Музыка сабағынан қысқа мерзімді жоспары 2- сынып

Концерт залында музыка тыңдау

Сабақтың мақсаты

оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру. Музыка тыңдау, оны талдауға баулу, музыка характерін, мазмұнын салыстыра отырып, талдауға үйрету. Хормен ән айту кезінде, әнді сазына келтіре орындауға талаптандыру. Концерт залында музыка тыңдау ережелерін ойына сіңіру.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Дәстүрлі әнді үйреніп, дәстүрге деген сүйіспеншілігін арттыру, жыраулық дәстүр атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық асыл қазына.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Концертке барған сәттеріңнен альбом жаса

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Концерт залында музыка тыңдау ережесін есіңе сақта!

1.Концертке ешқашан кешікпе.

2.Концертке бару үшін мұқият киін: костюм немесе сәнді көйлек.

3.Музыкалық шығарма орындалғанда орындалғанда сөйлеспе, шулама.

4.Музыкалық шығарма орынгдалып біткен соң ғана қол шапалақта.

5.Өзіңе қатты ұнаған орындаушыға гүліңді тек ол әнін орындап болған соң ғана беру керек.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

«Сүйікті туған ел» әнін орындау әндерінің сөзін жазып алады. Нотасына қарап әуенін үйренеді. . Музыка тыңдау: В.А.Моцарт «Скрипкаға арналған концерт»

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1. Орындаушыға гүлді не үшін сыйлаймыз?

2. Қалай ойлайсың концертке неліктен кешіруге болмайды?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Концерт залында болған кезіңнен әңгіме азып кел.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Армысың музыка әлемі.

Сабақтың мақсаты

Музыка, ән, әуен ырғақ туралы сауатын ашу.

Ән айтуға, музыка тыңдауға үйрету. Хормен ән айтуға дағдыландыру музыка тыңдау, ән айту дағдыларын дамыту. Білімге оқуға қызығушылығын арттыру, белсенділікке тәрбиелеу.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Білім - өнерге деген сүйіспеншілігін арттыру, Ән мен күй атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық қазына.

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу , музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Ал балалар 1- сыныпта өткен сабақтарды еске түсірейік. Дыбыс пен музыкалық дыбыстарды ажырата білдік. Енді міне 2-сыныптың музыкасы дәстүрлі халық компазиторлары және халық әні мен күйлерімен танысамыз.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

Оқушылар шулы және музыкалық дыбыстарды ажырата біліп оған арналған тапсырмалар орындап, бірнеше қайталау әндерін еске түсірді.

20 минут

Алғашқы қоңырау соғылған сәттен бастап сен осы сынып оқулықтарын қолыңа алып танысасың. Олардың саған әрқайсысы қандай білім беретінін болжап білуге тырысасың Музыка оқулығы сені саған қажетті білімнің ерекше бір түрімен қамтамасыз етеді.

Музыка- адамның өмірлік серігі рухани азығы. Адам жанын баура алып жақсы мінез құлықтарының қалыптасуына әсерін тигізетін өнер түрі..

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

«Сәлем саған мектебім» әнін жазып алады. Нотасына қарап әуенін үйренеді. . Музыка тыңдау:

«Алғашқы қоңырау» орындау әндерінің сөзін

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1. Мектепке оқушы неге келеді?

2.Қандай көңіл-күймен келдіңдер?

3. Қандай оқу құралдарың бар?

4.Мектепте сендерді кім қарсы алды?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Сабақ енді басталды

Мектебіміз қарсы алды

Қоңыраудың дауысы күмбірлетті аспанды.

Жұмбақ

Сағат сайын соғылады,

Тек мектептен табылады (Қоңырау)

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Күй атасы-Құрманғазы

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға Құрманғазы күйінің бағдарлы мазмұнмен мәнін түсіндіру.

ХІХ ғасырдағы күй дәстүрін дамытқан бірден-бір күйші болғандығын ұғындыру

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Білім - өнерге деген сүйіспеншілігін арттыру, Ән мен күй атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық қазына.

Пәнаралық байланыс

Әдебиеттік оқу , музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Сабақ енді басталды

Мектебіміз қарсы алды

Қоңыраудың дауысы күмбірлетті аспанды.

Жұмбақ

Сағат сайын соғылады,

Тек мектептен табылады (Қоңырау)

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

Оқушылар шулы және музыкалық дыбыстарды ажырата біліп оған арналған тапсырмалар орындап, бірнеше қайталау әндерін еске түсірді.

20 минут

Күй атасы Құрманғазы

Балалар, Құрманғазы Сағырбайұлы (1823-1889) қазіргі Орал облысының Жаңақала ауданындағы жиделі деген жерде дүниеге келген. Құрманғазы жастайынан халық әндері мен күйлерін тыңдап өсті. Құрмағазының жасы оннан асқанды ауылына әйгілі домбырашы Ұзақ келеді. Ұзақ қарт жас Құрманғазының домбырада күй тартуын ұнатады.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

«Ұрпақ үні» әнін орындау әндерінің сөзін жазып алады. Нотасына қарап әуенін үйренеді. . Музыка тыңдау:

«Қасиетті домбыра»

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1. Күй қандай аспапта орындалады?

2. Күй дегеніміз не?

3. Күйші дегеніміз кім?

4. Құрманғазы туралы не білесіңдер?

5. Құрманғазының күйлерін ата?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Күй атасы Құрманғазыны оқып келу

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Құрманғазы жайлы бір толғай

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға Құрманғазы күйінің бағдарлы мазмұнмен мәнін түсіндіру.

ХІХ ғасырдағы күй дәстүрін дамытқан бірден-бір күйші болғандығын ұғындыру

Құрманғазының толғайларын тыңдатып толғауды сезінуге тәрбиелеу.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Білім - өнерге деген сүйіспеншілігін арттыру, Ән мен күй атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық қазына.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарих, әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

«Дос туралы жырда» жаттап келу және Махамбет Өтемісұлының өмірімен танысып келу. Қайран-Нарынды оқып түсініктерін айтады.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

Оқушылар шулы және музыкалық дыбыстарды ажырата біліп оған арналған тапсырмалар орындап, бірнеше қайталау әндерін еске түсірді.

