Рабочая программа танцевального кружка. 7-9 классы. VIII вид.
Составитель: учитель Татаринова Е.В.
Пояснительная записка.
Специфические средства воздействия на учащихся, свойственные танцам, способствуют общему развитию: коррекции недостатков физического развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы, воспитанию положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма), эстетическому воспитанию.
Содержанием работы на занятиях танцевального кружка является музыкально-ритмическая деятельность учащихся. Дети учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, танцевать.
Умение ориентироваться в пространстве достигается путем композиционного перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между предметами, способствуют развитию вестибулярного аппарата, памяти, внимания.
Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа. В свою очередь, эмоциональная насыщенность музыки позволяет разнообразить приемы движений и характер упражнений - музыкально совершенствуя психические функций (мышление, память, внимание, восприятие).
Организующее начало музыки, ее ритмическая структура, динамическая окрашенность, темповые изменения вызывают постоянную концентрацию внимания, запоминание условий выполнения упражнений, быструю реакцию на смену музыкальных фраз.
Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом.
Программа танцевального кружка «Ритмы школы» разработана на основе программы по ритмике А.А. Айдарбековой для Специальных (Коррекционных) Образовательных Учреждений VIII вида, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой.
Программа кружка нацелена на удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных, культурных, духовных и образовательных потребностей детей, создание условий для творческого развития каждого ребенка, его социальной адаптации и приобщении к культурным ценностям.
Программа танцевального кружка включает в себя 4 раздела:
«Упражнения на ориентировку в пространстве»,
«Ритмико-гимнастические упражнения»,
«Игры под музыку»,
«Танцевальные упражнения».
«Видео-уроки».
В каждом разделе в систематизированном виде изложены упражнения и их объем. На каждом занятии осуществляется работа по нескольким разделам программы, с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ.
Раздел «Ритмико-гимнастических упражнений» включает в себя:
Общеразвивающие упражнения;
Упражнения на координацию движений;
Упражнения на расслабление мышц;
Раздел «Танцевальные упражнения» включает репертуар, который разучивается и исполняется на школьных праздниках. Танцевальный материал даётся в упражнениях, движениях, включающих элементы классического, народного и современного танца.
Раздел «Видео-уроки» позволяет создать положительный эмоциональный настрой учащихся, способствует повышению заинтересованности на разных этапах обучения танцу.
Программа построена по концентрическому принципу, особенностью которого является расчленение сложных танцевальных умений на составляющие элементы, постоянное целенаправленное повторение ранее усвоенных танцевальных умений и навыков и их усложнение.
Цель программы: Развить творческие способности у учащихся с ОВЗ через включение их в танцевальную деятельность, а так же формирование творческой личности посредством обучения детей языку танца, приобщение к миру танцевального искусства.
В соответствии с данной целью выдвинуты следующие задачи:
Образовательные:
обучение детей танцевальным движениям;
формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;
формирование культуры движения, выразительности движений и поз;
формирование умения ориентироваться в пространстве;
Воспитательные:
развитие у детей активности и самостоятельности;
формирование общей культуры личности ребенка;
создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве – учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех.
Развивающие:
Оздоровительные:
укрепление здоровья детей;
развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;
формирование осанки.
Успешное решение поставленных задач возможно только при использовании педагогических принципов:
принцип доступности и индивидуальности (учет возрастных особенностей, возможностей ребенка, индивидуальный подход к каждому воспитаннику);
принцип постепенного повышения требований (выполнение ребенком все более трудных, новых заданий);
игровой принцип (занятие стоится на игре);
принцип повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);
принцип наглядности (практический показ движений).
Срок реализации программы - 1 год. Занятия в кружке проводятся 2 раз в неделю. Программа рассчитана на 68 часов. Продолжительность занятий 40 минут.
Построение учебного занятия.
Схема построения занятия одинакова в течение всего учебного процесса: вводная часть, подготовительная часть, основная часть, заключительная часть.
В вводную часть входит орг. момент (построение) и сообщение темы занятия – 3 мин.
Подготовительная часть включает упражнения разминки – 5-10 мин.
Основная часть содержит учебно-тренировочные задания, повторение ранее пройденного и изучение танцевальных элементов, этюдов, композиций и постановок – 20-25 мин.
В заключительную часть входит подведение итогов, уход - 3 мин.
Формы работы:
Показ танца
Слушание музыки
Обучение танцевальным движениям и использованию их в различных танцах;
Отработка движений (работа над синхронностью, согласование движений рук и ног, постановка корпуса, головы);
Знакомство с костюмом;
Выступление на школьных праздниках.
