Государственное казённое общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат»
г. Медногорска Оренбургской области
ПРИНЯТО школьным методическим
объединением учителей
№______от ______________
СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР
________Г.Н.Пущаева
«_____»_______2015г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГКОУ
«С(К)ШИ» г. Медногорска
____С.Г.Быстрицкая
«_____»_______2015 г.
Рабочая программа
предмета «Социально- бытовая ориентировка»
для 7 класса
на 2015-2016 учебный год
Составила:
учитель-дефектолог
первой
квалификационной категории Ильина И. Д.
Медногорск
2015 год
1 Пояснительная записка
Рабочая программа по социально – бытовой ориентировке 7 класс основана на программе специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида:5-9 классы: В 2 сб./ под редакцией В.В.Воронковой, - М: ВЛАДОС, 2014 г.
Курс социально- бытовой ориентировки (СБО) направлен на практическую подготовку учащихся 5- 9 классов к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи, способствовать усвоению морально- этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса учеников и т.д.
Занятия по социально- бытовой ориентировке проводятся в специально оборудованном кабинете, обеспечивающем выполнение в полном объёме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необходимо учитывать санитарно- гигиенические нормы и правила техники безопасности.
Программа СБО составлена с учетом возможности учащихся специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 8 вида, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объёма сведений. Программа состоит из разделов. В каждом разделе даны темы занятий, определено содержание практических работ и упражнений, а также перечислены основные требования к знаниям и умениям учащихся. Большинство разделов программы изучается с 5 по 9 классы. Учитель, соблюдая принципы систематичности и последовательности в обучении, при сообщении нового материала может использовать опыт учащихся как базу для расширения их знаний, совершенствования имеющихся у них умений и навыков и формирования новых.
Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно- ролевые игры, беседы. На занятиях применяются различные наглядные средства обучения. Весьма желательна демонстрация учебных кинофильмов, слайдов, способствующих формированию реальных образов и представлений.
Все разделы программы предусматривают проведение практических работ или заданий. Каждый ученик, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, должен овладеть основными способами ухода за одеждой, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять различного рода бланки и т. д.
В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех видов операций под руководством учителя) методы организации практических работ. Однако при любой форме организации занятия каждый ученик должен на практике овладеть всеми необходимыми знаниями и умениями.
Выполнение некоторых практических работ целесообразно проводить, разделив учащихся на бригады из 4-5 человек; при этом каждая бригада выполняет самостоятельное задание. На первом занятии, где применяется бригадная форма работы, учитель должен объяснять и показывать детям, что должен делать бригадир. Для этого он, распределив учеников по бригадам, выступает в роли бригадира одной из них. Другие бригадиры, назначенные из числа наиболее подготовленных учащихся, наблюдая за учителем и получая его инструкции, организуют работу своих бригад. Бригадная форма работы может быть использована и при выполнении детьми одинаковых заданий (штопка, чистка посуды и т.д.). Необходимо поддерживать стремление каждого ученика стать бригадиром. При этом большое воспитательное значение имеет требование, заключающееся в том, что бригадиром может быть только старательный и активный ученик, успешно выполняющий задания. Данная установка служит стимулом. Как для сильны учащихся, так и для слабых учащихся, побуждая их работать лучше. Учащихся, испытывающие трудности в обучении, следует назначить бригадирами при выполнении более простых работ, аналогичных предыдущим.
Следует особо обратить внимание на изучение правил техники безопасности, формирование умений пользоваться нагревательными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими предметами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т. д. Ни один даже незначительный случай нарушения правил техники безопасности нельзя оставлять без внимания. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно- гигиенических требований во время выполнения различных практических работ.
Беседа на занятиях по социально- бытовой ориентировке является одним из основных методов обучения и применяется в сочетании с сюжетно- ролевыми играми, различными практическими работами, записями в тетрадях определённых правил, зарисовками, упражнениями и другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не должна являться единственным методом обучения, используемым на занятиях. В зависимости от задач занятия, беседа может иметь различное назначение. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний - заключительные беседы.
При определении содержания и объёма учебного материала, сообщаемого на занятиях, учитель должен ориентироваться на требования к знаниям и умениям учащихся, относящимся к соответствующему разделу программы, принимая во внимание, что из года в год объём, и сложность материала возрастает. Это в свою очередь определяет необходимость изменения и усложнения методов и приёмов работы.