20 минут

Күй атасы Құрманғазы

Балалар, Құрманғазы Сағырбайұлы (1823-1889) қазіргі Орал облысының Жаңақала ауданындағы жиделі деген жерде дүниеге келген. Құрманғазы жастайынан халық әндері мен күйлерін тыңдап өсті. Құрмағазының жасы оннан асқанды ауылына әйгілі домбырашы Ұзақ келеді. Ұзақ қарт жас Құрманғазының домбырада күй тартуын ұнатады.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

«Дос туралы жыр» әнін орындау әндерінің сөзін жазып алады. Нотасына қарап әуенін үйренеді. . Музыка тыңдау:

«Балқадиша»

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1. Не себепті Құрманғазының аты аңызға айналған?

2. Құрманғазыға орыс патшасы қандай айып тақты?

3. Күй қандай аспапта орындалады?

4. Күй қандай шығарма?

5. Күйші дегеніміз кім?

6. Құрманғазы туралы не білесіңдер?

7. Құрманғазының күйлерін ата?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Күй атасы Құрманғазының толғайларын оқып бір толғайын жаттап келіңдер.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Концерт залымен танысайық

Сабақтың мақсаты

оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру. Музыка тыңдау, оны талдауға баулу, музыка характерін, мазмұнын салыстыра отырып, талдауға үйрету. Хормен ән айту кезінде, әнді сазына келтіре орындауға талаптандыру. Концерт залында музыка тыңдау ережелерін ойына сіңіру.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Дәстүрлі әнді үйреніп, дәстүрге деген сүйіспеншілігін арттыру, жыраулық дәстүр атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық асыл қазына.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Аңыздан жаралған аспаптар жайлы түсінік айту

Шырша әні жатқа орындау.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Ертеректе қазақ өнерпаздары ауыл-ауылда аралап, ән шырқап, күй тартып, өнерлерін көрсеткен. Үлкен жиын тойда айтыс ұйымдастырылатын. Бірақ осындай өнер иелерін барлық жұрттың көруіне мүмкіндік жоқ еді. Үйткені өнер көрсететін арнайы орын болмаған. Филормония (грекше «дос үндестігі» деген сөз).

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

«Ән шашу» әнін орындау әндерінің сөзін жазып алады. Нотасына қарап әуенін үйренеді. . Музыка тыңдау: В.А.Моцарт «Скрипкаға арналған концерт»

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1. «Тойбастар» күйінен қандай аспаптардың даусын ажырата алдың?

2.Көп адамның сүйемелдеуімен орындалатын мұндай күйлерді қай жерде тыңдауға болады?

3.Күйді тыңдағанда көз алдыңа не елестейді.

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Концертке барған сәттеріңнен альбом жаса.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Фортепионалық музыка

Сабақтың мақсаты

Қазақтың ұлттық аспабы домбыраның жалпы құрылысымен таныстыра келе сол қолдың қызметін түсіндіру. Оқушыларға халқымыздың музыкалық шығармашылығына балалардың сүйіспеншілігін оятып оны құрметтеуге кеңінен насхаттау, белсенділікке тәрбиелеу үйге берілген

тапсырмалармен қорытындылау.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Дәстүрлі әнді үйреніп, дәстүрге деген сүйіспеншілігін арттыру, жыраулық дәстүр атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық асыл қазына.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Концерт залында болған кезіңнен әңгіме азып кел.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Музыка аспапты, вокальды, хорға арналған, оркестрге арналған, жеке орындаушыға арналған, киноға, театрға биге арналған болып бірнеше түрге бөлінеді. Балаларға арналған музыка да болады. Осының бәрі бір сөзбен музыкалық жанр деп аталады. Фортепианоға арналған музыка – фортепианолық музыка деп аталады. Пианино мен рояльда ойнайтын музыкант – пианиношы деп аталады.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

. Музыка тыңдау: «Тәжік биі»(фортепианолдық үлгісі). А.Жұбанов.

.Ән орындау Туған жер

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1. Пианино мен рояльдік қандай айырмашылықтары және ұқсастықтары бар?

2. Фортепианалық музыка дегеніміз не?

3.«Туған жер» деген сөзді

қалай түсінесің?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Фортепианалық музыка жайында кітапта берілген мәтінді оқып түсінік айтуға дайындалып келу.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Орган музыкасы

Сабақтың мақсаты

Кәсиби классикалық музыка арқылы Шетел композиторларының шығармашылығына тоқталу , таныстыру, таныту, тарату.Оқушылардың жан – жақты білімдерін арттырып , логикалық ойлау қабылеттерін классикалық музыка арқылы арттырып, музыкалық терминдер арқылы сауаттылығын ашу .

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Дәстүрлі әнді үйреніп, дәстүрге деген сүйіспеншілігін арттыру, жыраулық дәстүр атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық асыл қазына.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Квартет жайлы мәліметтер іздеп жұмыс дәптерлеріңе жазып келдіңдер ма?

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Орган- музыкалық аспаптардың ең үлкені. Органды фортепианода ойнағандай басқыштармен басып ойнайды. Орган – фортепианодай ішекті емес, үрмелі аспап. Органды «аспаптрдың патшасы» деп атайды. Органды ойнағанда бірнеше аспап қосылып ойнап жатқандай болады. Бірақ ол олай емес. Ешқандай аспаптар да, артық музыканттар да жоқ, оларды басқарып тұрған жирижер де жоқ. Органда ойнайтын музыкантты –органшы деп атайды.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

. Музыка тыңдау: Органға арналған «Токката және Фуга», ре минор И.С.Бах. «Аве Мария» (дауысқа және органға арналған). Дж. Каччини.

.Ән орындау:Көктем әні.

Музыкасын жазған: К.Қуатбаев

Сөзін жазған: Ж. Сәтібеков

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1. Орган неге «аспаптардың патшасы» атанған деп ойлайсың.

2. Органды ойнанйтын музыкантты кім деп атайды.

3. Орган аспабына тән қасиеттерді сызықпен қос.

4. Органды шебер орындаушы кім?

