Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой – М.; Просвещение, 2006.
Рабочая учебная программа предназначена для обучающихся 3- 4 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида и рассчитана на базовый уровень
Цели и задачи, решаемые для реализации программы:
Цель: направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.
Задачи:
формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;
расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире;
обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления;
обогащать словарный запас обучающихся.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
развитие артикуляционной моторики;
развитие высших психических функций;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
развитие речи, владение техникой речи;
расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
совершенствование связной речи;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
Правильная организация занятий, специфические методы и приемы обучения способствуют развитию речи и мышления учащихся.
Нормативно-правовые документы.
Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:
- Закон РФ «Об образовании»;
- Приказ Минобразования от 10.04.2002г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»;
- Стандарт общего образования умственно отсталых учащихся (Базисный план общего образования учащихся с тяжёлой степенью умственной отсталости) Москва, 1999г. (авторский коллектив Воронкова В.В.);
- Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;
- Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII видов», 26.12.2000 г.
- Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.
-Учебный план образовательного учреждения МкОУ «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области на 2015-2016 учебный год принят на заседании педагогического совета № 11 от 16.06.16 г.
-Приказ комитета образования и науки Курской области от 11.062013г.№1677,СанПиН 2.4.2.2821-10,утвержденные постановлением Главного государственного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г.№189 Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.281.-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
- «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2007
Сведения о программе.
Рабочая программа по учебному предмету «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1 – 4 классы», под редакцией В.В.Воронковой – М.: Просвещение, 2007.
Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебник «Знакомство с окружающим миром» для 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Авт.-сост. Худенко Е.Д., Терехова И.А. – М.: АРКТИ, 2006
Обоснование выбора авторской программы
Данный учебный предмет является специфическим для обучения младших школьников. Занятия по учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. Их целью является направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.
У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.
Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.
В связи с расширением и уточнением круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности обогащается словарный запас учащихся. Вводятся соответствующие термины, наглядно дифференцируется значение слов (стебель – ствол, трава – куст - дерево), показывается различие между видовым и родовым понятием (роза – цветок), ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов, обозначающих предметы, их признаки и действия. В процессе непосредственных наблюдений реальной действительности обогащается словарь учащихся, при организации беседы он активизируется, т.е. усвоенные слова включаются в речь.
Разговорная устная речь представляет собой сложный вид речевой деятельности. Она включает в себя ответы на вопросы и диалог, описание предметов и явлений, собственных действий и впечатлений и т.д.
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу
Изменения в авторскую программу не внесены.
Определение места и роли учебного предмета
Программа рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю.
Информация о количестве учебных часов
В соответствии базисным учебным планом начального образования и в соответствии с учебным планом образовательного учреждения МБОУ «Верхнелюбажская средняя общеобразовательная школа» Фатежского района Курской области на 2016-2017 учебный год на изучение предмета «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» в 3-4 классе отводится 2 ч в неделю, всего 68 часов. Часы на обучение выделены из федерального компонента учебного плана.
Плановых контрольных уроков не предусмотрено.
Формы организации образовательного процесса
Формы работы: урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Технологии обучения
Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые; личностно-ориентированные; технологии разноуровневого и дифференцированного обучения, ИКТ.
Виды и формы контроля
Контрольные работы программой не предусмотрены
Планируемый уровень подготовки обучающихся 3 класса.
- называть и характеризовать предметы и явления, сравнивать и классифицировать, устанавливать общие и отличительные свойства;
- участвовать в беседе, отвечать на вопросы, дополнять высказывания товарищей;
- связно высказываться по плану, употребляя простые распространенные предложения, правильно используя формы знакомых слов;
- ухаживать за одеждой и обувью;
-поддерживать порядок в классе, интернате, дома;
-соблюдать правила личной гигиены;
-соблюдать правила уличного движения.
-названия и свойства изученных предметов;
-выученные правила дорожного движения.
Планируемый уровень подготовки обучающихся 4 класса
называть и характеризовать предметы, сравнивать два предмета, делать элементарные обобщения;
участвовать в беседе, полно и правильно отвечать на поставленные вопросы;
составлять простые распространённые предложения, правильно употребляя формы знакомых слов; использовать предлоги и некоторые наречия.
названия и свойства изученных предметов и их частей;
обобщающие названия групп предметов.
I четверть – 18 часов.
Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, сильный дождь, небольшой дождь, снег). Признаки лета. Признаки осени. Признаки зимы. Признаки весны. Детские игры в разные времена года.