Сюжетно - ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения, особенно по тем разделам программы, в которых не предусмотрено проведения практических работ, например « Культура поведения», «Семья», и др. В сочетании с другими с другими методическими приёмами сюжетно- ролевые игры целесообразно использовать при изучении таких разделов как «Торговля», «Средства связи», и т.п. Сюжетно – ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приёмы (например, правила поведения, приёмы ухода за маленьким ребёнком и т. д.).
Значительное место в программе отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные и сельскохозяйственные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения. Экскурсия в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определённой теме. В ходе экскурсий могут проводится практические работы. Так, во время экскурсии на телеграф учащиеся заполняют бланки телеграмм (с помощью заранее составленных текстов).
Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. С этой целью учитель при составлении плана занятия должен продумать, в какой его части можно применить знания и умения, полеченные детьми ранее. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой. Например, на занятиях по приготовлению пищи целесообразно вспомнить правила ухода за кухней и посудой, во время подготовки и проведения экскурсии - повторить правила поведения в общественных местах и на транспорте, предложить детям выбрать рациональный маршрут, транспортные средства и т. д. Повторение учебного материала по изучаемой теме или ранее пройденного материала должно быть элементом каждого занятия.
Занятия по социально-бытовой ориентировке тесно связаны с уроками родного языка, математики, географии, труда, естествознания.
На занятиях по социально- бытовой ориентировке следует уделять внимание развитию устной и письменной речи, практическому применению знаний и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятия в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, диалог, обосновать вывод.
Социально-бытовая ориентировка учащихся должна иметь своё логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная совместная деятельность учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов. Настоящая программа должна служить ориентиром для воспитателя при отборе материала, определении его тематики, объёма и последовательности изучения.
Однако воспитатель в своей деятельности не должен использовать формы и методы работы учителя. Он осуществляет закрепление полученных на занятиях знаний и умений в процессе практической работы, формирует на их основе прочные навыки. Например, при прохождении раздела « Жилище» учитель обучает детей правилам уборки квартиры, а воспитатель, организуя деятельность учащихся по самообслуживанию, повторяет с ними эти правила, следит за ходом уборки.
Связь учителя с воспитателем осуществляется также при совместном проведении отдельных экскурсий и некоторых итоговых практических занятий, которые можно объединить с внеклассными мероприятиями. Учитель должен принимать активное участие в тех внеклассных мероприятиях, которые позволяют закрепить усвоенное на практике и проверить, что и как восприняли ученики на занятиях по социально- бытовой ориентировке. Такое взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.
Тематика и последовательность занятий по социально- бытовой ориентировке и отражаются в классном журнале. Распределение времени на прохождение программного материала и порядок изучения тем учитель определяет по своему усмотрению. Содержание таких тем, как
«Транспорт», «Торговля», и количество часов, отведённых на них, могут несколько изменяться в зависимости от местных условий. При тематическом планировании должны учитываться время года и потребности школы. Например, в соответствии с общешкольным планом, проводится «Неделя труда». Учителю следует на этот период запланировать изучение таких тем, которые согласовывались бы с видами общественного полезного труда школьников. При подборе материалов по теме «Учреждения, организации и предприятия» целесообразно предусмотреть ознакомление детей не только с объектами ближайшего окружения, но и с объектами, находящимися на территории, на которой учащиеся будут проживать после окончания школы.
В 5 классе для проведения практических занятий и особенно экскурсий допустимо сдваивать уроки. В 6- 9 классах все уроки СБО должны быть сдвоены. К проведению бесед о гигиене подростков (отдельно для мальчиков и девочек) следует привлекать специалистов- медиков и психологов.
Общее количество часов по программе:
5 класс- 34 ч.;
6 класс- 68 ч;
7 класс- 68 ч;
8 класс- 68 ч;
9 класс- 68 ч.
2. Содержание рабочей программы
1 Раздел: ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА -4 ч
Тематика
1. Личная гигиена подростка.
Индивидуальные предметы гигиены. Правила сохранения чистоты и здоровья тела.
2. Гигиена одежды, нательного и постельного белья.
2 Раздел: ОДЕЖДА – 6 ч.
Тематика
1. Ремонт разорванных мест одежды, штопка
2. Стирка хлопчатобумажного белья вручную и с помощью стиральной машины.
3. Утюжка белья, брюк, спортивной одежды.
4. «Химчистка». Виды услуг Правила пользования.
Практические работы:
1. ремонт разорванных мест одежды, штопка, утюжка.
