Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, инструктивными письмами Министерства образования и науки, Уставом ГКОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Волгоградская школа-интернат № 1», образовательной программой школы.
Настоящая программа разработана для 6 класса по предмету «Цветоводство и декоративное садоводство». Рабочая программа создана на основе «Программы специальной (коррекционной) школы VIII вида 5-9 классы», сборника 2 под редакцией В.В.Воронковой,- М.: Гуманит. изд. центр «Владос», 2010.
Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку; учебно-тематическое планирование, календарно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения; требования к уровню подготовки обучающихся. Программа является компенсаторно-адаптационной, комбинированного типа. Детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета.
Программа составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания, которые обучающиеся приобрели во время уроков в 6 классе и рассчитана на 272 часа учебного времени.
Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:
овладение трудовыми и специальными умениями, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности;
развитие познавательных интересов, пространственного воображения, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда.
Эффективность достижения целей во многом зависит от правильно выбранных методов обучения и воспитания. Под методами обучения и воспитания понимаются способы работы учителя, в процессе которой происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируются познавательные способности.
Вербальные методы - рассказы, беседы, объяснения, лекции, а также использование книг, учебников, справочников, карточек.
Наглядные методы - наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов в натуре или в виде изображений (макетов, рисунков, фотографий, таблиц, фильмов).
Практические методы – упражнения, решение практических задач, выполнение трудовых заданий.
Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе современная дидактика рассматривает как системный процесс, включающий этапы первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления, осуществляемый на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредствам индивидуального и дифференцированного подхода.
В первые годы профессионального обучения первостепенное внимание уделяется правильности выполнения обучающимися практических умений и технологических приемов. С этой целью организуются занятия практического повторения, во время которых обучающиеся выполняют изученные виды работ.
Задачи:
Развивать мышление, способности к пространственному анализу.
Формировать эстетические представления и вкус.
Формировать практические умения по выращиванию растений и уходу за ними.
Развивать интерес обучающихся к изучению растений.
Формировать у обучающихся ответственное отношение к труду, к окружающей среде, к деятельности по её сохранению и улучшению.
Развивать интерес школьников к профессиям, связанным с выращиванием растений и уходом за ними.
Коррекционная работа включает следующие направления:
развитие восприятия, представлений, ощущений;
развитие всех видов памяти и внимания;
- развитие пространственных представлений и ориентации;
- развитие различных видов мышления: наглядно-образного, словесно-логического;
- развитие основных мыслительных операций: умение сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий, умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность;
коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы: развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца, формирование адекватности чувств, формирование умения анализировать свою деятельность;
коррекция развития речи: монологической речи; диалогической, обогащение словаря.
Основной формой организации трудового обучения обучающихся является учебное занятие продолжительностью 2-3 учебных часа.
Учебное занятие в дидактическом отношении приравнивается к уроку, поэтому к нему предъявляются такие же требования, как к любому уроку по общеобразовательным предметам.
Требования, предъявляемые к учебному занятию:
Целенаправленность занятий.
Оптимальность объема учебного материала, подбираемого для каждого занятия.
Соблюдение дидактических этапов занятия. Обучение — структурный процесс, поэтому каждое занятие должно иметь четко выраженную структуру, или дидактические этапы (повторение пройденного, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов). Структура занятия зависит от содержания учебного материала, педагогических целей и организационных условий.
Соответствие методов обучения дидактическим целям и содержанию учебного материала.
Рациональное использование учебного времени.
Индивидуальный подход в обучении.
Типы занятий
.
Теоретические занятия
Основная цель теоретических занятий состоит в формировании у обучающихся доступных трудовых знаний.
Комплексные практические работы
Комплексные практические работы — это такие практические занятия, на которых решается комплекс задач обучения труду: происходит усвоение известных ранее знаний учащихся путем применения их при выполнении трудовых заданий, формируется комплекс трудовых умений (начиная от ориентировки в трудовых заданиях, кончая заключительным контролем результатов работы), усваиваются новые трудовые приемы и приобретаются навыки выполнения трудовых операций.