Сезонная работа на огороде, в саду. Участие детей в работах в саду и на огороде. Улица, на которой расположена школа. Дома, тротуары, мостовая, скверы. Обозначение названий улиц и номеров домов. Школьный и домашний адрес. Транспорт. Трамвай, автобус, троллейбус. Правила дорожного движени
II четверть – 14 часов.
Посуда. Чашка, стакан, кружка, тарелка, блюдце, миска. Различение. Уход за посудой (мытье, хранение). Мебель. Стол, стул, диван, кровать, кресло, шкаф. Назначение. Уход за мебелью (протирание сухой и влажной тряпкой, чистка пылесосом, выбивание, уборка кровати). Одежда. Шапка, шляпа, берет, шкаф, варежки, перчатки, чулки, носки, гольфы. Назначение различных видов одежды. Уход за одеждой (чистка щеткой, стирка, сушка, складывание и хранение). Обувь. Обувь зимняя, летняя, осенне-весенняя. Уход за обувью (мытье, просушивание, чистка щеткой, использование кремов для обуви). Овощи. Картофель, капуста, свекла, горох или бобы. Внешний вид клубня картофеля, кочана капусты, корня свеклы. Вкус. Употребление этих овощей в пищу. Хранение их зимой. Проращивание семян гороха или бобов. Арбуз, дыня или другие бахчевые культуры. Различение по цвету, величине, форме, вкусу, запаху. Сбор семян арбуза и дыни для подкормки птиц зимой.
Ягоды. Рябина, калина, клюква, брусника или другие местные ягоды. Сравнение
III четверть – 20 часов.
Комнатные растения. Традесканция, герань или другие. Различение. Уход за комнатными растениями (мытье цветочных горшков, поддонов, правильная расстановка растений в классе) Раннецветущие растения. Гусиный лук, ветреница, подснежник, тюльпан или другие. Наблюдения за появлением первых цветов. Растение. Обобщение. Деревья, кустарники, травы, цветы. Узнавание, различение. Домашние животные. Коза, овца. Основные части тела, питание. Польза, приносимая людям. Дикие животные. Еж, медведь. Внешний вид, пища, повадки. Как зимуют. Птицы. Снегирь, синица, грач, скворец. Величина птиц. Части тела птиц. Чем покрыто тело. Различение этих птиц. Польза, приносимая людям. Подкормка птиц зимой. Подготовка к встрече птиц весной.
Птицы перелетные и зимующие, на примере наблюдения за птицами данной местности. Домашние птицы. Курица, утка. Основные части тела, питание. Уход за курами и утками.Насекомые. Муравей, муха, божья коровка, стрекоза. Название. Внешний вид. Где живут.Животные. Обобщение. Звери, птицы, рыбы, насекомые. Различение по внешнему виду.
IV четверть – 16 часов.
Охрана здоровья. Лицо, части лица: лоб, щеки, подбородок, глаза, веки, брови, ресницы (назначение — защита глаз). Глазами мы видим. Как сохранить хорошее зрение. Уши. Ушами мы слышим. Как беречь уши. Нос. Носом мы дышим и различаем запахи. Значение чистоты носа. Как пользоваться носовым платком. Рот. Губы, зубы, язык. Назначение зубов, уход за зубами.
Содержание учебного предмета (4 класс)
I четверть – 18 часов.
Сезонные изменения в природе. Погода (ясно, пасмурно, дождь, гроза, ветер). Высота солнца в разное время дня. Признаки лета. Признаки осени. Признаки зимы:. Признаки весны. Город, село, деревня. Главная улица города, села. Учреждения города, села, деревни (почта, телеграф, телефонный узел, магазины, рынок, больница, аптека и др.). Дорожное движение. Правила дорожного движения: правильный переход улицы (все случаи). Овощи, фрукты, ягоды. Определение и различение. Орехи. Орех лещины, грецкий орех, кедровый орешек. Различение по внешнему виду, вкусу. Грибы. Части гриба. Грибы съедобные и несъедобные. Семена цветковых растений. Сбор и хранение семян. Практическ ие работы по выращиванию цветковых растений из семян (настурция, ноготки, душистый горошек и др.). Полевые растения. Рожь, кукуруза, овес, другие местные. Части этих растений: корень, стебель (соломина), листья, колос (метелка, початок), зерна. Как используются эти растения. Осенние работы в поле.
II четверть – 14 часов.
Квартира, комната. Столовая, спальня, кухня и др. Назначение. Мебель. Мебель для столовой, спальни, кухни. Назначение. Уход за мебелью. Посуда. Называние посуды. Посуда столовая, чайная, кухонная. Уход и хранение. Одежда. Как мы одеваемся в разное время года: одежда летняя, зимняя, демисезонная. Из чего сшита наша одежда. Уход за одеждой (чистка, сушка, проветривание, хранение).
