МБОУ «Средняя общеобразовательная школа» пст. Студенец
СОГЛАСОВАНО Руководитель МС МБОУ «СОШ» пст. Студенец
___________________ Игнатьева В.А.
Протокол №________
от _____ _____________ 20 __ г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ» пст. Студенец
_____________________ Прошкина Е.А.
подпись
Приказ № _______
от _____ _____________ 20 __ г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
элективного курса «Звени, моя Парма»
10-11 классы
(10класс – 1 час в неделю, 35 часов в год; 11 класс – 1 час в неделю, 34часа в год)
Составитель: Веснина Нина Александровна, учитель русского языка и литературы.
Пст.Студенец
2015
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе республики Коми для 10-11 классов составлена на основе Программы «Литература Республики Коми. Литературное чтение. 1- 4 классы. Литература Республики коми. 5 – 11 классы»// Сост.Г.В.Болотова,
Н.П.Коблова, Н.Н.Токарева, Е.Ф.Ганова – Сыктывкар, 2007 с учётом
Государственных образовательных стандартов начального общего и среднего
образования в Республике Коми. Национально - региональный компонент // Сост.
В.М.Лянцевич, О.В.Ведерникова, В.А.Лимерова и др. – Сыктывкар, 2001.
Основные цели обучения:
знакомство с духовной культурой республики
сохранение самобытной коми национальной культуры
задачи:
воспитывать у учащихся гуманное отношение к людям разных
национальностей;
формировать личность ученика как представителя и умелого хранителя
социокультурных ценностей и традиций Коми края;
помочь учащимся войти в мир национальных культур республики;
приобщить обучающихся к духовным ценностям народа коми через
литературу;
пробудить интерес к изучению культуры родного края.
Всего на изучение предмета – 69часов (10 класс – 1час .
11 класс – 1час в неделю, 34 часа в год)
Выполнение рабочей программы обеспечивается следующим УМК:
1.Коми литература. Хрестоматия для учащихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений / Составители – Е.Ф.Ганова, А.В.Горская. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2001.
2.Литература Республики Коми. Хрестоматия для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений республики Коми / Авторы-составители –
Е.Ф.Ганова, А.В.Горская. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2004.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
10 КЛАСС
Итоговая контрольная работа
1
Всего 35 часов
11 КЛАСС
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
10 класс
Ученик должен знать:
Логику развития историко-литературного процесса на материале литературы Республики Коми начала XX века
Основные литературные направления литературы Республики Коми
Краткие биографические сведения об изученных писателях
Содержание изученных произведений, отчетливо представлять себе роль и место изученного произведения в литературном процессе.
Ученик должен уметь:
определять как время изображенное, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;
использовать рекомендованную литературоведческую и критическую литературу;
давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;
ориентироваться в различных типах справочной литературы и активно ее использовать.
11 класс
Ученик должен знать:
Логику развития историко-литературного процесса Республики Коми второй половины XX в.
Важнейшие литературные направления XX века; Биографические сведения об изученных писателях;
Содержание изученных произведений; отчетливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике.
Ученик должен уметь:
владеть различными приемами изучения художественного текста как при классном анализе, так и при самостоятельном чтении;
определять как время изображенное, так и время создания, а также время, когда происходит чтение;
использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую литературу;давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;
Критерии оценивания достижений обучающихся.
Оценка зачетных работ
Зачетные работы оцениваются по следующим критериям:
1 часть (теоретическая) – по критериям оценки устных ответов;
2 часть (практическая) – по критериям оценки тестовых работ.
Каждая часть работы оценивается отдельной отметкой, но в журнал выставляется одна отметка, которая равна среднему баллу работы.
Список литературы для обучающихся
Коми литература. Хрестоматия для учащихся 9-10 классов общеобразовательных учреждений / Составители - Е.Ф.Ганова, А.В.Горская. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2001.
Литература Республики Коми. Хрестоматия для 10-11 классов общеобразовательных учреждений Республики Коми/ Авторы-составители – Е.Ф.Ганова, А.В.Горская. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2004.
Тематическое планирование.
10 класс
1 Устное народное творчество как представление коми народа о мире и его происхождении.
Формирование нравственных представлений о взаимоотношениях людей.
2 Герои коми мифологии, отражение в них космологических представлений
Урок анализа художественного произведения.
3 Фольклор как источник литературы. Философская сказка К. Жакова «Гулень на небе». Проблема смысла жизни. Труд как источник жизни.
4 Роль и значение Стефана Пермского в становлении коми культуры и христианского образования.
5 «Житие Стефана Пермского» Епифания Премудрого. Особенности жанра.
6. Анализ эпизода «Легенда о прокудливой берёзе».
7. И.А.Куратов – родоначальник коми литературы. Судьба писателя.
15 . Тематика и проблематика стихов И.А.Куратова. Лирический герой, его переживания за судьбу коми языка как первоосновы национальной культуры.
16. Анализ стихотворения И.А.Куратова «Коми язык»
17. Георгий Степанович Лыткин – выдающийся коми писатель и философ.
18.«Зырянский край при епископах пермских» как пример этнографического и лингвистического исследования.
19.Каллистрат Фалалеевич Жаков – писатель и учёный.