Самостоятельные и контрольные работы
Самостоятельные и контрольные работы — это такие практические занятия, на которых обучающиеся совершенно самостоятельно выполняют трудовые задания: самостоятельно анализируют объект предстоящей работы, составляют план выполнения задания, исполняют его и контролируют ход и результаты своей работы.
Самостоятельные работы выполняются в конце каждой четверти, а контрольные — в конце каждого года обучения.
Изучение тем учебных предметов, объединенных в данной рабочей программе, опирается на такие учебные дисциплины, как математика, биология, изобразительное искусство, естествознание, письмо и развитие речи и другие. Таким образом, при изучении учебного материала осуществляется межпредметная интеграция.
Технологии обучения: игровые моменты, релаксационные упражнения, лабораторные работы, элементы программированного обучения, беседа.
Курс обучения в рамках данной программы направлен на достижение целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно- коммуникативного, деятельностного подходов к трудовому обучению.
Формы промежуточной аттестации
В системе учёта знаний используются следующие виды контроля:
Контроль и учёт теоретических знаний обучающихся по отдельным разделам осуществляется учителем путём бесед, устного и письменного опросов, тестирования, заполнения карт формирования навыков и умений; практических навыков и умений осуществляется путём наблюдения.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании
Все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
При выполнении практической работы
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях, выставляется отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 1/2 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
«1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию ;
правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2»ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Основные требования к знаниям и умениям.
Обучающиеся должны знать:
Организацию рабочего места.
Инструменты и приспособления для работы в цветнике.
Названия цветковых растений.
Однолетние и многолетние цветковые растения: виды, разницу между ними.
Виды однолетнего цветкового растения с крупными семенами.
Признаки созревания плодов и семян цветковых растений.
Тканевый мешочек для семян: назначение.
Приемы фасовки семян.
Правила и приемы ухода за комнатными растениями.
Строение цветкового растения.
Виды почв.
Уход за рассадой.
Обучающиеся должны уметь:
Зарисовывать и раскрашивать цветковые растения.
Собирать семена и плоды.
Работать лопатой, граблями, метлой, секатором, садовыми ножницами.
Ухаживать за садовыми дорожками и площадками.
Расфасовывать семена по пакетам.
Поливать комнатные растения.
Заполнять цветочный горшок земляной смесью.
Сеять семена.
Пользоваться мерными инструментами.
Выращивать цветковые растения.
Выращивать рассаду.
Ухаживать за рассадой и комнатными растениями.
Организовывать рабочее место.
Ориентироваться в задании.
Самостоятельно оценивать свое изделие с учетом недостатков и достоинств.
Обучающиеся должны иметь представление о предмете «Цветоводство и декоративное садоводство», о назначении кабинета и правилах поведения в нём.
Место предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом ГКОУ «Волгоградская школа-интернат №1»
рабочая программа рассчитана на 272 часа в год.
Количество часов в неделю __8__
Количество часов в 1 четверти __70___
Количество часов во 2 четверти __56___
Количество часов в 3 четверти __80___
Количество часов в 4 четверти __66___
Содержание учебного предмета:
Согласно Учебному плану школы на уроки по «Цветоводству и декоративному садоводству» в 6 классе отведено: 8 часов в неделю (272 часа в год)
Учебно-тематическое планирование уроков по цветоводству и декоративному
садоводству в 6 классе (272ч.)
Разделы (темы)
Кол-во
часов
Контрольные, самостоятельные, практические, лабораторные работы, экскурсии
1
Вводное занятие.
4
2
Сбор семян садовых цветковых растений
10
Практические работы. Определение видов растений на школьной клумбе. Определение растений для сбора семян. Срезка подсохших плодов с частью стебля. Размещение плодов в картонные коробки на просушивание. Приемы сбора семян садовыми ножницами.
3
Цветковые культуры, размножаемые вегетативно
6
Практические работы. Сбор семян космеи. Рисование в альбоме цветов, размножаемых вегетативно.
4
Однолетние и многолетние цветковые растения
8
Практические работы. Определение цветковых растений на клумбе. Изображение в альбоме цветов пиона. Наблюдение многолетников, размножаемых вегетативно. Определение местонахождения плодов и деленок у пиона.