III четверть – 20 часов.
Обувь. Из чего делают обувь. Обувь кожаная, резиновая, валяная, текстильная. Уход за разными видами обуви. Комнатные растения. Традесканция, бегония, герань, алоэ (на выбор). Части растений. Практические работы по выращиванию комнатных растений из черенков. Деревья. Ель, сосна. Распознавание. Части дерева: корень, ствол, ветви, листья, хвоя. Семена в шишках. Ель, сосна — хвойные деревья. Домашние животные. Лошадь, корова, свинья и др. Особенности внешнего вида. Пища. Уход и содержание. Польза, приносимая людям. Дикие животные. Лось, олень. Внешний вид, пища, повадки. Домашние птицы. Гусь, индюк и др. Внешний вид, пища, повадки. Польза, приносимая людям. Дикие птицы. Гусь, лебедь и др. Внешний вид, места обитания, пища.
IV четверть – 16 часов.
Птицы перелетные и зимующие.Время отлета и прилета разных птиц. Насекомые вредные и полезные. Бабочки, майский жук, пчела, муравей, муха. Рыбы. Чем покрыто тело рыбы. Как передвигаются, чем и как питаются рыбы. Уход за рыбами в аквариуме. Охрана здоровья. Отдых и труд дома. Режим сна. Режим питания.
Тематическое планирование 3 класс
темы Тема урока
Количество часов
1
Осенняя экскурсия.
1
2
Осенняя экскурсия.
1
3
Труд людей осенью.
1
4
Труд людей осенью.
1
5
Овощи: картофель, капуста.
1
6
Овощи: картофель, капуста.
1
7
Овощи: свёкла, горох.
1
8
Овощи: свёкла, горох.
1
9
Бахчевые культуры: арбуз, дыня.
1
10
Бахчевые культуры: арбуз, дыня.
1
11
Ягоды: малина, земляника.
1
12
Ягоды: малина, земляника.
1
13
Растения на клумбах: астры, ноготки.
1
14
Растения на клумбах: астры, ноготки.
1
15
Золотая осень.
1
16
Золотая осень.
1
17
Лиственные деревья.
1
18
Лиственные деревья.
1
19
Сезонные изменения в природе.
1
20
Сезонные изменения в природе.
1
21
Транспорт. Наземный транспорт.
1
22
Транспорт. Наземный транспорт.
1
23
Посуда. Виды посуды.
1
24
Посуда. Виды посуды.
1
25
Декабрь – первый месяц зимы
1
26
Декабрь – первый месяц зимы
1
27
Одежда. Сезонная одежда.
1
28
Одежда. Сезонная одежда.
1
29
Обувь и уход за ней. Виды обуви.
1
30
Обувь и уход за ней. Виды обуви.
1
31
Зимние забавы детей.
1
32
Зимние забавы детей.
1
33
Сезонные изменения в природе.
1
34
Зимующие птицы: снегирь, синица.
1
35
Зимующие птицы: снегирь, синица.
1
36
Перелетные птицы: грач и скворец.
1
37
Перелетные птицы: грач и скворец.
1
38
Домашние птицы: курица, утка
1
39
Домашние птицы: курица, утка
1
40
Сезонные изменения в природе. Январь.
1
41
Февральские приметы
1
42
Февральские приметы
1
43
Зима – время года. Труд людей города и села зимой.
1
44
Зима – время года. Труд людей города и села зимой.
1
45
Домашние животные: коза, овца
1
46
Домашние животные: коза, овца
1
47
Дикие животные: ёж, медведь
1
48
Дикие животные: ёж, медведь
1
49
Растения и животные весной.
1
50
Март – весенний месяц.
1
51
Март – весенний месяц.
1
52
Комнатные растения: герань, традесканция.
1
53
Раннецветущие растения: подснежник. Красная книга
1
54
Раннецветущие растения: подснежник. Красная книга
1
55
Насекомые: муравей.
1
56
Насекомые: муравей.
1
57
Насекомые: муха.
1
58
Насекомые: муха.
1
59
Разнообразие животного мира. Охрана животных.
1
60
Разнообразие животного мира. Охрана животных.
1
61
Экология воздуха и охрана окружающей среды
1
62
Экология воздуха и охрана окружающей среды
1
63
Охрана здоровья. Мой организм и органы чувств и зрения
1
64
Охрана здоровья. Мой организм и органы чувств и зрения
1
65
Органы слуха и обоняния.
1
66
Органы слуха и обоняния.
1
67
Орган осязания. Зубы.
1
68
Орган осязания. Зубы.
1
Тематическое планирование 4 класс
Тема урока Количество часов
1
Признаки осени. (Экскурсия).