Методы работы:
Объяснительно – иллюстративный (показ элементов, объяснение, использование фольклора)
Репродуктивный (разучивание, закрепление танцевальных элементов, движений)
Метод побуждения к сопереживанию (эмоциональная отзывчивость на прекрасное).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- основные характерные особенности движений и элементов, манеру исполнения русского народного танца; бального танца, современного танца
Учащиеся должны уметь:
- исполнять основные движения различных видов танцев;
- принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;
- танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные фразы;
- уметь воспринимать и передавать в движении образ;
- понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение танца на выступлениях.
Традиционная система оценок в курсе танцевального кружка «Ритмы школы» не предусмотрена. Руководитель использует словесную оценку деятельности учащегося.
Формой подведения итогов реализации программы являются выступления на различного рода общешкольных концертах и мероприятиях.
Учебно – методическое обеспечение учителя.
- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1 – 4 классы. Под ред. В.В. Воронковой М., «Просвещение», 2009 г.,
- Р. Захаров Сочинение танца. М., «Искусство», 1989.
- Т. Барышникова Азбука хореографии. М., 2001.
- Н. И. Тарасов Классический танец. М., 1971.
- Интернет-ресурсы, видео- и аудиоматериалы по усмотрению учителя.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Организационное занятие. Знакомство с правилами поведения во время занятий. Правила техники безопасности и соблюдение санитарно-гигиенических требований. Ознакомление с репертуаром.
Упражнения на ориентировку в пространстве.
Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре. Построение в шахматном порядке. Перестроение из нескольких колонн в несколько кругов, сужение и расширение их. Перестроение из простых и концентрических кругов в звездочки и карусели. Ходьба по центру зала, умение намечать диагональные линии из угла в угол. Сохранение правильной дистанции во всех видах построений с использованием обручей, скакалок.
Ритмико-гимнастические упражнения
Общеразвивающие упражнения. Круговые движения головы, наклоны вперед, назад, в стороны. Выбрасывание рук в стороны, вверх, вперед из положения руки к плечам. Круговые движения плеч, замедленные, с постоянным ускорением, с резким изменением темпа движений. Плавные, резкие, быстрые, медленные движения кистей рук. Повороты туловища в положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые движения туловища с вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе. Всевозможные сочетания движений ног: выставление ног вперед, назад, в стороны, сгибание ног в коленном суставе, круговые движения. Упражнение на выработку осанки.
Упражнения на координацию движений.
Разнообразные сочетания одновременных движений рук, ног, туловища, кистей. Выполнение упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой темпа движений. Поочередные хлопки над головой, на груди, перед собой, справа, слева, на голени. Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков в сочетании хлопков и притопов, с предметами.
Упражнения на расслабление мышц.
Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом, висящими руками и опущенной головой. С позиции приседания на корточки с опущенной головой и руками постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация распускающего цветка). То же самое в обратном направлении (имитация увядающего цветка).
Игры под музыку
Упражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического рисунка, акцента, темповых и динамических изменений в музыке. Самостоятельная смена движения в соответствии со сменой частей, музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки. Упражнения на формирование умения начинать движения после вступления мелодии. Разучивание и придумывание элементов танцевальных движений, их комбинирование. Составление несложных танцевальных композиций под музыку, предложенную учителем, детьми.
Танцевальные упражнения
Знакомство, постановка, отрабатывание, закрепление несложных элементов (движений ): народного (кадрили), современного (рекомендуемые - хип-хоп, гоу-гоу), классического (вальса) танцев. Шаг – базовый элемент танцев.
Шаг кадрили: три простых и один скользящий, носок ноги вытянут. Кадриль: «корзиночка», «воротца», «круг». Пружинящий бег. Поскоки с продвижением назад (спиной). Быстрые мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах.
Вальс. Шаги вальса: вперед, назад, по «квадрату», «малому кругу», «большому кругу». Вальсовая дорожка (переменный шаг). Движение по кругу в вальсовых поворотах по одному, в парах.
Работа над синхронностью, пластичностью выполнения элементов (движений) танца, постановка корпуса, головы. Перестроения, движения в парах, по кругу.
Видео - уроки.
Русский народный танец «Кадриль». Знакомство с базовыми элементами танца. Просмотр танца. Обсуждение.
Элементы современного танца (рекомендуемые-хип-хоп, гоу-гоу).
Классический танец - вальс.