5
Зимующие многолетние цветковые растения
10
Практические работы. Выполнение аппликации «Хризантема», «Ирис». Определение и распознавание вида многолетника. Составление сравнительной таблицы. Выкопка куста флокса, осмотр и оценка состояния растения. Деление куста флокса. Пересадка.
6
Деление и посадка зимующих многолетних цветковых растений
16
Практические работы. Определение основных частей растения. Распознавание пиона среди других растений. Выбор растений для пересадки. Обрезка листьев, укорачивание стеблей наполовину. Полив маточного куста. Глубокий подкоп под ним и выкопка. Полная промывка корневища и корней, определение на глаз количества деленок. Разметка мест деления нитками. Подготовка глиняной болтушки и заостренного колышка. Деление куста колышком. Обмакивание корней и корневища в глиняную болтушку. Разметка и выкопка посадочных ям. Насыпка холмиком почвы в посадочные ямы. Установка на холмике, засыпка почвой, полив. Уплотнение почвы и досыпка. Мульчирование почвы.
7
Осенний уход за зимующими многолетними цветковыми растениями
8
Практические работы. Удаление отмерших стеблей и листьев с растений. Неглубокое рыхление вокруг растений. Вскапывание почвы в междурядьях. Укрытие растений торфяной крошкой.
8
Осенний уход за декоративными кустарниками
4
Практические работы. Наблюдение за кустарниками, их узнавание. Вырезка сухих ветвей и обрезка сломанных. Удаление срезанных веток. Сгребание опавших листьев. Вскапывание почвы вокруг кустов.
9
Изготовление тары для хранения крупных партий цветочных семян
6
Практические работы. Определение размера мешочка. Выбор ткани для мешочка. Заготовка деталей. Складывание и скалывание деталей. Соединение боковых краев ручным стачным швом. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом. Вдевание тесьмы.
10
Обмолот и расфасовка цветочных семян
6
Практические работы. Разбор плодов растений. Извлечение семян из сухих плодов. Обмолот и очистка семян. Сортировка семян. Изготовление бумажных пакетов для расфасовки. Насыпка семян в бумажные пакеты. Заклейка пакетов.
11
Уход за комнатными цветковыми растениями
14
Практические работы. Осмотр состояния цветов класса. Удаление поврежденных стеблей и отмерших листьев. Легкое рыхление почвы вокруг растений. Добавка земляной смеси по необходимости. Полив и выемка растений с комом земли. Перевалка в новый горшок. Заготовка поливной воды. Проверка влажности почвы. Полив растений из лейки.
12
Очистка дорожек и площадок от опавших листьев
10
Практические работы. Сгребание опавших листьев. Прополка краев дорожек. Подметание дорожек. Выравнивание песком садовых дорожек. Сбор мусора в валки и кучи. Уборка сучьев. Очистка инвентаря и установка на место хранения.
13
Строение цветкового растения
10
Практические работы. Распознавание органов растения. Определение растений с прямостоячими, вьющимися и стелющимися стеблями. Определение растений с простыми и сложными листьями, с одиночными цветками и соцветиями. Определение вида корня у растений.
14
Почвы
12
Практические работы. Различение почв по составу. Проникновение воды в глинистую и песчаную почвы. Распознавание песчаной и глинистой почв, перегноя в почве.
Лабораторная работа «Отделение песка от глины в почве», «Обнаружение перегноя в почве».
15
Зимние работы в сквере и парке
15
Практические работы. Составление сравнительной характеристики сквера и парка. Выполнение схемы парка. Очистка площадок и дорожек от снега. Рисование местного сквера. Чистка от снега зон отдыха. Уборка обломанных веток. Отаптывание снега вокруг стволов.
Экскурсия в сквер.
16
Ранневесенний уход за зимующим многолетним цветковым растением
15
Практические работы. Распознавание зимующих многолетников по картинке. Выполнение аппликации «Пион (флокс)». Удаление мульчирующего слоя с места высадки тюльпанов, пионов. Легкое рыхление почвы и глубокое рыхление при появлении ростков. Изготовление панно «Ирисы». Осмотр луковиц, оставленных на хранение. Рыхление почвы мотыжкой.