20. «Охотник Максим» как этнографическая зарисовка. Главный герой Максим. Отражение в коми крестьянине черт национального характера.
Трудолюбие, доброжелательность, уважение к старшим – главные черты Максима.
21. Виктор Алексеевич Савин. Трагическая судьба писателя в тоталитарном государстве. Тематика и проблематика стихов В.Савина. Образы звезды и весны как символы «омоложения жизни».
22. Роль В.Савина в становлении коми национального театра. Комедия «В раю». Сатира, направленная против косности и отсталости. Вера писателя в
светлое будущее коми народа.
23.Вениамин Тимофеевич Чисталёв. Роль Чисталёва в становлении коми образования, борьба за право обучать на коми языке. Поэзия В.Чисталёва. Чувство красоты родной пармы, её величавой красоты.
24. Рассказ В. Чисталёва «Трипан Вась». Образ человека времени 20-30-х годов.
25.Михаил Николаевич Лебедев. Сложный путь становления поэта.
М. Лебедев – искусный баснописец. Едкое осмеяние отрицательных явлений жизни: лени, тунеядства, пьянства, бюрократизма. Басня «Самовар».
Урок сатиры.
26.Василий Ильич Лыткин. Сложность духовных исканий поэта и учёного.
Тема Родины и вечного обновления жизни в поэзии В.Лыткина.
27. Питирим Александрович Сорокин – писатель и учёный.
28. «Долгий путь» как образец автобиографической литературы . Человек и время в повести.
29. Василий Васильевич Юхнин. Творческий путь публициста, писателя, общественного деятеля. «Алая лента» - роман-этнография коми дореволюционной деревни. Судьба семей Ошлаповых и Сирвойтовых.
30Яков Митрофанович Рочев. Общественная и редакторская деятельность, творческий путь.«Ижма волнуется» - как исторический роман о событиях гражданской войны на Печоре.
31. Геннадий Фёдорович Фёдоров. Творческий путь писателя. «Когда наступает рассвет» как исторический роман о страницах гражданской войны.
32. Коми литература в годы Великой ОтечественнойВойны.Творчество поэтов-фронтовиков. Ананий Размыслов «Брату», «Сегодня солнце видеть я хотел»
33. Иван Васильевич Коданёв – военный корреспондент, редактор, писатель.
34. Любовь к родной природе в рассказах «Народные приметы», «Пойте, птицы, пойте»
35. Коми и русские писатели критики, учёные о коми крае, коми народе и коми литературе.
Тематическое планирование
11 класс
1. Коми литература накануне Великой Отечественной войны. Основная тематика и проблематика произведений. Место коми литературы в историко-литературном процессе.
2-3. Строка, оборванная пулей. Коми писатели и поэты, оставшиеся на полях сражений. Урок-презентация.
4. Тема воинского подвига, преданности Родине, бесстрашия и мужества солдата в стихах поэта- фронтовика Ивана Михайловича Вавилина.
5.Тема родного дома и матери в стихах Серафима Алексеевича Попова.
6.Тема любви в военной поэме Серафима Попова «Самая тихая ночь войны»
7. Геннадий Анатольевич Юшков – поэт, писатель, драматург.
8-9. Роман Геннадия Юшкова «Чугра».Тема промышленного освоения севера, отношение к нему людей. Символический смысл названия романа.
10. Новые темы, образы, ритмы в послевоенной коми литературе. Образ времени в поэзии Альберта Егоровича Ванеева.
11. Тема смысла жизни и человеческого счастья в цикле стихов Альберта Ванеева «Если человеком ты назвался»
12. Эволюция темы любви в стихах Альберта Ванеева. Образ женщины в стихах о любви.
13. Иван Григорьевич Торопов, творческий путь писателя.
14. «Вам жить дальше» - книга Ивана Торопова о жизни коми народа в один из переломных моментов истории. Трудная жизнь тыла. Герои рассказа «Шуркин бульон».
15. Любовь к родной природе, трепетное отношение к лесу и его миру в повести «Не стреляй в медведя дважды»
16. Нина Никитична Куратова. Особенности прозы, разнообразие тем в творчестве народного писателя.
17-18. «Повесть об отцах» .Особенности композициинравственные проблемы
19-20. Владимир Васильевич Тимин. Особенности лирического героя поэзии Тимина.
21-22. Владимир Александрович Попов. Чувств искреннего восхищения красотой родной природы.
22-23. Мягкий лиризм и задушевность поэзии Василия Степановича Журавлёва-Печорского.
24-25. Надежда Александровна Мирошниченко. Глубина раздумий и тревожная искренность лирического героя в стихах поэта.
26-27. Сочинение-анализ поэтического текста (В.А.Попов, В.С.Журавлёв-Печорский, Н.А.Мирошниченко). Урок развития речи
28 . Елена Васильевна Габова. Повесть «Беличья шкурка».
29.Обращение к проблемам современного подростка в повести.
Урок-дискуссия.
30.Терентьева Л.Б. Пьеса «Верю не верю»
31.Спичак Г.П. Нравственные проблемы в рассказе «Черные туманы»
32-34. Коми литература на современном этапе. Журнал «Арт»