2.Стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани вручную и с помощью стиральной машины.
Экскурсия.
Экскурсия в химчистку.
3 Раздел: ПИТАНИЕ – 8 ч
Тематика
1. Приготовление пищи: обед. Закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов. Третьи блюда.
2. Использование электробытовых приборов для экономии времени при приготовлении пищи.
3. Сервировка стола к обеду.
Практические работы:
Приготовление закусок, первых, вторых и третьих блюд.
4 Раздел: СЕМЬЯ – 4 ч
Тематика
1. Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми.
Практические работы:
1. Оказание помощи первоклассникам в одевании на прогулку.
2. Разучивание тихих и подвижных игр.
3. Проведение игр с детьми младшего возраста.
5 Раздел: КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ – 4 ч
Тематика
1. Поведение в гостях.
2. Подарки.
Практическая работа:
Изготовление несложных сувениров.
6 Раздел: ЖИЛИЩЕ – 6 ч
Тематика
1. Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры или дома к зиме, к лету.
2. Санитарная обработка помещения в случае необходимости.
3. Уход за мебелью в зависимости от её покрытия (мягкая обивка, полировка, лак и др.).
4 Животные в доме (кошка, собака, попугай).
Практическая работа:
Уборка помещения. Чистка мягкой мебели, мытьё зеркал, утепление окон.
7 Раздел: ТРАНСПОРТ – 8 ч.
Тематика
1. Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзал и его службы. Расписание поездов.
2. Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов. Приобретение железнодорожных билетов. Камеры хранения багажа.
Экскурсия.
Экскурсия на железнодорожный вокзал, станцию.
8 Раздел: ТОРГОВЛЯ – 6 ч
Тематика
1. Универсальные и специализированные промтоварные магазины, их отделы. Назначение магазинов.
2. Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров.
Экскурсия.
Экскурсия в промтоварный магазин.
9 Раздел: СРЕДСТВА СВЯЗИ – 6 ч.
Тематика
1. Виды бандеролей (простые, ценные, заказные). Порядок их отправления. Упаковка. Стоимость пересылки.
2. Заполнение бланков.
Практические работы:
1. Заполнение бланков на отправку бандеролей.
2.Упаковка бандеролей.
Экскурсия.
На почту.
10 Раздел: МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ – 6 ч.
Тематика
1. Домашняя аптечка. Термометр.
2. Лекарственные растения.
3. Первая помощь при травмах, ранах, микротравмах, ушибах, вывихах, переломах.
Практические работы:
1. Упражнение в наложении повязок на рану, повреждённую конечность.
2. Заваривание травяного настоя.
11 Раздел: УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ – 4 часа.
Тематика
1. Промышленные предприятия и сельскохозяйственные объекты данной местности
Экскурсии.
Экскурсии на промышленные предприятия или сельскохозяйственные объекты
12 Раздел: ЭКОНОМИКА ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА – 5 часов
Тематика
1. Деньги (монета, купюра, валюта). Их назначение и значение в нашей жизни.
2. Бюджет семьи. Источники дохода. Заработная плата членов семьи, пенсия.
3. Мелкие расходы.
Практические работы:
1. Упражнения по определению доходов семьи.
2. Составление доверенности на получение зарплаты.
3. Требования к уровню подготовки учащихся
ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны иметь представление о
- значении правильного режима жизни и рационального питания для здоровья подростка;
- назначении индивидуальных предметов личной гигиены;
- необходимости гигиены одежды.
Учащиеся должны знать:
-правила соблюдения личной гигиены подростка (девушки юноши);
-правила смены одежды и нательного и постельного белья;
-санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, расчёской, мочалкой, душем, ванной, унитазом
ОДЕЖДА
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-особенности стирки белого и цветного белья;
-правила пользования моющими средствами;
-устройство стиральной машины и правила пользования ею;
-санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды, стирке вручную и с помощью стиральной машины;
-последовательность и особенности утюжки одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей и т. д.
-назначение и виды предприятий по химической чистке одежды, виды оказываемых ими услуг;
-правила подготовки вещей к сдаче в чистку.
Учащиеся должны уметь:
- ремонтировать разорванные места одежды, штопать;
- стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины;
- гладить одежду и бельё.
ПИТАНИЕ
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов;
-последовательность приготовления блюд;
-возможности использования электробытовых приборов при приготовлении пищи, правила пользования ими;
-санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи
-правила пользования столовыми приборами.
