МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3
Г. ЩИГРЫ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ»
На заседании методического объединения учителей истории, обществознания и эстетического цикла школы.
Протокол от 29.08. 2016 г №1.
Руководитель МО
_____________Силакова Н.И.
ПРИНЯТО
На заседании педагогического совета
Протокол от 30. 08. 2015 №8
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
От 30. 08. 2016 №166
Директор школы
____________А.В. Осадчий
Рабочая программа факультативного курса
"Основы духовно - нравственной культуры народов России»
для учащихся 5 классов
уровень обучения - базовый
форма обучения – очная
Используемая учебная литература:
Учебник: Основы религиозных культур народов России: учебник для 5 класса / А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров, Р.М. Мухаметшин; под общ. Ред. А.Н. Сахарова. - М.: «Русское слово - учебник», 2015.
Составитель:
Федянина Валентина Сергеевна
категория: соответствует
занимаемой должности
2016 – 2017 учебный год
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ» (в соответствии с ФГОС).
К результатам освоения программы курса следует отнести:
Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование отношения к иному мнению, истории, религии и культуре других народов;
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Предметные результаты:
Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
Знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
Понимание значения нравственности веры и религии в жизни человека и общества;
Формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре истории и современности России;
Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традиций народов России;
Осознание ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты:
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
Готовность слушать собеседника и вести диалог;
Готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием данного учебного предмета.
В процессе обучения у учащихся должны сформироваться универсальные учебные действия:
Познавательные:
характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;
сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные фольклоре, искусстве, религиозных учениях;
различать культовые сооружения разных религий;
формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.
Коммуникативные:
рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;
кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.).
Рефлексивные:
оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;
анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета.
Информационные:
анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).
К концу обучения учащиеся должны уметь:
Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.
Сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных
текстов.
Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с
общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.
Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать
высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам,
иллюстрациям) словесный портрет героя.
Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания
известных личностей.
Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с
учебной задачей.
Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения
учебных и практических задач.
К концу обучения учащиеся смогут научиться:
Высказывать предположения о последствиях неправильного
(безнравственного) поведения человека.
Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики, намечать способы саморазвития;
Работать с историческими источниками и документами.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА.
Раздел 1. Возникновение и развитие христианской культуры на Руси и в России.
Древние представления христиан. Православие в древней Руси. Возникновение христианства. Христианская церковь. Христианство на Руси и в России. Православие в Московской Руси. Православие при царях и императорах России. От Советской России до современности. Православные традиции русского народа. Христианские святые. Православный храм. Христианские праздники и таинства. Дом и семья в православии.
Раздел 2. Иные направления христианской религии.
Католичество. Протестанты.
Раздел 3. Источники возникновения ислама.
Пророк Мухаммад и возникновение ислама. История ислама в России. Во что верят мусульмане. Мусульманские обряды и обычаи. Ислам в современной России. Дом и семья в исламе.
Раздел 4. Древнейшая монотеистическая религия человечества - иудаизм.
Иудаизм - древняя религия евреев. Во что верят иудеи. Обычаи и обряды иудеев. Появление и развитие иудаизма в России. Иудаизм в СССР и современной России. Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа.
Раздел 5. Религиозно - философское учение о духовном пробуждении - Буддизм.
Кто такой Будда. Во что верят буддисты. Направления и обряды буддизма. Появление и развитие буддизма в России. Буддизм в СССР и современной России. Буддизм в культуре и традициях народов России.
3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Наименование раздела, тема
Количество часов всего
Из них (количество часов)
Теория
Практика
Проверочные работы
Первое полугодие
1
Древние предания христиан
1
2
Возникновение христианства
1
3
Христианская церковь
1
4
Христианство на Руси и в России
1
5
Христианские святые
1
6
Православный храм
1
7
Христианские праздники и таинства
1
8
Католичество
1
9
Протестанты
1
10
Пророк Мухаммад и возникновение ислама
1
11
Во что верят мусульмане
1
12
Мусульманские обряды и обычаи
1
13
Иудаизм - древняя религия евреев
1
14
Во что верят иудеи
1
15
Обычаи и обряды иудеев
1
16
Кто такой Будда
1
17
Во что верят буддисты
1
18
Направления и обряды буддистов
1
Второе полугодие
19
Православие в древней Руси
1
20
Православие в Московской Руси
1
21
Православие при царях и императорах России
1
22
От советской России до современности
1
23
Православие в традициях русского народа
1
24
Дом и семья в православии
1
25
История ислама в России
1
26
Ислам в современной России
1
27
Дом и семьям в исламе
1
28
Появление и развитие иудаизма в России
1
29
Иудаизм в СССР и современной России
1
30
Иудаизм в культуре и традициях еврейского народа
1
31
Появление и развитие буддизма в России
1
32
Буддизм в СССР ив современной России
1
33
Буддизм в культуре и традициях народов России
1
34
Итоговое занятие
1