17
Выращивание бальзамина в цветочном горшке
8
Практические работы. Промывка цветочных горшков и выставление их на просушку. Подготовка земляной смеси. Набивка горшков земляной смесью, полив. Посев по два семени, укрытие пленкой, установка в теплое место. Наблюдение за развитием растения. Изображение бальзамина в альбоме. Оставление одного растения в горшке. Установка на хорошо освещаемое место после всходов. Умеренный полив рассады. Рыхление почвы в горшке.
18
Подготовка цветника к весенне – летнему сезону
14
Практические работы. Распознавание элементов цветочного оформления. Составление плана размещения рабатки. Вскапывание почвы в рабатке. Оформление краев рабатки подручными средствами. Рыхление почвы. Определение места и размещение бордюра. Вскапывание участков для высокостебельчатых однолетников на фоне кустарников и газоне.
19
Уход за зимующими многолетними цветковыми растениями из группы лилейных
8
Практические работы. Узнавание лилии на картинках и фотографиях, изображение в альбоме. Узнавание среди других цветов на клумбе. Рыхление почвы в междурядьях и вокруг растений. Выкапывание молодых растений для прореживания. Подвязывание стеблей к колышкам. Полив.
20
Посев семян однолетних цветковых растений в цветнике
10
Практические работы. Выбор однолетников. Выполнение аппликации «Цинния». Вскапывание почвы, рыхление и выравнивание. Разметка рядков с помощью веревки и маркера, колышков и мерной ленты. Углубление посевных рядков. Раскладка семян в борозды и их заделка.
21
Уход за однолетними цветковыми растениями
18
Практические работы. Составление коллекции растений из фотографий. Узнавание боковых побегов. Прищипывание цветочной рассады. Опрыскивание. Подготовка почвы для высадки рассады. Разметка грядок и лунок. Посадка в лунки, первоначальный полив. Прореживание растений. Прополка рассады. Оформление в альбоме листа «Сирень». Обрезка сломанных веток с кустарников. Вскапывание почвы вокруг кустов. Полив.
22
Практическое повторение
60
Практические работы. Осенние работы в цветнике. Расчистка дорожек вокруг школы. Определение и выполнение приемов ухода за комнатным растением. Распознавание форм стеблей и листьев, одиночных цветков и соцветий, корней и корневищ у разных цветковых растений. Уход за высаженной рассадой. Расчистка дорожек. Обработка аллей и кустарников. Уборка территории вокруг школы.
Самостоятельная работа. Распознавание двух-трех видов зимующего многолетника. Выполнение некоторых операций по осеннему уходу за ними (обрезка стеблей, укрытие).
Самостоятельная работа. Перевалка комнатного растения.
Самостоятельная работа. Распознавание органов цветковых растений с называнием.
Контрольная работа. Распознавание и называние элементов цветочного оформления. Разметка посевных рядков. Посев указанного учителем однолетнего растения.
23
Итого
272
Источники информации и средства обучения
1.О.В.Бердникова, А.В.Борисова «Комнатные растения»;
Москва «Эксмо», 2004 г.
2.С.Л.Быховец «Энциклопедия комнатных растений»;
Минск «Харвест», 2003г.
3. А.А.Карпов «Энциклопедия цветовода-любителя»; Ростов-на-Дону
«Феникс»,2003 г.
4.Киселев Г.Е. Цветоводство; Москва Государственное издательство сельскохозяйственной литературы, 1952 г.
5.З.А. Клепинина, В.С. Капралова «Трудовое обучение: сельскохозяйственные работы 5-7 класс средней школы»; Москва «Просвещение», 1990 г.
6.Е.А. Ковалёва «Сельскохозяйственный труд. Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида»;
Москва «Просвещение», 2007 г.
7.А.Н. Мальцева, Г.А. Алексеев - Малахов «Декоративные деревья и кустарники: ландшафтный дизайн и озеленение участка»; Ростов-на-Дону «Феникс», 2002 г.
Календарно-тематическое планирование
п/п
Дата
план.
Дата
факт.
Тема урока
Кол-
во
часов
Характеристика
деятельности
обучающихся
1 четверть
1.