- правила пользования столовыми приборами.
Учащиеся должны уметь:
- готовить обед ( закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов, консервированных продуктов и полуфабрикатов);
- готовить третьи блюда;
- оформлять готовые блюда;
- сервировать стол к обеду.
СЕМЬЯ
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- различные тихие и подвижные игры.
Учащиеся должны уметь:
- одевать малышей на прогулку;
- объяснять детям младшего возраста правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры;
- помогать первоклассникам при уборке игрушек
КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-правила поведения при встрече и расставании;
- правила поведения в гостях;
-правила вручения и приёма подарков.
Учащиеся должны уметь:
- выбрать подходящую одежду для визита в гости;
- культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т. д.);
- выбирать подарки;
-изготавливать простые сувениры;
- вручать и принимать подарки.
ЖИЛИЩЕ
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;
-способы и периодичность ухода за окнами;
-виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон;
-способы утепления окон;
-правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия;
-правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме;
-правила содержания в доме собаки, кошки, попугая.
Учащиеся должны уметь:
-убирать жилые помещения;
- чистить мебель;
- мыть зеркала и стёкла;
- утеплять окна.
ТРАНСПОРТ
Учащиеся должны иметь представление о
- назначении вокзалов и основных служб вокзалов (справочная, кассы, камера хранения, медпункт, зал ожидания, комната матери и ребёнка);
- порядке приобретения железнодорожных билетов (покупка в кассе, заказ по телефону);
- порядке сдачи и получении багажа в камере хранения.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-функции железнодорожного транспорта;
-виды пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий);
-примерную стоимость билета в зависимости от вида вагона и дальности расстояния;
-виды справочных служб;
-виды камер хранения; сроки и стоимость хранения багажа
Учащиеся должны уметь:
- ориентироваться в расписании;
- приобретать билеты в железнодорожной кассе;
- обращаться за справкой в справочное бюро вокзала, центральную железнодорожную справочную по телефону.
ТОРГОВЛЯ
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны иметь представление
- о назначении промтоварных магазинов;
- о порядке приобретении товаров.
Учащиеся должны знать:
- ассортимент некоторых отделов промтоварных магазинов;
- стоимость отдельных товаров.
Учащиеся должны уметь:
- приобретать некоторые товары в промтоварном магазине;
- подсчитывать стоимость покупок;
- правильно вести себя в магазине.
СРЕДСТВА СВЯЗИ
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-перечень предметов, посылаемых бандеролью;
-максимальный вес и стоимость посылаемых предметов;
-виды и способы упаковки бандероли
Учащиеся должны уметь:
- заполнять бланки на отправку бандеролей;
- составлять опись посылаемых предметов;
- упаковывать бандероли.
МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ
Учащиеся должны иметь представление о
- вреде самолечения;
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники);
-правила применения и назначения медицинских средств, входящих в состав домашней аптечки;
- местные лекарственные растения;
-правила обработки раны и наложения повязки, меры по предупреждению осложнений после микротравм;
-правила оказания первой медицинской помощи при сильных ушибах (покой и компресс), при растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины).
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться термометром;
- готовить отвары и настои из лекарственных растений;
- обрабатывать раны и накладывать повязки;
- накладывать временные шины.
УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
-местонахождение ближайших промышленных предприятий и сельскохозяйственных объектов;
-название цехов и отделов, имеющихся на предприятиях;
-виды выпускаемой продукции;
-названия рабочих специальностей
Учащиеся должны уметь:
- уметь обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятий
ЭКОНОМИКА ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА
Учащиеся должны иметь представление о
- том, какое занимают деньги в нашей жизни;
- порядок и условия получения зарплаты, пенсии;
-том, сколько денег можно иметь на мелкие расходы.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
- говорить ли знакомым и незнакомым о наличии денег в кармане или дома;
- составные части бюджета семьи;
- заработанную плату членов семьи.
Учащиеся должны уметь:
-подсчитывать бюджет семьи;
-составлять доверенность на получение заработной платы.
4. Календарно-тематическое планирование на 2015-2016 уч . год
Кол-во часов Дата проведения
Словарь. Основные понятия.
Примечания
1 четверть -18 часов
1 Раздел: ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА -4 ч
1-2
3-4
Личная гигиена подростка. Индивидуальные предметы гигиены. Правила сохранения чистоты и здоровья тела.
Гигиена одежды, нательного и постельного белья.