5. Орган дегеніміз не?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Орган музыкасын оқу және Көктем әнін жаттау.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Романс кештері

Сабақтың мақсаты

Жас өспірімдердің музыкаға деген ықыласын дамыту,есте сақтау, ырғақты айыру,тыңдай білу, айыра білу, есту қабылеттерін bқалыптастыру, дамыту.Әлем халықтарының музыкалық шығармалары арқылы классикалық музыканың тәрбиелік мәнін таныту тыңдату , сезіну , арқылы бойына сіңіру.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Дәстүрлі әнді үйреніп, дәстүрге деген сүйіспеншілігін арттыру, жыраулық дәстүр атадан-балаға жалғасып ғасырдан-ғасырға мұра болып жеткен ұлттық асыл қазына.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Орган музыкасын оқу және Көктем әнін жаттау.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Романс – жеке дауыс (немесе жеке аспап) пен фортепианоға арналған шағын шығарма. Адамның терең сезімін, табиғат әлемін суреттейін бұл вокалды- камералық жанр XVIII-XIX ғасырларда кең өріс алды. Романстың хас шеберлері - әйгілі композиторлар: Ф.Шуберт, Р.Шуман, Ф.Лист, И.Брамс, Э.Григ, М.Глинка, А.Даргомыжский, М.Балакирев, С.Бородин, М.Мусоргский, С.Рахманинов, Ю.Шапорин, Н.Мясковский.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

. Музыка тыңдау: «Соловей» А.Алябьев, А.Дельвиг. «Бұлбұл» Л.Хамиди, Н. Әлімқұлов

.Ән орындау: Ана

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Мақал

Ата – анаға байланысты топ болып жарыс

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Кітапта берілген романс кештерін оқу жіне «Ана» туралы әнді жаттап келу.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Күй – күйші өмірінен сыр шертеді.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға күйдің бағдарлы мазмұнымен мәнін

түсіндіру.Күй дәстүрі ХІХ ғасырда болған

Сабақтың міндеті: Күй-күйшінің сырын байланысын ашу музыкалық қабілетін және күй арқылы адамгершілікке баулу.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Жаңа сабақты түсіндіру әңгімелеу пікірталас құру дауыс ашу әндету талдау ойларын ортаға салып сұхбаттасу

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Күй қандай аспапта орындалады?

Кісен ашқан күйіндегі не бейнеленген деп ойлайсың?

«Адай» күйіндегі серпіліс нені білдіреді?

Құрманғазы күйлерін ата?

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Күй күйші өмірінен сыр шертеді.

Құрманғазының өмір сүрген уақыты қиын кезең болды. Қазақ халқы әділесіздік пен теңсіздікке қарсы жиі көтеріліске шығып отырды. Осындай бір көтерілісті Исатай батыр мен Махамбет ақын басқарды. Құрманғазы оларға арнап «кішкентай» деген күй шығарды

Құрманғазының «Адай», «Сарыарқа», «Балбырауын», «Кісен Ашқан», «Қайран шешем», т.б. күйлері бар.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

. Музыка тыңдау:

«Қасиетті домбыра»

Ән орындау «Кісен ашқан»

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Күй күйші өмірінен сыр шертеді

Құрманғазы қандай заманда өмір сүрген

Қандай күйлері бар екен

Қандай күйлері қуанышты сәттерін көрсетеді

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

1. Күйші өмірінен өткен қиындығын күйлерін білу

2. Күйді түсініп алу

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Сол қолдың қойылымы

Сабақтың мақсаты

Сол қолдың қойылымын орналасу тәсілдерін үйрету. Қазақтың ұлттық аспабы домбыраның жалпы құрылысымен танысу

Сабақтың міндеті: Сол қолдың қызметін түсіндіру оқушылардың шығармашылығын дамыту.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

оқушыларды ән айтуға күй тыңдауға білімге деген қызығушылығын арттыру үйге берілген

тапсырманы сурақтар арқылы қорытындылау «Кісен ашқан» күйінде не бейнеленген деп ойлайсың?Адай» күйіндегі серпіліс нені білдіреді?

Екі күйдің көңіл күйін салыстыр

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1. Күйші өмірінен өткен қиындығын күйлерін біліп.

2. Күйді түсініп алдыңдар ма балалар.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Қойылым дегеніміз – музыка аспабын тарту кезіндегі орындаушының бүкіл денесі, қолдары мен саусақтарының дұрыс орналасуы және оның аспапты ұстау тәсілі.

Аспапты ұстаған кезде домбыра басының биіктігі сол жақ ифқ деңгейінде болуы тиіс. Сол қолдың саусақтары пернелер үстіне тізбектеле еркін орналасады. Бас бармақ сұқ саусаққа қарай сәл қиғаштау тұрады. Алақанды домбыра мойнына тіреме, шынашақ пен иықты көтерме немесе бүйірге тақама. Бұл қолдың еркін қозғалуы үшін өте қажет.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

Музыка тыңдау: «Балбырауын»

Ән орындау: «Домбырасыз сән қайда»

Сергіту сәті: нөсер

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Сол қолдың қойылымы

Бүгін қандай тақырып өттік?

Қойылым дегеніміз не?

Сол қолдың қойылымы қандай

Сол қолмен не істейді?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Сол қолдың қойылымы деген тақырыпты оқып. «Домбырасыз сән қайда» әнін әуенімен жаттап келіңдер.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Шертпе күйдің шебері

Сабақтың мақсаты

Тәтімбеттің шығармашылығымен таныстыру

Сабақтың міндеті: Қазақтың ұлттық аспабы домбыраның жалпы құрылысымен таныстыра келе сол қолдың қызметін түсіндіру.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Оқушыларға халқымыздың музыкалық шығармашылығына балалардың сүйіспеншілігін оятып оны құрметтеуге кеңінен насхаттау,

белсенділікке тәрбиелеу үйге берілген тапсырмалармен қотындылау

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Сол қолдың қойылымы деген тақырыпты оқып. «Домбырасыз сән қайда» әнін әуенімен жаттап келіңдер ма оқушылар?

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Тәттімбет Қазанғапұлы (1815-1862) қазіргі Қарағанды облысының Қарқаралы ауданында дүниеге келген. Күйші- композитор, домбырашы, шертпе күй мектебінің негізін қалаушылардың бірі. Тәтімбеттің «Былқылдақ», «Сарыжайлау», «Қосбасар» сияқты тамаша күйлері бар.

Тәттімбеттің кең тараған күйі – «Сарыжайлау». Композитор бұл күйін Майдасары жайлауында қоныстанған кезде, күз мезгілінде шығарған. Мұнда табиғаттың әсем суреті бейнеленеді. Күй табиғатты сыршыл қиялшыл, мөлдір сезімге толы.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

Музыка тыңдау: Балбырауын

Ән орындау: «Домбырасыз сән қайда?»

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1.Шертпе күйдің шебері

2. Бүгін біз кімді өттік?

3. Тәттімбетті неге «Шертпе күйдің шебірі» деп атайды?

4. Төкпе күй дегеніміз не?