6.09
Задачи обучения в первой четверти и всего учебного года. Организация трудовой учебной группы
1
Усвоить суть задач обучения предмету в новом учебном году
Знать порядок распределения обязанностей в группе
2.
6.09
Инструктаж по правилам безопасного поведения в кабинете и на пришкольном участке
1
Изучать содержание инструкций для правильного поведения в кабинете и на пришкольном участке
3.
7.09
Оценка состояния цветковых растений, посеянных весной
1
Визуально оценивать состояние цветковых растений на участке и озвучивать результат
4.
7.09
Полив растений в кабинете и рекреациях школы
1
Вести полив растений самостоятельно
5.
8.09
Определение видов растений на школьной клумбе
1
Находить в цветнике растения бархатцев и называть их виды (раскидистый, прямостоящий)
6.
809
Определение растений для сбора семян
1
Уметь выделять из массы растений подходящие для сбора семян
7.
9.09
Срезка подсохших плодов с частью стебля
1
Понимать необходимость срезки подсохших плодов вместе с частью стебля
8.
9.09
Садовые ножницы. Техника безопасной работы
1
Изучают устройство садовых ножниц и правила безопасной работы с ними
9.
13.09
Приемы сбора семян садовыми ножницами
1
Отработать приёмы работы с садовыми ножницами
10.
13.09
Размещение плодов в картонные коробки на просушивание
1
Объяснять необходимость просушивания семян
11.
14.09
Полив растений в цветниках
2
Поливать растения в цветниках при помощи шланга, соблюдая правила полива и технику безопасности
12.
15.09
Цветковые культуры, размножаемые вегетативно
1
Уяснить понятие «вегетативное размножение»
13.
15.09
Рисование красками растения, размножаемого вегетативно (флокс, пион, канна и др.)
1
Передавать красоту цветка на бумаге с помощью карандаша и красок
14.
16.09
Определение цветковых растений на клумбе
1
Сопоставлять натуральные объекты с их изображениями на бумаге
15.
16.09
Виды цветкового растения (однолетние и многолетние). Разница между видами
1
Называть разницу между однолетними и многолетними растениями
16.
21.09
Определение однолетних цветковых растений на клумбе
1
Находить на клумбе известные по картинкам и названиям растения
17.
20.09
Полив цветников при помощи шланга
2
Поливать растения в цветниках при помощи шланга, соблюдая правила полива и технику безопасности
18.
21.09
Многолетние цветковые растения, дающие семена, но размножаемые вегетативно
1
Называть причину, по которой многолетние растения, дающие семена, размножаются вегетативно
19.
22.09
Определение многолетних цветковых растений
1
Уметь найти и показать в цветнике канну,пион, флокс
20.
22.09
Нецелесообразность семенного размножения некоторых многолетников
1
Называть многолетники, размножать которые семенами нецелесообразно
21.
23.09
Уход за комнатными растениями
1
Отрабатывать приёмы ухода за комнатными растениями
22.
23.09
Виды многолетних цветковых растений (зимующее и не зимующее)
1
Называть разницу между зимующими и незимующими многолетниками
23.
27.09
Общее представление о строении многолетнего цветкового растения
1
Называть органы цветкового растения
24.
27.09
Примеры местных зимующих многолетников
1
Знать названия местных зимующих многолетников
25.
28.09
Экскурсия в парк. Определение многолетников в клумбах
2
Уметь сравнивать и сопоставлять
26.
29.09
Понятие «деление» многолетнего растения
1
Объяснять необходимость деления многолетнего растения
27.
29.09
Необходимость деления
1
Находить растения, которым необходимо деление
28.
30.09
Подготовка растения к делению и пересадке
1
Озвучить названия инструментов, необходимых для деления растения
29.
30.09
Подготовка почвы и посадочной ямы
1
Уметь приготовить земляную смесь
30.
4.10
Пион: качества, биологические особенности
1
Описать биологические качества пиона
31.
5.10
Деление и посадка пиона
2
Работать по инструкции учителя
32.
4.10
Уход за пионами: полив, рыхление
1
Применять на практике полученные знания
33.
6.10
Полив растений на участке
2
Поливать растения в цветниках при помощи шланга, соблюдая правила полива и технику безопасности
34.