2
2
Словарные слова: потовые железы, сальные железы, шампунь, бальзам, кондиционер, перхоть.
2 Раздел: ОДЕЖДА – 6 ч.
5
6-7
8
9-10
Ремонт разорванных мест одежды, штопка.
Практическая работа: ремонт разорванных мест одежды, штопка, .
Стирка хлопчатобумажного белья вручную и с помощью стиральной машины. Практическая работа: стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани вручную и с помощью стиральной машины.
Утюжка белья, брюк, спортивной одежды. Практическая работа: утюжка белья.
«Химчистка». Виды услуг Правила пользования. Экскурсия в химчистку (заочно)
1
2
1
2
Словарные слова: Заплата, стиральная машина, автомат, диск-активатор, мощность, фронтальная загрузка, подсинивание, шаговый шов, боковой шов, метки, бланки,
химчистка.
Практическая работа: ремонт разорванных мест одежды, штопка, утюжка.
Практическая работа: стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани вручную и с помощью стиральной машины.
Практическая работа: утюжка белья.
Экскурсия в химчистку
(заочно)
3 Раздел: ПИТАНИЕ – 8 ч
11
12
13
14
15
16
17
18
Приготовление пищи: обед.
Приготовление закуски из овощей, рыбных и мясных продуктов. Практическая работа:
приготовление закуски
Приготовление первых блюд из овощей, рыбных и мясных продуктов. Практическая работа: приготовление первых блюд.
Приготовление вторых блюд из овощей, рыбных и мясных продуктов. Практическая работа: приготовление вторых блюд.
Приготовление третьих блюд.
Практическая работа: приготовление третьих блюд.
Использование электробытовых приборов для экономии времени при приготовлении пищи.
Сервировка стола к обеду.
Контрольная работа за 1 четверть
1
1
1
1
1
1
1
1
Словарные слова: Пищеварение рациональное питание, меню, классификация блюд, биточки, бульон, гарнир, десерт, закуска, консервы, котлеты, рагу, полуфабрикаты, морепродукты, специи, фарш, филе, комбайн, миксер, мясорубка.
Практическая работа:
приготовление закуски
Практическая работа: приготовление первых
блюд.
Практическая работа: приготовление вторых блюд.
Практическая работа: приготовление третьих блюд.
2 четверть -14 часов
4 Раздел: СЕМЬЯ – 4 ч
19-20
21
Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми.
Практическая работа: оказание помощи первокласснику в одевании на прогулку.
Разучивание тихих подвижных игр.
Практическая работа: разучивание тихих и подвижных игр, проведение игр с детьми младшего возраста.
2
1
Словарные слова: надеть, настольные игры, одеть, подвижные игры, разучить.
Практическая работа: оказание помощи первокласснику в одевании на прогулку.
Практическая работа: разучивание тихих и подвижных игр, проведение игр с детьми младшего возраста.
5 Раздел: КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ – 4 ч
22-23
24-25
Правила поведения в гостях.
Правила вручения и прием подарка. Практическая работа: изготовление несложного сувенира.
2
2
Словарные слова: Вежливость, тактичность, подарок, сувенир, вручать, оказывать внимание
Практическая работа: изготовление несложного сувенира.
6 Раздел: ЖИЛИЩЕ – 6 ч
26-27
28
29-30
31
32
Регулярная и сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры или дома к зиме, к лету. Практическая работа: утепление окон.
Санитарная обработка помещения в случае необходимости. Практическая работа: уборка помещения, чистка зеркал.
Уход за мебелью в зависимости от её покрытия
( мягкая обивка, полировка, лак и др.). Практическая работа: чистка мягкой мебели.
Животные в доме: (кошка, собака, попугай).
Контрольная работа за 2 четверть
2
1
2
1
1
Словарные слова:
моющие средства,
лак, полировка, мягкая обивка
Практическая работа: утепление окон.
Практическая работа: уборка помещения, чистка зеркал.
Практическая работа: чистка мягкой мебели.
3 четверть -20 часов
6 Раздел: ЖИЛИЩЕ – 6 ч
7 Раздел: ТРАНСПОРТ – 8 ч.
33-34
35-36
37-38
39-40
Междугородный железнодорожный транспорт.
Вокзал и его службы. Расписание поездов. Экскурсия на железнодорожный вокзал (заочно)
Виды пассажирских вагонов. Примерная стоимость проезда до разных пунктов
Приобретение железнодорожных билетов. Камеры хранения багажа.