5. Шертпе күй деген не?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Тәттімбет Қазанғапұлының өмірі мен шығармашылығын оқып танысып келіңдер.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Өмірді күймен өрнектеген

Сабақтың мақсаты

Дәулеткерейдің шығармашылығамен танысу

Сабақтың міндеті: Қазақтың ұлттық аспабы домбыраның жалпы құрылысымен таныстыру, халқымыздың музыкалық шығармашылығын насихаттау.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Оқушыларды білімге оқуға қызығушылығын арттыру, белсенділікке тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Тәттімбет Қазанғапұлының өмірі мен шығармашылығын оқып танысып келіңдер ме канекей олай болса үй тапсырмасын айтыңдаршы.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Дәулеткерей Шығай ұлы (1914-1887) қазіргі Орал облысының Орда ауданында ауқатты отбасында дүниеге келген. Әкесі Шығай да Бөкей ордасының ханы Жәңгір де Дәулеткерейді бала жасынан ел билеуге, төрелік салтанат құруға тәрбиелеген бірақ ол күйшілік өнерді бірінші орынға қояды.

Дәулеткерейдің алғашқы шығармаларының бірі – «Ақжелкең». Бұл күй Ақбала деген өнерді де сұлу қызға арналған.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

. Музыка тыңдау:

«Гүлдерайым»

Ән орындау «Домбырасыз сән қайда?»

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Сурақтар арқылы қорытындылау

Дәулеткерей кім?

«Қосалқа» күйіне билеуге бола ма?

Күйдің ырғағына қандай қимылдар жасауға болады

«Қосалқа» күйін қандай әуен түріне жатады.

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Өмірді күймен өрнектеген Дәулеткерей Шығай ұлы

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Күйге шешен-Қазанғап

Сабақтың мақсаты

Қазанғап шығармашылығы

Сабақтың міндеті: Қазақ халқының музыкалық шығармашылығына қушылардың сүйіспеншілігін оятып оны құрметтеуге кеңінен насихаттау.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

оқушыларға ұлттық аспабы домбыраны т.б. аспаптарды жалпы құрлысы жайлы мәлімет беру

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Өмірді күймен өрнектеген Дәулеткерей Шығай ұлы

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

3.Жаңа тақырып

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

20 минут

Қазанғап Тілепберген ұлы (1854-1921) Ақтобе облысының Шалқар ауданы Ақбауыр деген жерде туып өскен. Жасынан ән-күйге құмар болған. Оның күйлері омірдің мәні мен сәні туралы, бүгінгі мен болашағы туралы толғанады

Қазанғаптың «Құс қайтару», «Шыны аяқ тастар», «Майда қоңыр», «Өттің дүние», «Кекіл» сияқты күйлері бар. Бірде Үсен төре Қазанғапты ителгі құсын аңға салып серуендетіп қайтуға шығыпты. Бір кезде алдарынан аң қашады. Үсен төре де қолындағы құсын жібереді. Құс шүйлігіп барып, аңды іле алмай көтеріліп кетеді. Сол кезде Үсен төре «Қиту,қиту, қайт, қайт!»- деп құстың соңынан шабады. Үсен төре әрі шауып, бері шауып, не істерін білмей, үйіне келіп, қайғырып жатып қалады.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

Майда қоңыр

Ән орындау Домбырасыз сән қайда?

Сергіту сәті нөсер

Шығармашылық жұмыс Сканворт

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

күйге шешен-Қазанғап

1. Бугін біз кімді өттік?

2. «Учитель» күйінің ырғағы қандай?

3. Күйдің ырғағына қандай қимылдар жасауға болады?

4. «Учиетель» күйінің қандай әуен түріне жатады?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Қазаңғаптың Аңшы құс тақырыбына сурет салып кел.

Домбырадан төмен, жоғары, алма – кезек қағыстарға жаттығу жаса.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Күй анасы- Дина

Сабақтың мақсаты

Күйшінің өмірі жайлы әңгімелеу

Сабақтың міндеті: оқушылармен әңгімелесу, сұрақ-жауап, өз пікірлерін білдіру.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Эстетикалық қызығушылығын арттыру.

Сөздік қорларын молайту, дүние танымын

дамыту.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Қазаңғаптың Аңшы құс тақырыбына сурет салып кел.

Домбырадан төмен, жоғары, алма – кезек қағыстарға жаттығу жаса.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Батыс Қазақстан облысының Жаңақала ауданына қарасты Бекетай құмы деген жерде туып өскен.

Дина жас кезінен «домбырашы қыз» атанған. Қаршадай қыздың даңқын естіп, Құрманғазы күйші арнайы іздеп келген. Ол Динаның домбыра тартысына сүйсініп, болашақта үлкен күйші болар деп, батасын берген. Осыдан кейін динадан көз жазбай, үнемі айналып соғып жүреді. Күй тартысы болатын жерлерге ертіп барады. Домбыра тартудың терең сырларын үйретеді.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

Музыка тыңдау: Динаның күйі «Әсемқоңыр»

Ән орындау: Домбыра сазы

Музыкасын жазған И.Нүсіпбаев

Сөзін жазған Х.Талғаров

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Дина

Күйші деген кім?

Қандай күйші композиторларды білесіңдер?

Динаның күйлерін атап шығыңдар

Динаның күйіне кім сүйсінген?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Динаның шығармашылығы

«Домбыра сазы» әнін жаттап келу

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Арнау күй, күйшілер керуені.

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға күйдің бағдарлы мазмұнымен

мәнін түсіндіру

Сабақтың міндеті: ХІХ ғасырдағы күй дәстүрін болғандағын ұғындыру, күй-күйшінің сырын байланысын ашу.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Күй өнерін түсініп тыңдауға әңгімелеу пікірталас құру дауыс ашу әндету талдау ойларын ортаға салып сұхбаттау.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Динаның шығармашылығы

«Домбыра сазы» әнін жаттап келдіңдер ма балалар.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Күйші-композитор кейбір шығармасын жақын адамдарына арнап шығарады. Күй атасы Құрманғазының «Қайран Шешем», «Аман бол шешем, аман бол» кеһүйлері анасына арналған. Өзі қол-аяғы кісенделіп түрмеге айдалып бара жатқан сәтте анасының жыламай, қажырлық көрсеткеніне зор ризашылық туған екен. Дәулеткерейдің «Ақжелкең» күйі Ақбала есімді өнерлі қызға арналған Дина «Әсемқоңыр» күйінің өзінің сүйікті немересі Қоңырға арнапты. Ал Қазанғап күйші «Көкіл» күйін өзіне арнап.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

Музыка тыңдау: Құрманғазының күйі «Аман бол шешем, аман бол». Қазанғаптың күйі «Көкіл».

Ән орындау: «Ана тілегі»

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

«Арнау күй» кімдерге арналған?