1
2
Осенние работы в поле.
1
3
Названия осенних месяцев.
1
4
Главная улица города, села.
1
5
Учреждения города, села, деревне
1
6
Правила дорожного движения: правильный переход улицы.
1
7
Определение и различение.
1
8
Орех лещины, грецкий орех, кедровый орешек.
1
9
Различение по внешнему виду, вкусу.
1
10
Части гриба.
1
11
Грибы съедобные и несъедобные.
1
12
Сбор и хранение семян.
1
13
Цветковые растения (настурция, ноготки, душистый горошек).
1
14
Рожь, кукуруза, овес, другие местные.
1
15
Части полевых растений: корень, стебель (соломина), листья, колос (метелка, початок), зерна.
1
16
Как используются полевые растения.
1
17
Осенние работы в поле.
1
18
Столовая, спальня и др.
1
19
Назначение комнат.
1
20
Мебель для столовой, спальни, кухни.
1
21
Назначение мебели.
1
22
Уход за мебелью.
1
23
Называние посуды.
1
24
Посуда столовая, чайная, кухонная.
1
25
Уход и хранение посуды.
1
26
Признаки зимы.
1
27
Труд людей зимой.
1
28
Названия зимних месяцев.
1
29
Как мы одеваемся в разное время года: одежда летняя, зимняя, демисезонная.
1
30
Из чего сшита одежда.
Уход за одеждой чистка, сушка, проветривание, хранение).
1
31
Из чего делают обувь.
1
32
Обувь кожаная, резиновая, валяная, текстильная
1
33
Уход за разными видами обуви.
1
34
Традесканция, бегония, герань, алоэ
1
35
Части растений.
1
36
Практические работы по выращиванию комнатных растений из черенков.
1
37
Ель, сосна. Распознавание.
1
38
Части дерева: корень, ствол, ветви, листья, хвоя.
1
39
Семена в шишках.
1
40
Ель, сосна – хвойные деревья.
1
41
Лошадь, корова, свинья и др
1
42
Особенности внешнего вида.
1
43
Пища. Уход и содержание.
1
44
Польза, приносимая людям.
1
45
Лось, олень.
1
46
Внешний вид, пища, повадки.
1
47
Гусь, индюк и др.
1
48
Внешний вид, пища, повадки. Польза, приносимая людям.
1
49
Гусь, лебедь и др.
Внешний вид, места обитания, пища.
1
50
Время отлета и прилета разных птиц.
1
51
Признаки весны.
1
52
Названия весенних месяцев
1
53
Бабочки, майский жук, пчела, муравей, муха.
1
54
Чем покрыто тело рыбы.
1
55
Как передвигаются, чем и как питаются рыбы.
1
56
Уход за рыбами в аквариуме.
1
57
Отдых и труд дома.
1
58
Режим сна.
1
59
Режим питания.
1
60
Погода.
1
61
Высота солнца в разное время дня.
1
62
Высота солнца в разное время дня.
1
63
Признаки лета.
1
64
Признаки лета.
1
65
Летние работы в деревне.
1
66
Названия летних месяцев.
67
Признаки времен года
1
68
Повторение пройденного.
1
Перечень учебно-методического обеспечения.
Для обучающегося:
Е. Д. Худенко, С. Н. Кремнёва «Развитие речи» учебник для специальных (коррекционных) школ 8 вида 3 класс, Москва «Аркти» 2004 г.
Е. Д. Худенко, С. Н. Кремнёва «Развитие речи» учебник для специальных (коррекционных) школ 8 вида 4 класс, Москва «Аркти» 2004 г.
Для учителя:
С. А. Веретенникова «Ознакомление школьников с природой».
С. Г. Шевченко «Ознакомление с окружающим миром учащихся с задержкой психического развития».
В. Г. Бабенко «Птицы Красной книги ».
А. Брагин « Энциклопедия живой природы» Издательство Москва «АСТ».
И. Горелова «Энциклопедия растительного мира» Издательство Москва «АСТ».
А. А. Багрова Энциклопедия «Я познаю мир»- растения, Издательство «АСТ».
П. Р. Ляхова Энциклопедия «Я познаю мир» - животные, Издательство «АСТ».
Е. В. Кузнецова «Развитие и коррекция речи детей 5 – 6 лет» Москва «ТЦ Сфера».
Е. Д. Худенко «Практическое пособие по развитию речи для детей с отклонениями в развитии 1 -2 классы».
В. К. Баталова «Сборник тестовых заданий для 1 – 2 классов» Москва «Интеллект - Центр» 2001 г.
М. А. Панфилова «Лесная школа» Москва «Творческий Центр Сфера» 2002 г.
10