2
2
2
2
Словарные слова:
Багаж,
вагон,
вокзал, железная дорога,
камера хранения,
купе,
служба сервиса, плацкартный вагон,
скорый поезд, экспресс.
Экскурсия на железнодорожный вокзал.
(заочно)
8 Раздел: ТОРГОВЛЯ – 6 ч
41-42
43-44
45-46
Универсальные и специализированные промтоварные магазины, их отделы.
Назначение магазинов. Экскурсия в промтоварный магазин.
Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров.
2
2
2
Словарные слова: примерка, распродажа, сельмаг, сельпо, универмаг, универсам, уценка.
Экскурсия в промтоварный магазин.
9 Раздел: СРЕДСТВА СВЯЗИ – 6 ч.
47-48
49-50
51
52
Виды бандеролей
( простые, ценные, заказные). Экскурсия на почту.
Порядок их отправления. Практическая работа: заполнение бланков на отправку бандеролей.
Упаковка. Стоимость пересылки. Практическая работа: упаковка бандеролей.
Контрольная работа за 3 четверть
2
2
1
1
Словарные слова
Бандероль, посылка, ценная бандероль, бланк. квитанция, наложенный платеж, опись, уведомление. упаковка.
Экскурсия на почту.
Практическая работа: заполнение бланков на отправку бандеролей.
Практическая работа: упаковка бандеролей.
4 четверть -16 часов
10 Раздел: МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ – 6 ч.
53-54
55-56
57-5
Домашняя аптечка. Термометр.
Лекарственные растения. Практическая работа: заваривание травяного настоя.
Первая помощь при травмах, ранах, микротравмах, ушибах, вывихах, переломах. Практическая работа: упражнения в наложении повязок на рану, повреждённую конечность.
2
2
2
Словарные слова:
Вывих, перелом. растяжение, ссадина. травма, ушиб, температура, термометр. настой, отвар, обработка раны.
шина.
Практическая работа: заваривание травяного настоя.
Практическая работа: упражнения в наложении повязок на рану, повреждённую конечность.
11 Раздел: УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ – 4 часа.
59-60
61
62
Промышленные предприятия данной местности.
Сельскохозяйственные объекты данной местности.
Экскурсия на промышленное предприятие ( заочно)
2
1
1
Словарные слова: промышленные предприятия, сельскохозяйственные предприятия, профессия, специальность.
Экскурсия на промышленное предприятие
( заочно).
12 Раздел: ЭКОНОМИКА ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА – 5 часов
63
64-65
66-67
Деньги (монета, купюра, валюта). Их назначение и значение в нашей жизни.
Бюджет семьи. Источники дохода.
Заработная плата членов семьи, пенсия. Практическая работа: упражнения по определению доходов семьи.
Мелкие расходы. Практическая работа: составление доверенности на получение зарплаты.
1
2
2
Словарные слова:
Монета, купюра, валюта, бюджет, зарплата, пенсия, доверенность.
Практическая работа: упражнения по определению доходов семьи.
Практическая работа: составление доверенности на получение зарплаты.
68
Контрольная работа.
За год
1
5. Оценочно – методические материалы
Контрольная работа по СБО за 1 четверть в 7 классе
1) К индивидуальным предметам гигиены относятся:
А – расчёска
Б – тарелка
В – шампунь
Г – зубная щётка
Д – мочалка
2) Как часто надо менять нательное бельё?
А – 1 раз в неделю
Б – 1 раз в день
В – 1 раз в месяц
3) К ремонту одежды относится:
А – пришивание пуговиц т штопка одежды
Б – зашивание разорванного места по шву и глажение одежды
В – пришивание кнопок и стирка одежды
4) Надо ли проверять карманы перед стиркой?
А – нет
Б – да
В – да, если считаешь, что там могут быть деньги
5) Заплата должна быть :
А – из той же ткани, что и изделие
Б – из любой красивой ткани
В – из той же ткани или из подходящей ткани
6) Для замачивания белья наливают:
А – горячую воду
Б – тёплую воду
В – холодную воду
7) Для чего расправляют вещи перед сушкой?
А – чтоб потом не гладить
Б – от нечего делать
В – чтоб потом было легче гладить
8) Какие вещи не надо сдавать в химчистку?
А – варежки и носки
Б – шуба и подушки
В – плед и дублёнка
9) При приготовлении пищи нужно:
А – надеть старый халат
Б – надеть старый фартук и косынку
В – надеть повседневную одежду
10) Как называется отвар мяса, рыбы, грибов?