Қандай арнау күйлерді білесің?

Қандай күйлері қуанышты сәттерін көрсетеді?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Арнау күйін оқып түсінігін айту

Күйді түсініп талдап келіңдер.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Пәні : Музыка

2 - сынып

Қобыз және скрипка

Сабақтың мақсаты

Ән айтып, күйді тыңдау барысында ауыл тұрмысын, ауыл өмірінің қыр сырын түсінуге үйрету. Музыкалық шығарманы талдауда музыкалық бейнені сипаттауда өз ойын еркін еркін жеткізе білуге дағдылану.

Сабақтың міндеті: Қобыз бен скрипка туралы толық мағұлмат беру. Ән күйлер тыңдау арқылы

сезімталдағын арттыру.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Өнерді құрметтеуге өзін-өзі ұстауға,

адамгершілікке тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Арнау күйін оқып түсінігін айту

Күйді түсініп талдап келіңдер ма балалар.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Қобыз-ішекті ыспалы музыкалық аспап. Қобызды ысқышпен ысып әуен шығарады. Қобызда орындайтын адамды қобызшы деп атайды.

Қобызды қазақ халқы қасиетті деп есептейді. Басы-балгер қобызбен науқас адамды емдеген. Скрипка-ыспалы, ішекті аспап. Ағаштан жасалып, төрт ішек тағылған Аттың қылынан жасалған ысқышпен ішекті ысу арқылы ашық, нәзік дыбыстар шығарылады. Скрипка аспабының дыбысы нәзік, әуезді.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

Музыка тыңдау: «Қобызым» Б. Әлімжан.

Ықылыстың күйі «Жезкиік»

Қорқыттың күйі «Қоңыр»

Скрипка аспабында орындалған музыкалық шығарма тыңдау.

Ән орындау: Мұғалімнің қалауы бойынша бір ән тыңдалады.

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Бүгін сабақта не үйрендің?

Скрипканын аңызына сенсің бе?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Қобыз және скрипка «Біздің ауыл» әнін жаттау

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Домбыра –қомус, шертер-балалайка.

Сабақтың мақсаты

Ән айтып, күйді тыңдау барысында музыканың көңіл күйін тыңдату. Музыкалық шығарманы талдауда, музыкалық бейнені сипаттауда өз ойын еркін жеткізе білуге дағдыландыру

Сабақтың міндеті: Қомуз, домбыра шертер аспаптары туралы мағұлмат беру

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Оқушылардың ән күйлер тыңдау арқылы әуендік

сезімтадығын арттыру.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Қобыз және скрипка «Біздің ауыл» әнін жаттап келсеңдер кезекпен айтып беріңдер.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Домбыра – шертіп тартатын ішекті аспап. Домбырадан күй тыңдағанда қазақтың кең-байтақ сахарасы, сұлу табиғаты, самал желі мен үрлегенбораны, көлде жүзген аққуы көз алдымызға келеді. Бұл қазақ күйінің ерекшелігі

Қомуз қырғыз халқының музыкалық аспабы. Үш ішекті аспабы. Үш ішекті. Құрылымы жағынан домбыраға ұқсайды. Қомуз жаңғақ ағашынан жасалады. Бұрын ішегін қойдың ішегінен тағып келеген кейіннен пласмассадан жасалатын лескі пайдаланатын болды.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

Жұмбақты шешеді. Ән орындау: Домбыра.

Музыкасын жазған Б.Әлімжанов

Сөзін жазған Ә. Дүйсенбиев

Екі ішекке бір тиекті қондыра,

Ойнаймыз біз қолымызды талдыра.

Білсең егер айта қойшы балақан,

Бұл қай аспап? Бұл – кәдімгі домбыра.

Музыка тыңдау: Халық күйі «Салкүрең»

Орыстың халық әні «Кобоейники».

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Домбыра – қомуз, шертер – балалайка

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Домбыра – қомуз шертер - балалайка тақырыбын оқу келіңдер.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Аңшылықта хабаршы, меркеде жаршы

болған аспаптар

Сабақтың мақсаты

Сабақтың мақсаты: күйді тыңдау барысында музыканың көніл күйін тыңдату.

Сабақтың міндеті: Музыкалық шығарманы талдауда, өз ойын еркін жеткізе білуге дағдыландыру.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Аңшылықта хабаршы, мерекеде жыршы бастаған

аспатар туралы толық мағұлмат беру. Өнерді құрметтеуге өзін-өзі ұстауға адамгершілікке

тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Домбыра – қомуз шертер - балалайка тақырыбын оқу келсеңдер мағынасы не екен және қомуз, шертер – балалайка аспаптары қандай. Қандай дыбыс шығарады және қандай қызмет атқарады.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

3.Жаңа тақырып

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

20 минут

Аңшылықта хабаршы, мерекеде жыршы болған аспаптар

Қазақта қоңырау, сақпан, тұяқтас, шартылдақ, асатаяқ сияқты сілкініп ұрып ойнайтын аспаптар аспаптар да бар.

Асатаяқ – сілкімелі музыкалық аспап. Қазақ халқында ұлттық билерді сүймелдеу үшін қолданылған. Асатаяқ шулы дыбыс шығарады. Бақсылар оны даңғыра және қылқобызбен қоса пайдаланған

Тұяқтас – ұрмалы аспаптар тобына жатады. Ол жылқының тұя,ынан жасалады. Оны өңдеп, музыкалық аспап ретінде қолдану үшін, бір немесе бір жарым жыл уақыт кептіру қажет. Сонда ғана соққанда анық, таза үн шығады. Тұяқтасты бес саусақтың

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

Ән орындау: Айгөлек

Көлдей шалқып жас өмір

Тасып жатқан шағында.

Кемерінен шалықтап

Асып жатқан шағында.

Ойын ойнап, ән салмай

Өсер бала бола ма?

Күміс күлкі көрмей ол

Кемеліне толар ма?

Музыка тыңдау: Нұрғиса Тілендиевтің күйі «Ата толғауы»

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Аңшылықта хабаршы, мерекеде жаршы болған аспаптарды оқу.

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Айгөйлек әнін әуенімен жаттау және осы өткен тақырыпты қайталап келіңдер оқушылар.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Сырлы сазбен үн береген.

Сабақтың мақсаты

Үрмелі аспатармен музыка тыңдау барысында музыканың көңіл күйін тыңдату, өз ойын еркін жеткізуге дағдыландыру

Сабақтың міндеті: Үрмелі аспаптар туралы толық мәлімет

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Оқушылардың ән-күйлер тыңдау арқылы әуендік сезімталдығын арттыру.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Айгөйлек әнін әуенімен жаттау және осы өткен тақырыпты қайталап келіңдер оқушылар.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

3.Жаңа тақырып

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

20 минут

Үрмелі музыка аспаптардың дыбысы үрлеу арқылы шығады.