7.10
Работы по благоустройству пришкольного участка (уборка мусора)
2
Отрабатывать навыки работы с граблями, мётлами, аккуратно обращаться с тележкой для вывоза мусора
35.
11.10
Состав многолетнего растения (надземная и подземная части)
1
Различать надземную и подземную части многолетника
36.
11.10
Наблюдение за состоянием деленок пиона
1
Наблюдать, делать простейшие выводы
37.
12.10
Осмотр надземной и подземной частей многолетников (пион, флокс, мимоза, ирис)
1
Анализировать, сопоставлять внешний вид увиденных органов у разных растений
38.
13.10
Удаление излишков ирисов в клумбах
2
Работать по инструкции, данной учителем
39.
14.10
Уборка растительного мусора
2
Отрабатывать навыки работы с граблями, мётлами, аккуратно обращаться с тележкой для вывоза мусора
40.
12.10
Лопата. Правила безопасной работы с ней
1
Повторить правила безопасной работы с лопатой
41.
18.10
Рытьё ямы для хранения растительных остатков
2
Применять на практике навыки работы с садовым инструментом
42.
19.10
Экскурсия «Золотая осень»
2
Уметь видеть красоту природы, соблюдать правила поведения в общественных местах
43.
20.10
Правила засушки листьев
1
Научиться правильно засушивать листья
44.
20.10
Углубление ямы для хранения растительных остатков
1
Совершенствовать навыки работы с лопатой
45.
21.10
Уход за территорией вокруг цветника
1
Замечать непорядок на участке и предлагать способы устранения
46.
21.10
Виды многолетников, требующих и не требующих укрытия на зиму
1
Соотносить знания, полученные на уроках, с личными наблюдениями
47.
25.10
Уход за зимующими многолетниками
1
Закреплять на практике полученные знания
48.
25.10
Подготовка растений к зиме
1
Расширять словарный запас, комментировать свои действия
49.
26.10
Выкапывание корнеклубней канн на зиму
2
Понимать необходимость выкапывания
50.
27.10
Закладка на хранение
2
Работать аккуратно, соблюдать порядок и дисциплину в подвальных помещениях
51.
28.10
Подготовка растений к зиме. Срезание надземной части зимующих многолетников
2
Соблюдать правила техники безопасности при работе с колюще-режущими инструментами
52.
2.11
Подвоз чернозёма в клумбы
2
Пользоваться спецодеждой, оставлять в надлежащей чистоте тележку, вёдра и лопаты
53.
1.11
Самостоятельная работа
2
Проверить полученные теоретические знания, выполнить практическое задание учителя
54.
1.11
-
Сгребание опавших листьев
2
Работать граблями под руководством учителя
Итого
70
2 четверть
55.
10.11
План работы на четверть
1
Ознакомиться с планом работы, предложенным программой
56.
10.11
Организация рабочей группы.
1
Знать распределение обязанностей среди участников рабочей группы
57.
15.11
Техника безопасности при работе садовыми инструментами.
1
Повторить содержание инструкций по безопасной работе с садовыми инструментами
58.
16.11
Сгребание опавших листьев
2
Работать мётлами и граблями, соблюдать правильную рабочую позу
59.
17.11
Кустарники: виды, названия
1
Уяснить понятие «кустарник»
60.
15.11
Инструменты и орудия для ухода за кустарниками.
1
Знать перечень инструментов для ухода за кустарниками
61.
17.11
Правила осеннего ухода за кустарниками.
1
Планировать свою деятельность в соответствии с требованиями
62.
18.11
Осенний уход за декоративными кустарниками
2
Отрабатывать навыки ухода за кустарниками на практике
63.
22.11
Очистка дорожек и площадок от опавших листьев
2
Пользоваться инструментами по назначению
64.
22.11
-
Утилизация мусора. Правила хранения инвентаря
1
Уметь ухаживать за инструментом, продлевать срок эксплуатации
65.
23.11
Закапывание опавших листьев
2
Объяснять необходимость закапывания опавших листьев
66.
24.11
Экскурсия. Осенние работы в скверах города
2
Наблюдать за работой рабочих-озеленителей
67.
25.11
Уход за территорией пришкольного участка
2
Определять объекты, требующие дополнительного ухода
68.
