наружными

5) Штукатурам нужны для высококачественной штукатурки, а морякам для безопасности?

Маяки. Маяки бывают растворные, деревянные и металлические. С помощью маяков наносят нужную толщину штукатурного намёта.

а) Сдаётся;

б) Капитулирует;

в) Проигрывает;

г) Смывается.

а) Сдаётся;

4) Как выполняется затирка вкруговую?

Против часовой стрелки.

5) Тощий, нормальный и жирный!.. О ком или о чем идёт речь?

О штукатурных растворах. Жирный – и избыточным содержанием вяжущего, тощий – с недостаточным содержанием вяжущего вещества.

а) Потолки;

б) Стены;

в) Окна;

г) Полы.

а) Потолки;

(Натяжные потолки. Они помогают скрыть любые неровности, дефекты, коммуникации, не требуют ухода и косметического ремонта в течение всего срока эксплуатации. Натяжные потолки завоевали популярность во всем мире еще и благодаря разнообразию размеров, форм и цветовых решений.)

4) Простая, улучшенная и высококачественная, о чём идёт речь?

О штукатурках. Штукатурка, по чистоте и качеству выполнения делится на простую, улучшенную и высококачественную.

5) Какая толщина штукатурного намета для простой штукатурки?

12 мм.

а) Шифер;
б) Черепица;
в) Рубероид;
г) Линолеум.

г) Линолеум - рулонный полимерный отделочный материал для покрытия полов.

4) Какая часть руки участвую при выполнении броска лопаткой?

Кисть.

5) Штукатурам нужны для высококачественной штукатурки, а филателистам для коллекции?

Марки – служат для контроля толщины штукатурного слоя

4) Что объединяет керамическую плитку, кирпич, черепицу?

Глина, материал, из которого они получены.

5) Какая толщина штукатурного намета для высококачественной штукатурки?

20мм.

Конкурс 3 «Небылица».

Я вам зачитаю небылицу и раздам листки с напечатанным текстом этой небылицы. Вы должны сделать анализ: найти ошибки, подчеркнуть их и дать этому объяснение. За правильно найденные ошибки даётся по 3 балла.-(5 минуты)

1. Группу обучающихся, будущих мастеров отделочных работ, направили на стройку.

2. – Вот и хорошо! – сказал прораб, потирая руки, – сейчас приступим к отделочным работам, будем копать траншею.

3. – Нет, нет! – завозмущались ребята, мы хотим штукатурить.

4. – Ладно! – сдался прораб, – двое на венчающий цоколь, а остальные на штукатурку стен.

5. Ребята надели спец. одежду, получили инструменты.

6. Стены начали штукатурить с нижней части здания.

7. Набросали штукатурными лопатками первый слой штукатурки – грунт, а затем разровняли его терками.

8. Второй слой штукатурки – накрывку затерли вокружную и вразгонку.

9. Пришедший бригадир проверил толщину улучшенной штукатурки: она равнялась 8 мм.

10. – Молодцы! С работой справились хорошо. Неиспользованный раствор оставьте до завтра, – посоветовал бригадир.

Анализ “Небылицы”

Ошибки:

1. Отрывка траншеи относится к земляным работам, а не к отделочным.

2. Венчающий карниз, а не цоколь.

3. Перед началом работы практиканты должны прослушать вводный инструктаж,

инструктаж по технике безопасности, проверить исправность инструментов.

4. Оштукатуривание стен начинают с верхних этажей, чтобы не испортить ранее

нанесенную штукатурку.

5. Разравнивают раствор полутерками, а не терками.

6. Улучшенную штукатурку наносят в 3 слоя (обрыз, грунт, накрывка). Толщина

улучшенной штукатурки должна быть 15 мм, а не 8 мм.

7. Второй слой штукатурного намёта грунт, а не накрывка. Накрывка является

третьим слоем штукатурного намёта. Затирают накрывку вкруговую, а не

вокружную.

9. Неиспользованный раствор нельзя оставлять на следующий день, т.к. он

схватывается и превращается в камень.

Конкурс 4 «Конкурс капитанов».