Мүйіз-сырнай- үрмелі музыкалық аспап. Ол кәдімгі малдың мүйізінен жасалады. Іш тесігі болады. Сырнайды үрлегенде сыңсымалы музыкалық дыбыс шығады. Оны сонымен бірге жолаушылар бір-біріне хабар беруге пайдаланған

Зурна – әзірбайжан мен армян халықтарының ұлттық аспабы. Бұл – үрмелі музыкалық аспап. Аспаптыбұрынғы кезде билеушілер жарлығын жеткізуге халықты жинау үшін пайдаланған.

Месқобыз – үрмелі аспаптар тобына жататын қазақтың көне музыкалық аспабы.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

Ән орындау: Мұғалімнің қалауы бойынша бір ән айтылады.

Музыка тыңдау: Месқобыз және волынка аспаптарының үнін тыңдау.

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Сырлы сазбен үн берген аспаптар жайында бірнене қорытындылау сұрақтары қойылады.

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Үрмелі аспаптар туралы мәлімет жинақтап келіңдер.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Сырнай – гармон, баян.

Сабақтың мақсаты

Сырнай – гармонь, баян пернелері түймелері бар ең көп тараған аспап. Музыкалық шығарманы талдауда, өз ойын еркін жеткізе білуге дағдыландыру.

Сабақтың міндеті:

1. Пернелері түймелері бар көп тараған аспаптар туралы толық мағұлмат беру.

2. Оқушылар ән –күй тыңдау арқылы әуендік сезімталдығын арттыру есте сақтау, қиялдау, ойлау қабілетін дамыту.

3. Өнерді құрметтейге өзін-өзі ұстауға, адамгершілікке тәрбиелеу.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Оқушылардың ән күйлер тыңдау арқылы әуендік

сезімтадығын арттыру

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Үрмелі аспаптар туралы мәлімет жинақтап келсеңдер оқып беріңдер.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Гармонь, гармонка – грек тілінен аударғанда «үндестік», «үйлесімділік» деген мағына береді. Гармоньді ең алғаш неміс шебері ойлап тапқан. Гармон- пернелері, түймелері бар ең көп тараған аспап. Үн шығару және сүйемелдеу ерекшелігіне байланысты ол аккордеон, баян, гармонь деп түрліше аталады. Сырнай – музыкалық аспаптың қазақша атауы. Қазақта «сыр» деген сөз «сырласу», «сыр шерту» деген мағынаны білдірсе, «най» деп музыкалық аспаптарды атаған. Қазақ халқының сырнайдың алатын орны зор.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу. . Музыка тыңдау: Орыстың халық әні «Ах вы сени, мои сени»

.Ән орындау: Кел билейік.

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Сұрақтар.

1. Гармонь аспабының құрылымын сипатта.

2. Пернелер мен түймелер қандай қызмет атқарады.

3. Дыбыс шығаруға қай бөліг көмектеседі.

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Көңілді оқиғаларға толы өмір сүретін, гүлді гармонда ойнаған гармоншы туралы ертегі құрастыр.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Табиғатпен үндескен аспаптар

Сабақтың мақсаты

Қазақ халқының көне аспаптарының шығы тарихын есте сақтауға баулу. Аспаптың үнімен, сыр- сипатымен таныстыру. Халық музыкасына деген

сүйіспеншілігін арттыру.

Сабақтың міндеті: Оқушыны сөйлеуге, өз ойын тұжырымдап айтуға үйрету. Музыканың адам өміріндегі маңызын терең түсіну

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Оқушылардың есте сақтау, қиялдау, ойлау

қабілетін дамыту.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Көңілді оқиғаларға толы өмір сүретін, гүлді гармонда ойнаған гармоншы туралы ертегі құрастырсаңдар оқып беріңдер.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Тастауық – қазақтың музыкалық аспабы. Бұл аспап саздан құс, аі бейнесінде жасалады. 1-3 саңылау тесігі болады. Саздан жасалған аспаптар балалар үшін ермек, ойыншық ретінде пайдаланылған. Бұл аспап боран мен желдің аң құстардың дауысын жақсы салады

Чопо-чоор-қырғыз халқының үрмелі аспабы. Сопақша келген қырғыздың жұмыртқасындай, сапалы сазбалшықтан жасалған. Иленген сазды белгілі пішінге келтіріп,кептіреді. Кептірілген саз беглігі бір температурада қызған пен ішінде күйдіріледі.Кейін дыбыс ойығы салынып, сырты оюмен өрнектеледі, кейде жыланкөзбен жылтыратады.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

Ән орындау: Кел, билейік

Кел, билейік, кел, билейік,

Неге тұрсың билемей?

Кел, билейік, іркілмейік,

Неге отырсың үйренбей?

Қайырмасы:

Жалығуды білмейміз,

Жабығуды білмейміз,

Жауқазындай көзді тартып,

Жайраң қағып билейміз.

Музыка тыңдау:

Тастауықпен және сыбызғымен орындалған әнді тыңдау.

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Музыкалық аспаптың дыбыстарын ажырату, тыңдау.

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Табиғатпен үндескен аспаптар жайлы мәлімет жинау.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Аңыздан жаралған аспаптар

Сабақтың мақсаты

Қазақ халқының көне аспаптарының шығу тарихын есте сақтауға баулу. Аспаптың үнімен, сыр-сипатымен таныстыру. Халық музыкасына деген сүйіспеншілігін арттыру.

Сабақтың міндеті:Адамгершілікке, сұлулыққа тәрбиелеу, музыканың адам өміріндегі маңызын терең түсіну

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Өнер құрметтеуге өзін-өзі ұстауға адамгершілікке тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Табиғатпен үндескен аспаптар жайлы мәлімет жинағандарыңды бір-бірден оқып шығыңдар.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

3.Жаңа тақырып

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

20 минут

Жетіген –қазақ халқының көне музыкалық аспабы. Бұрауыжоқ, тегіс бетіне жетіішек тағылған, тиек орнына жеті асық қойылады. Асықтарды ілгерілі -кейінгі жылжыту арқылы құлақ күйін келтіреді. Дыбыс ішектері саусақпен іліп-қағу арқылы шығады. Шанағы тұтас ағантан ойылып жасалады. Ішектері аттың қылына тағылады.