А – компот
Б – бульон
В – кисель
11) Для приготовления первого блюда можно использовать бульон из:
А – мяса
Б – фруктов
В – рыбы
Г – ягод
Д – овощей
12) Какие продукты нужны для приготовления щей из кислой капусты?
А – картофель
Б – морковь
В – капуста квашеная
Г – капуста свежая
Д – мясной бульон
Е – рыбный бульон
Ж – жир
З – вермишель
Контрольная работа по СБО за 2 четверть в 7 классе
1) Как называется уборка, которая проводится каждый день?
А – еженедельная ( регулярная)
Б – ежедневная
В - сезонная
2) Что входит в еженедельную уборку?
А – подметание и мытьё полов
Б – мытьё окон, люстр, стирка штор
В – подметание пола, обтирание пыли
3) Отметь месяц года, когда нужно утеплять окна в доме:
А – декабрь
Б – апрель
В – октябрь
4) Как называется стеклянная поверхность, предназначенная для отражения в ней находящихся предметов?
А – окно
Б – телевизор
В – зеркало
5) Как ухаживать за полированной мебелью?
А – протирать пыль, мыть
Б – мыть с мылом
В – удалять пыль сухой мягкой тряпкой
Г – чистить с помощью пылесоса
6) В гости нужно приходить:
А – на час раньше, чем назначено
Б – на полчаса позже, чем назначено
В – в точно назначенное время
7) Когда можно сесть за праздничный стол?
А – как только вошли в комнату, где накрыт стол
Б – после того, как сядут наиболее важные гости
В – после приглашения хозяев и после того, как сядут женщины
8) Во время еды :
А – руки не клади на стол
Б – положи локти на стол
В – положите на стол только кисти рук
9) Подарок нужно дарить с ценником?
А – да
Б – нет
В – не знаю
10) Какую помощь можно оказывать родителям в воспитании и уходе за малышами?
А – одевать на прогулку
Б – научить курить
В – научить тихим и подвижным играм
11) К тихим играм относятся:
А – игра в футбол
Б – игра в лото
В – раскрашивание рисунков
Г – катание на лыжах
Контрольная работа по СБО за 3 четверть в 7 классе
1. Междугородный железнодорожный транспорт.
Найди и подчеркни правильные ответы.
а) Трамвай;
б) поезд;
в) электричка.
2. Основные службы вокзала.
Найди и подчеркни правильные ответы.
а) Кассы;
б) зал ожидания;
в) парикмахерская;
г) камера хранения.
3. Тип пассажирского вагона.
Вычеркни лишний ответ.
а) Общий;
б) семейный;
в) купейный;
г) плацкартный.
4.Виды камер хранения багажа:
А) ручной клади
Б) ножной клади
В) автоматическая
Г) электронная
5. Основные виды магазинов.
Найди и подчеркни правильные ответы.
а) Специализированные;
б) продовольственные;
в) большие;
г) промтоварные.
6. В каком магазине продается мебель?
Выбери один ответ.
а) В продовольственном;
б) в специализированном;
в) в спортивном.
7. Вам не подошли сапоги, которые вы купили вчера, что нужно предъявить продавцу, чтобы сапоги поменяли
Выберите один вариант ответа.
а) Паспорт;
б) чек;
в) медицинский полис;
г) квитанцию.
8. Что можно купить в магазине « Одежда» на 50 рублей?
Найди и подчеркни правильные ответы.
а) Носовой платок;
б) шарф;
в) носки;
г) футболку.
9. Какие бывают виды бандеролей?
Найди и подчеркни правильные ответы.
а) Ценная;
б) простая;
в) тяжелая;
г) заказная.
10. Что можно отправить бандеролью?
Найди и подчеркни правильные ответы.
а) Журналы;
б) семена цветов;
в) деньги;
г) свежую рыбу.
