Школа: КГУ СШ №7 Дата_____________№: 1-2
Тема: Путь познания.
Ценность: Познание
Качества: целеустремленность, трудолюбие, понимание.
Педагог: Александрова О.В. Класс: 6
Цель: расширять представление о ценности познания себя и окружающего мира, а также о сущности процесса познания. Задачи:
– раскрытие смысла и значения постоянного стремления человека к познанию;
– развитие умений понимать себя, анализировать свое состояние для принятия верного решения в любой ситуации;
– воспитание трудолюбия и целеустремленности.
Ресурсы: методическое пособие для учителя.
Ход урока:
Орг. Момент. Позитивный настрой.
Учитель начинает урок с чтения четверостишья М. Шафи, готовя учащихся к восприятию темы урока.
Мирза Шафи
Коль хочешь мир познать, что скрыт в тени,
Ты в собственное сердце загляни.
А если сам себя познать захочешь,
Смотри, собой себя не заслони.
После чтения обращается внимание на то, что познание мира – процесс, который проходит не только через разум, но и сердце человека. Чувства человека – самое верное мерило всех ценностей. Однако поэт предупреждает об опасности занять эгоистическую позицию и утратить истинную цель познания. Какой же выбрать путь? Об этом пойдёт разговор на уроке.
Анализ хода урока
3. Позитивное высказывание (цитата)
Самое трудное – познать себя.
Абу Наср аль-Фараби
Почему процесс познания себя учёный считает самым трудным для человека?
4. Рассказывание истории (беседа)
Сначала стань учеником
По Алексею Лосеву
Почему автор ставит рядом слова «любить» и «знать»?
Что является целью любого познания?
Беседа
Назовите три важных, на ваш взгляд, умения, необходимых каждому на пути познания.
Какую роль играет в жизни человека чувство удовлетворения от познания?
Приведите пример из жизни, когда вы испытали радость от совершённых открытий в процессе познания себя.
Как вы понимаете утверждение: «Надо учиться, чтобы быть»?
5.Творческая деятельность, групповая работа.
Размышление над ситуацией
Учитель предлагает учащимся прочитать задание к упражнению и самостоятельно ответить на письмо Азамата.
В редакцию детского журнала пришло письмо. Прочитайте письмо, проанализируйте его и ответьте автору.
Вопросы для анализа
Почему Азамат не считает себя ленивым?
Какие, на ваш взгляд, причины вызывают трудности в усвоении основных предметов Азаматом?
Какие советы вы дали бы Азамату, чтобы преодолеть эти трудности?
6. Резюме
Учитель предлагает одному из учеников прочитать информацию в рубрике «Обращаем внимание» с целью подведения итогов рассмотренного этапа урока.
Познавая себя, человек учится принимать верные решения, справляться с трудностями, делать важнейшие открытия в окружающем мире, благодаря чему его жизнь становится насыщенной и интересной.
Данный вывод уже осмыслен учащимися при выполнении предыдущих заданий и может быть дополнен учителем прозвучавшими ранее замечаниями.
7. Домашнее задание
Напишите короткий рассказ о себе. Используйте для этого следующие вопросы:
С каким делом вам удается справиться с наибольшим успехом? Что вызывает затруднение?
В чём вы видите причину своих неудач при выполнении того или иного дела?
8. Заключительная минутка тишины
Учитель предлагает учащимся высказать свои пожелания одноклассникам о том, что важно развивать в себе на пути познания. Например: «Ребята, чтобы учиться было интересней, нужно расширить круг чтения. Для этого нужно обязательно записаться в библиотеку». В итоге пожелания учащихся друг другу образуют своеобразный свод правил и советов на пути познания.
9. Проверка домашнего задания
Результаты домашнего задания можно проверить в двух вариантах: либо предоставить учащимся по желанию выступить и провести обсуждение в рамках заявленных вопросов; либо собрать работы учащихся, проанализировать, сгруппировать ответы на вопросы и составить общую картину, что даст представление о коллективном портрете класса, а затем ознакомить всех с этими результатами. Для этого можно приготовить минипрезентацию общих итогов, которая будет не только интересна, но и будет предмето дискуссии учащихся как связующее звено двух уроков.
10. Размышление над ситуацией
Учитель предлагает одному из учеников прочитать отрывок из романа английского писателя Даниэля Дефо «Робинзон Крузо», а всем остальным проанализировать ситуацию и ответить на вопросы.
Вопросы для анализа:
Что помогло Робинзону Крузо обустроить свой быт на необитаемом острове?
Какие открытия сделал он в окружающем мире?
Что он открыл в себе? Как?
11. Задание
Подумайте и расскажите о случаях из своей жизни, когда вы открыли в себе новые способности. Что помогло вам в этом? Какие знания пригодились? Как эти события повлияли на вашу дальнейшую жизнь?
Задание
Рассмотрите репродукцию картины казахстанского художника Николая Хлудова «Переправа вброд». Ответьте на вопросы.
Как вы думаете, что радует малыша, находящегося на руках у матери?
Можно ли предположить, что малыш делает первые в жизни открытия? Какие они?
Что художник помог нам понять в природе человека и окружающего мира?
12. Групповое пение.
Наша школьная страна
Сл. К.Ибряева
Муз. Ю.Чичкова
Не крутите пёстрый глобус,
Не найдёте вы на нём,
Той страны, страны особой,
О которой мы поём.
Наша старая планета
Вся изучена давно,
А страна большая эта –
Вечно "белое пятно".
Припев:
Пусть в эту страну
Не идут, не идут поезда,
Нас мамы впервые
Приводят за ручку сюда.
В стране этой звонкой, весёлой
Встречают нас как новосёлов –
Страна эта в сердце всегда.
В новый класс, как в новый город,
Мы приходим каждый год,
Племя юных фантазёров,
Непоседливый народ.
Значит, вновь лететь и плыть нам
По бескрайней той стране
К неожиданным открытьям,
К выпускной своей весне.
Припев.
13. Заключительная минутка тишины.
А теперь закрываем глазки вспоминаем что было интересного, хорошего и полезного на уроке, сейчас медленно открываем глазки и оставляем в себе это чувство.