Каждый участник поочередно называет части зданий и инструменты. Этот конкурс оценивается по 1 баллу, за каждый названный предмет. Выигрывает тот, кто вспомнит больше названий частей здания и инструментов.-(5 минут)

Маяки

Простенок

Пилястра

Гладилка

Малки

Ниша

Фронтон

кисть

Карниз

Щипцы

Бучарды

Перемычка

Перегородка

Троянка

Колонна

Балка

Зубчатка

Ферма

Эркер

Стальные щётки

Лоджия

Балкон

Штукатурная линейка

Проем

Откос

Штукатурный молотоек

Подоконник

Плинтус

Кулачок

Мансарда

Мезонин

Нож для отделочных работ

Галерея

Сандрик

Ножницы для резки металла

Конкурс 5 по карточкам

От каждой команды вызывается по три участника. Выдается дидактический материал по темам. Сбор карточек на время. Оценка правильности сбора. Конкурс оценивается в 5-3-1- балл (учитывается быстрота и правильность выполнения). На выполнение задание – 4 минуты

1) “Найди свою пару” – “Части зданий”;

2) “Мозаика” – “3 слоя штукатурки”;

3) “Цепочка” – “Порядок операций при улучшенной штукатурки”.

Конкурс 6 “Неизвестное вяжущее”. Определить название вяжужего.

Образцы белой глины, белого цемента, извести негашеной, гипса, мела. В емкости с материалами добавляют порцию воды. За правильный ответ 3 балла.-(7 минут)

1) Известь негашеная – кипит при взаимодействии с водой;

2) Гипс схватывается через 6–8 минут;

3) Белый цемент не кипит, не схватывается;

4) Белая глина определяется визуально (в сухом виде в комочках).

Конкурс 7 “Слова-омонимы”

(слова обозначающие разные предметы)

На столе выложены бытовые предметы. Необходимо выбрать те предметы, названия которых являются омонимами (то есть в штукатурных работах эти слова имеют совсем другое значение). Конкурс оценивается в 5 баллов – (5 минут).

1. Терка (кухонная) – штукатурный инструмент для затирки штукатурки.

2. Ковш (емкость для воды) – штукатурный инструмент для набрасывания раствора.

3. Щетка (одежная) – штукатурный инструмент для очистки поверхности (щетка металлическая).

4. Конус (геометрическое тело) – стандартный конус для проверки густоты раствора.

5. Совок (мусорный) – штукатурный инструмент для набрасывания раствора.

6) Правило (“жи”, “ши” пиши с буквой “и”) – правило – штукатурный инструмент дя разравнивания раствора по маякам и контроля.

7Розетка (вазочка для варенья) – архитектурный элемент из раствора.

8) Каблучок (элемент туфли) – архитектурный облом.

9) Фонарь – окно в крыше.

10) Сокол хищная птица – инструмент для нанесения и разравнивания раствора.

Выбор предметов пояснить на натуральных образцах и плакатах.

Конкурс 8. Веселый ребус (Выдели строительные термины)

За правильный ответ 5 баллов. Время на выполнение – 4 минуты.

По двум предложениям определить по 3 ключевых слова на темы:

1. Оштукатуривание откосов

“Гусенок лузгал колбаски”

Ф

2. Части колонны

ь

“Капителина консольнула на базар”

Надо зачеркнуть лишние буквы и по одной букве дописать.

Сделать пояснения:

Усенок – острый угол, лузг – внутренний угол между двумя стенами, фаска – притупленный усенок.

Капитель – уширенная часть верхней колонны, консоль – выступ на колонне под балки, база – нижняя уширенная часть колонны.

IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ: - ( 3 минуты)

По общему количеству набранных баллов сообщается группа – победитель.

Поздравляем! (награждение состоится на училищной линейки).

Огромное спасибо участникам викторины, всем, кто присутствовал на игре. Наша викторина, думаю, прошла весело, интересно, мы узнали много нового и проверили свою эрудицию.

Пока жюри подсчитывает балы, давайте займём время вашими рассказами о том, как вы видите себя в вашей профессии.

Жюри:

Председатель:

Члены жюри:

6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Предметная неделя профессионального цикла проводится ежегодно с целью повышения профессиональной компетентности педагогов в рамках их методической работы и для развития познавательной и творческой активности обучающихся. Спектр предложенных в разработке мероприятий может быть изменён в зависимости от особенностей образовательного учреждения, которое организует Неделю профессиональных знаний.

     В рамках предметной недели могут быть проведены конкурсы рисунков, плакатов; нетрадиционные занятия, игры, викторины, трудовые десанты и др. Проведение предметной недели сопровождается разнообразной наглядной информацией.  

22