Контрольная работа по СБО за год в 7 классе
1) Выбери правильное утверждение:
А – в аптечку входит перевязочный материал (бинт, вата, пластырь)
Б – в аптечку должно входить как можно больше таблеток и мазей
В – в аптечку входят дезинфицирующие вещества ( перекись водорода, йод, зелёнка)
Г – в аптечку должны входить шприцы, системы капельниц
Д –лекарственные средства ( от кашля, от головной боли, от насморка, жаропонижающие, таблетки по назначению врача)
Е – термометр
2) Расставь цифрами последовательность приготовления отвара:
А – высуши в прохладном, тёмном месте
Б – положи в стакан 1 столовую ложку высушенной травы
В – собери нужную траву в лесу
Г – залей кипятком, накрой салфеткой, дай настояться 15- 20 минут
3) При переломах происходит:
А – механическое повреждение мягких тканей без повреждения кожи
Б – повреждение кожи с нарушением её целостности
В – смещение суставных концов костей
4) Какую первую медицинскую помощь оказывают в случае ушиба:
А наложить шину, доставить пострадавшего в больницу
Б – наложить холод, дать обезболивающее средство
В – наложить холод, покой повреждённой части
5) Учёт доходов и расходов семьи называется:
А – страховка
Б – кредит
В – бюджет
6) Источник дохода семьи состоит:
А – заработанной платы
Б – пенсии
В – стипендии
Г – платы за проезд
Д – пособия
Е – расходов на продукты
7) Какие электробытовые приборы облегчают труд на кухне?
А – тёрка
Б – электромясорубка
В – венчик
Г – миксер
Д – кухонный комбайн
8) Нужно ли на подарке оставлять ценник?
А – обязательно
Б – нет
В – можно, если подарок дорогой
9) Каких домашних животных можно держать дома?
А – кошек
Б – крокодила
В – канарейку
Г - рыбок
Д – тигров
10) Выделите существующие виды пассажирских вагонов:
А – плацкартный
Б - товарный
В – купейный
Г – платформа
11) Какие данные надо указать при заполнении квитанции для отправления бандеролей?
А – адрес отправителя
Б возраст отправителя
В – фамилия, имя , отчество получателя
Г – образование получателя
Д –национальность отправителя
12) Какие промышленные предприятия есть в нашем городе?
А – медносерный комбинат
Б – авиационный завод
В – завод уралэлектромотор
Г – трикотажная фабрика
Д – хлебозавод
6 Литература и средства обучения
1. Программы специальной (коррекционной0 общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В. В. Воронковой. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2014г.- Сб. 1.
2. . А. Г. Галле, Л. Л. Кочетова. Тетрадь по обслуживающему труду. 8 класс. Издательство « Арки».
3. В.В.Гладкая «Социально – бытовая подготовка воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида», Москва, «Издательство НЦ ЭНАС», 2003 г
4. Т.А.Девяткова, Л.Л. Кочетова, А.Г. Петрикова, Н.М.Платонова, А.М.Щербакова «Социально – бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида», ВЛАДОС, Москва, 2005 г
5. С. П. Дерябина Социально- бытовая ориентировка 5-9 классы. Контрольно- измерительные материалы: вариативные тестовые задания. Москва «Учитель» 2012.
6. В.И. Ермакова. Основы кулинарии: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2002. –
7. В.И.Ермакова. – Основы физиологии питания, санитарии и гигиены: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений/. – М.: Просвещение, 2002. – 79 с.: ил.
8. С.А.Львова «Практический материал к урокам социально – бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Пособие для учителя 5 – 9 классы», Москва, ВЛАДОС. 2005 г.
9. Лихачева Л.С. Уроки этикета: в рассказах, картинках и задачках/ Рисунки Бартова А. – Екатеринбург: Средне Уральское книжное издательство; Уральское издательство, 2000. – 320с.: ил.
10. З. Н. Миронюк, Н. А. Ивершина.Рабочая тетрадь для 9 класса. Москва» Дладос» 2014г.
11. Л.А. Поливалина. Большая энциклопедия домоводства. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 2001.
12. Малер А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: Методическое пособие. Издание 2-е исправленное и дополненное. - М.: АРКТИ, 2002. – (Методическая библиотека).
13. С.В. Петров Новейшие и классические рецепты красоты/ автор-составитель С.В. Петров. – Минск: Современная школа, 2006. – 432с.
14. В. П. Субчева. Социально – бытовая ориентировка. Учебное пособие 9 класс. Гуманитарный издательский центр « Владос» Москва 2012
15. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя/ Под ред. А.М. Щербаковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003. – 304 с.: ил. – (Коррекционная педагогика)
16. Энциклопедия этикета для детей. – 2-е издание исправленное и дополненное. – М.: ОЛМА ПРЕСС, 2004
Федеральный портал "Российское образование" http:// [link]
Блог- портфолио учителя коррекционной школы Жестовской О.Б.http://3sbo75.blogspot.ru/p/blog-page_2304.html