Жетігеннің шығуы туралы мынадай аңыз бар: «Өте ертеде бір кемпір мен шал өмір сүріпті. Олардың жеті ұлы болыпты. Ұлдары кішкентай кезінен асық ойнағанды жақсы көріпті.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

Ән орындау: Шырша әні

Тауда туып, тауда өскен

Шырша келді ортаға

Бәріміз бір дауыспен

Дейік енді шыршаға:

Музыка тыңдау: «Алқоңыр» күйінің домбырада және жетігенде орындалатын нұсқаларын тыңдау.

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Музыкалық аспаптың дыбыстарын ажырату, тыңжау

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Аңыздан жаралған аспаптар жайлы түсінік айту

Шырша әні жатқа орындау

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Жаңа тақырып игеруге қажетті білім дағды деңгейін анықтау. Музыканың сипатын ажырату, мазмұнының өмірмен байланысын түсіндіру, ән легінің бағытын айыру. Көркем бейне туралы ұғымдарын қалыптастыру.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Баланың шығармашылық белсенділігін түрлі музыкалық тапсырмалар арқылы ояту және есте сақтау қабілеті мен ырғақтық сезімдерін дамыту. Эстетикалық қызығушылығын арттыру.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Аңыздан жаралған аспаптар жайлы түсінік айту

Шырша әні жатқа орындап үйреніп келдіңдер ме бвалалар.

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Хор – вокалдық музыканы орындаушы әншілер тобы.

Капелла – көп дауысты әншілер тобының хорды оркестрдің сүйемелдеуінсіз орындауы. Хор ұжымдарының әнді музыкалық аспаптың сүйемелдеуінсіз орындауын акпелла дейді.

Дирижер – оркестрді немесе хор ұжымын басқаратын адам. Дирижер қол қимылына қарап, музыкалық шығарманы орындаушылар бір адамдай бастап, бірге аяқтайды.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

. Музыка тыңдау: «Біз бейбітшілік үшін» хор сюитасы. Б.Байадамов, К.Сатыбалдин.

.Ән орындау: Жомарт елім

Жатыр бұлттың ішінде

Тауларымыз биік тау.

Барлық жердің ішінде

Сол жер маған сүйікті – ау.

Қосыл, досым, әніме,

Жаным жомарт, күн-кеудем.

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Дирижер деген кім?

«Жаны жомарт қазақ елі» деген сөзді қалай түсінесіңдер?

Хор дегеніміз не?

Капелла деген не?

Бақытжан Байқадамов деген кім?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

«Еркем – ай» әнін төмен, жоғары қағыстарымен ойнап үйреніп келіңдер

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Хор түрлерімен танысайық

Сабақтың мақсаты

Музыканың хор түрлерімен таныстыру арқылы хордың не қанша түрге бөлінетінін түсіндіру.Балаларды хор түрлерімен музыкалық мұрасынан эстетикалық тәлім алуға тәрбиелеу.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Жаңа тақырып игеруге қажетті білім дағды деңгейін анықтау. Музыканың сипатын ажырату, мазмұнының өмірмен байланысын түсіндіру, ән легінің бағытын айыру. Көркем бейне туралы ұғымдарын қалыптастыру.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

«Еркем – ай» әнін төмен, жоғары қағыстарымен ойнап үйреніп келдіңдер ма оқушылар?

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Хор дауысы құрамына қарай біртекті н\е әртүрлі дауыстағы аралас хор болып екі түрге бөлінеді. Хордағы дауыс төртке бөлінеді: сопрано, альт, тенор, бас.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

. Музыка тыңдау: А.Алябьев, И.Казлов «Вечерной звон»

Абайдың әні «Көзімнің қарасы»

.Ән орындау: «Ән шашу»

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1. Хор дегеніміз не?

2. Қандай хорларды білесің?

3. Аралас хор қандай топтардан құралады?

4. Хордағы әйелдер дауысы қалай аталады.

5. Ерлер дауысы ше?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Хор түрлерін атап оның ішінде неше дауысқа бөлінетінін қанша түрі бар екеніне тоқталып кітапта берілген мәтінді оқу.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Орындаушы, тыңдаушы туралы түсінігін кеңейту. Музыкаға сүйіспеншілігін арттыру, қызығушылығын ояту. Квартеттің не екенін түсіндіру.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

1.Әнді мәнерлі, әсерлі орындауға баулу. Ән

айтуға дағдыларын шыңдау, дамыту

2.Адамгершілікке, әсемдікке, өнерге баулу.

3.Өз ойын еркін жеткізе білуге тәрбиеле

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Хор түрлерін атап оның ішінде неше дауысқа бөлінетінін қанша түрі бар екеніне тоқталып кітапта берілген мәтінді оқып келдіңдер ма?

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Төрт орындаушының бірігіп орындауы, яғни квартет өте ертеде пайда болған. Байлардың салтанатты сарайында квартет өнер көрсеткен. Кең тараған квартет түрі – бұл ішекті ыспалы аспапта ойнаушы - скрипкашылар. Кейіннен вокалды квартеттьер пайда болды. Музыкалық шығарманы бір ғана емес немесе одан да көп орындаушы болады. Екі немесе одан да көп орындаушылар ансамбль деп аталады.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

. Музыка тыңдау: «Квартет для струнных №1» (үзінді) Ғ.А.Жұбанова.

.Ән орындау: Отан

Туған Отан, дәулетің асқан,

Бақыт нұры сәулерін шашқан.

Асыл ана, мейірімі жылы,

Еркелесем, кеудесін ашқан.

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1)Жалғыз орындаушы қалай аталады? Екі орындаушы ше?

2)Үш орындаушы ше?

3) Төрт музыканттан тұратын ансамбль қалай аталады?

4)Бірнеше адамның орындауындағы әннің әуені қалай естіледі?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Квартет жайлы мәліметтер іздеп жұмыс дәптерлеріңе жазып келіңдер.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Ана- өмірдің гүлі

Сабақтың мақсаты

Жас өспірімдердің музыкаға деген ықыласын дамыту,есте сақтау, ырғақты айыру,тыңдай білу, айыра білу, есту қабылеттерін қалыптастыру, дамыту. Оқушыларды қазақ кәсиби музыкасы арқылы Қазақстан композиторларының вокалдық музыкалық шығармашылығын талдау, таныстыру, таныту, тарату.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Оқушылардың жан – жақты білімдерін арттырып , логикалық ойлау қабылеттерін классикалық музыка арқылы арттырып, музыкалық терминдер, музыкалық сөздік арқылы сауаттылығын ашу .

