Муниципальное автономное образовательное учреждение
«СОШ №111» г. Перми
СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Педагогическим коллективом директор МАОУ «СОШ №111»
МАОУ «СОШ №111» Г.В. Мошева________________
Протокол № 1 «___» ________________2016г.
От «31» августа 2016г.
Авторская программа специального курса «Общие биологические закономерности»
в 9-11 классах на 2016-2017 учебный год
Учитель биологии МАОУ «СОШ№ 111»
Новикова Татьяна Анатольевна
Пермь 2016г.
Пояснительная записка
Биология представляет собой огромную совокупность множества фактов и теорий о живых организмах. Чтобы как-то упорядочить этот необозримый материал, обычно принято отделять изучение растений от изучения животных или рассмотрение структуры организма от исследования его функций. Но поскольку у растений и животных, несмотря на все различия, есть очень много общего, то лучше подразделять биологию в соответствии с различными уровнями организации живого. Первые биологи занимались изучением целых организмов. Изобретение микроскопа и его применение подготовили почву для появления клеточной теории. Усовершенствование электронного микроскопа и разработка методов фиксации тканей и ультратонких срезов привели к открытию уровня субклеточной организации. Быстрое развитие химических и физических методов, которые привели к расшифровке генетического кода и процессов синтеза специфических белков, составили область молекулярной биологии. Высший уровень организации биологических систем - это уровень популяций и их взаимоотношений с окружающей средой. Результаты исследований биологов используются во многих областях знаний, прежде даже весьма далеких от биологии. Так, широко используется микробиология для получения новых высокоэффективных лекарственных соединений, для разработки рудных месторождений с помощью микроорганизмов. В последние сто лет биология развивалась поистине поразительными темпами. За это время сформировались такие ее разделы, как цитология, генетика, теория эволюции, биохимия, биофизика, экология. Открытия в области химии, физики и других наук дали толчок развитию биологии, и наоборот.
Актуальность программы – Открываемые и изучаемые биологией закономерности - важная составная часть современного естествознания. Они служат основой медицины, сельскохозяйственных наук, лесного хозяйства, звероводства, охотничьего и рыбного хозяйства.
Цель программы: Формирование осознанного выбора профессиональной сферы деятельности после окончания основной и полной школы, связанной с изучением биологии
В процессе реализации программы должны быть решены задачи:
Формировать интерес к биологическим наукам;
Формировать общие представления о биологических закономерностях, происходящих в живой природе;
Программа составлена на основе личного опыта.
Программа предназначена для обучающихся 9-11 классов общеобразовательной школы. Курс рассчитан на 1 года обучения. Срок реализации в 2016 -2017 учебном году, 60 учебных часов.
Программа написана применительно к условиям МАОУ «СОШ»111» города Перми.
Основная идея содержания программы: Обучение общим биологическим закономерностям, освоение программы данного курса, поможет учащимся в профессиональном самоопределении.
Формы и методы обучения и воспитания
Учитывая мотивацию и интеллектуальные особенности обучающихся детей, цели и задачи программы, занятия можно проводить, применяя разнообразные методы обучения с использованием наглядных материалов и образцов. Занятия строятся с учетом первоначальных знаний по курсу «Биология», скоростью работы и индивидуальными запросами учащихся.
Результатами реализации данного курса следует считать:
Мотивацию учащихся на необходимость выполнения определенных действий в процессе решения учебных задач;
2. Учащиеся должны решить в ходе учебной деятельности, поставленные задачи;
3. Овладеть отдельными действиями на основе использования системы заданий; в том числе, включением заданий межпредметного характера, позволяющих «перенести» учебное действие на новое содержание;
4.Иметь четкое и ясное представления о структуре формируемого умения и способах выполнения деятельности; 5. Разрабатывать и применять алгоритмы, раскрывающих суть изучаемого вопроса;
6. Постепенно повышать уровень самостоятельности при выполнении учебных действий;
7. Оценивать уровень сформированности: мотивов, особенностей целеполагания, учебных действий (операций), контроля и рефлексии.
При этом большое значение имеет школьная биология, так как формирование УУД возможно только на конкретном учебном содержании.
Содержание программы
Тема №1 (1 час)
Организм как целостная биологическая система
1.Взаимосвязь частей организма растений и животных
2.Взаимосвязь строения и функций растительных тканей.
Тема №2 (3 часа)
Взаимосвязь строения и функций органов высших растений
1.Взаимосвязь строения и функций корня растений; Взаимосвязь строения и функций стебля растений;
2. Взаимосвязь строения и функций листьев растений;
3.Цветки. Соцветия. Семена. Приспособление к распространению;
Тема №3 (1 час)
1.Взаимосвязь строения и функций органов животных;
Тема №4 (3 часа)
Размножение и индивидуальное развитие организмов
1.Бесполое и половое размножение;
2.Развитие половых клеток и оплодотворение у цветковых растений;
3.Оплодотворение у животных. Онтогенез.
Тема №5 (8 часов)
Генетика
1.Методы изучения генетики;
2.Хромосомная теория наследственности Т.Моргана;
3.Законы наследственности I иII законы Г.Менделя;
4.Закон независимого распределения признаков (III закон Г.Менделя);
5.Закон сцепления генов, взаимодействие генов;
6.Генетика пола;
7.Мутационная изменчивость;
8. Решение задач по генетике;
Тема №6 (2часа)
Основы селекции
1.Этапы селекционной работы;
2.Биотехнология, клеточная и генная инженерия;
Тема №7 (11 часов)
Организмы разных царств живой природы
1.Вирусы, дробянки, грибы;
2.Взаимосвязь строения и функций низших растений.
3.Особенности размножения низших растений;
4. Взаимосвязь строения и функций высших споровых растений.
5. Особенности размножения высших споровых растений;
6. Взаимосвязь строения и функций высших семенных растений;
7. Особенности размножения голосеменных растений;
8.Сравнительная характеристика двудольных и однодольных растений;
9.Особенности основных семейств, класса двудольных;
10. Особенности основных семейств, класса однодольных;
11.Систематика растений классов двудольных и однодольных;
Тема №8 (7 часов)
Царство животные
1.Эволюция животных;
2.Подцарство простейшие, подцарство многоклеточные (типы Кишечнополостные, Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви, Моллюски);
3.тип Членистоногие;
4.Сравнительная характеристика беспозвоночных и позвоночных животных;
5,6,7.Сравнительная характеристика основных классов типа Хордовые;
Тема №9 (11 часов)
Организм человека и его здоровье
1.Опорно - двигательная и мышечная системы;
2.Внутренняя среда организма;
3.Иммунитет.
4.Системы органов кровообращения и дыхания;
5.Пищеварительная система;
6.Выделительная система и система органов кожи;
7.Половая и эндокринная система;
8.Нервная и гуморальная регуляция функций;
9.Нервная система;
10.Особенности высшей нервной деятельности;
11.Анализаторы;
Тема №10 (7 часов)
Эволюция органического мира
1.Развитие биологии в додарвиновский период;
2.Движущие силы эволюции;
3.Относительная приспособленность организмов;
4.Уровни организации живой природы; Видообразование;
5.Микроэволюция. Макроэволюция;
6.Доказательства и результаты эволюции органического мира;
7.Основные стадии эволюции человека;
Тема №11 (6 часов)
Экосистемы и закономерности их функционирования
1.Среда обитания. Экологические факторы;
2.Среды жизни и адаптации организмов;
3.Популяции. Численность популяций. Их регуляция;
4.Экосистемы: продуценты.консументы,редуценты;
5.Правило экологической пирамиды;
6.Сравнительная характеристика биогеоценозов и агроценозов;