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Квартет жайлы мәліметтер іздеп жұмыс дәптерлеріңе жазып келіңдер ма балалар?

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Халықаралық әйелдер күні

Сегізінші наурыз – балалар мен үлкендердің сүйікті мерекесі. Өйткені бұл дүниедегі ең қымбат жан – аналар күні . Ананы әр ел әртүрлі атағанымен бір қызығы бұл сөз жұмсақ әрі нәзік естіледі.

Мереке күні әрбір адам құрметпен анасына ең әдемі гүл шоғын сыйлап, ақ тілектерін айтып, жақсы сөздерін арнайды.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

. Музыка тыңдау «Ана»

.Ән орындау Ана туралы жыр

Әнін жазған Ш.Қалдаяқов. өлеңін жазған Ғ.Қайырбеков.

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Аналар жайында ән айту және шығармалар жазу 1-2 шумақ өлең жазу.

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Анасы жайында шағын ғана шығарма жазып келу

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Оқушыларды қазақ кәсиби музыкасы арқылы Қазақстан композиторларының вокалдық музыкалық шығармашылығын талдау, таныстыру, таныту, тарату.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Жас өспірімдердің музыкаға деген ықыласын дамыту,есте сақтау, ырғақты айыру,тыңдай білу, айыра білу, есту қабылеттерін қалыптастыру, дамыту.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Анасы жайында шағын ғана шығарма жазып келдіңдер ма оқушылар?

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Белгілі авторы жоқ музыкалық шығарма – халық әні немесе халық күйі деп аталады. Сен музыканы композитор жазатынын білесің ал бір кезде автор болған, бірақ уақыт өте келе кім жазғаны ұмытылған, халық сүйіп орындайтын музыканы халық музыкасы дейді. Музыканың түп тамыры -халықта. Халқымыздың ғасырдан ,ғасырға мирас болып келе жатқан ән – жыры өңделіп, толығып отырады. Халық музыкасы қанша жыл өтсе де өз орындаушылығын, өз тыңдаушыларын тауып, қуаттана түседі. Ол ешқашан ұмытылмайды.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу.

. Музыка тыңдау:Халық әні «Алатау».Халық әні «Келіншек».

Халық әні «Кеңес»

.Ән орындау:Наурыз.

Кел,балалар,ойнайық,

Наурыз тойын тойлайық.

Баянды боп мереке,

Қыр гүліндей жайнайық.

Қайырмасы.

Наурыз,наурыз,наурыз-жыл басы,

Наурыз,наурыз-бақыт жалғасы.

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

1. Халық музыкасы деген ұғымды қалай түсінесің

2. «Ұлыстың ұлы күні» дегенді қалай түсінесің

3. Халық әні«Алатау» тыңдағанда көз алдыңа не елестеттің

4. Қазақ халқы «келіншек» деп кімді атаған?

Мұғалімнің түсіндірген жерін түйіп алу және керек жерін жұмыс дәптерлеріне түртіп.

5.Үй тапсырмасын

беру

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс әрекеті

3 минут

Наурызда ойналатын ұлттық ойындардың суретті альбом жаса.

Үйге берілген тапсырманы күнделігіне немесе жұмыс дәптеріне түртіп алу.

6.Бағалау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

Сабаққа жақсы қатысып отырғын оқушыларға бестік баға қою және қатыспаған, үнсіз отырған балаға үштік баға қою.Барлығына тиісті бағаларын журналға және оқушылардың күнделігіне түсіру.

Оқушылар күнделігін апарып бағасын қойдыру керек.

7.Рефлексия

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

2 минут

Стикерлерді таратып беру.

Бүгінгі сабақтан үйренгенің?

Не білгің келеді?

Саған сабақ ұнады ма?

Стикерге өз ойларын жазып мұғалімге тапсыру.

Музыка және табиғат

Сабақтың мақсаты

Кәсиби классикалық музыка арқылы

Шетел композиторларының шығармашылығына тоқталу , таныстыру, таныту, тарату.

Оқуда

қолданылатын әдіс-

тәсілдер

Сыни тұрғысынан ойлау, тыңдау, талдау, есту арқылы музыкалық қабілеттерін арттыру. Сұрақ-жауап, түсіндіру талдау топтық жұмыс білу, түртіп алу, диалог әдістер.

Оқыту модулі

Өзін-өзі бағалау, басқару және көшбасшылық жас ерекшеліктерін ескеру.

Негізгі дерек

көздері, көрнекіліктер

Видео, магнитофон таспалары, күй сандық, әннің әуені, нотасы жазылған плакаттар буклеттер т.б.

Оқып үйренудің

нәтижесі

Оқушылардың жан – жақты білімдерін арттырып , логикалық ойлау қабылеттерін классикалық музыка арқылы арттырып, музыкалық терминдер арқылы,сауаттылығын ашу.

Пәнаралық байланыс

Әдебиет, музыка хрестоматиясы.

психологиялық

ахуал туғызу.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

3 минут

1.Оқушылармен сәлемдесу

2.Оқушыларды түгендеу

3.Оқушылардың назарын

сабаққа аудару

Оқушылар топтасады

Музыка сабағына қажетті құрал-жабдықтарын үстел үстіне қояды.

Үй тапсырмасын

сұрау.

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут

Наурызда ойналатын ұлттық ойындардың суретті альбом жасадыңдар ма оқушылар?

Оқушылар топ болып ойланып бөлінген сұраққа нақты жауап береді.

20 минут

Қазақ жерінің әсем табиғаты мен сұлу көркне ақындлар жыр арнаса, суретшілер сырлы бояумен сурет салды. Ал композиторлар сазды әуенмен күй қосты. Алматы – қаласы Алатаудың етегінде орналасқан. Таудың төбісінен етегіне қарай мұздықтар мен көпжылдық қар жатыр. Ала тау атауы соған байланысты. Алатау жас тау болғандықтын, заңғар биік, шыңдары, құздары бар. Тау етегін орман тоғай алып жатыр. Бауырына арқар, киік сияқты аңдар мекен етеді.

Мұғалімнің түсіндіргенін зер салып тыңдап түйіп өзіне керек деген мәліметті жұмыс дәптеріне түртіп алу. . Музыка тыңдау: Құрманғазы күйі «Алатау»

.Ән орындау: Алатау.

Алып тұлға байсалды,

Манаураған Алатау.

Қызыл –жасыл гүлдерді,

Алаулаған Алатау,

Манаураған Алатау.

Алаулаған Алатау.

4.Қорытындылау

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

7 минут