29.11
Правила ухода за комнатными растениями
1
Называть правила ухода за комнатными растениями
69.
29.11
Выполнение приёмов ухода за комнатными растениями
1
Осуществлять практическое повторение
70.
30.11
Укорачивание стеблей комнатных растений: причины
1
Объяснять необходимость укорачивания стеблей комнатных растений
71.
30.11
Признаки необходимости перевалки растения.
1
Объективно оценивать состояние комнатных растений
72.
1.12
Перевалка растений
2
Производить выемку растений из горшка без повреждений
73.
2.12
Почвенные смеси
1
Контролировать точность воспроизведения полученной ранее информации
74.
2.12
Заготовка почвенной смеси
1
Работать лопаточкой, соблюдать чистоту на рабочем месте
75.
6.12
Изготовление аппликации «Осенние фантазии»
1
Развивать творческое воображение
76.
6.12
Рисование красками «Осенние листья»
1
Сопоставлять форму и цвет нарисованного с натуральными образцами
77.
7.12
Изготовление гербария «Деревья и кустарники нашего двора»
2
Развивать мелкую моторику кистей рук
78.
27.12
Способы хранения крупных партий семян.
1
Сравнить способы хранения крупных и мелких партий семян
79.
8.12
Тканевый мешочек: размеры, ткань, изготовление
1
Составить чертёж тканевого мешочка в натуральную величину и в масштабе
80.
8.12
Способы соединения краев мешочка.
1
Перечислить различные способы соединения краёв мешочка
81.
9.12
Изготовление тканевого мешочка для хранения семян
2
Научиться выполнять шов «вперёд иголку»
82.
13.12
Семена цветковых растений, их внешний вид
1
Уметь выделить из общей массы семена бархатцев, календулы и настурции
83.
13.12
Приспособления для обмолота и очистки семян
1
Ознакомиться с различными способами обмолота семян
84.
27.12
Признаки доброкачественности семян.
1
Определять визуально доброкачественность семян
85.
14.12
Изготовление бумажного пакета для семян.
2
Воспроизвести по памяти порядок изготовления бумажного пакетика для семян
86.
23.12
Фасовка семян
2
Фасовать семена по мешочкам и пакетикам, согласно биркам
87.
15.12
Уход за комнатными растениями
1
Стирать пыль с листьев крупных комнатных растений
88.
15.12
Полив, рыхление
1
Соблюдать правила полива растений
89.
16.12
-
Изготовление табличек с названиями комнатных растений
1
Зачистить края фанерных дощечек
90.
16.12
Определение названий комнатных растений в кабинете цветоводства
2
Осуществлять операции анализа и синтеза
91.
20.12
Составление альбома «Комнатные растения»
2
Воспитывать усидчивость и аккуратность
92.
21.12
Уход за листьями комнатных растений
2
Дифференцировать приёмы ухода за листьями растений в зависимости от их свойств
93.
22.12
Самостоятельная работа (тестовое задание, перевалка комнатного растения)
2
Проверить теоретические знания, самостоятельно осуществить перевалку комнатного растения
94.
26.12
Аппликация «Новогодние фантазии»
2
Работать с различными видами семян, корректировать свою деятельность
Итого
56
3 четверть
95.
10.01
План работы на четверть.
1
Знакомятся с темами для изучения в третьей четверти
96.
10.01
Организация рабочего места.
1
Организовать своё рабочее место в соответствии с требованиями учителя
97.
11.01
Правила поведения в учебном кабинете.
1
Повторить правила безопасного поведения в кабинете
98.
11.01
Оценка состояния комнатных растений в кабинете
1
Визуально оценить состояние комнатных цветов и предложить меры по улучшению их состояния
99.
12.01
Уход за комнатными растениями в кабинете цветоводства
1
Поливать, удалять пыль с листьев, рыхлить землю, протирать от пыли подоконники
100.
12.01
Общее представление об органах цветкового растения.
1
Перечислять названия органов растения с показом на таблице
101.
13.01
Разнообразие и формы стеблей
2
Работать с материалом учебника, делать записи в рабочей тетради
102.
17.01
Разнообразие и формы листьев
2
Работать с материалом учебника, делать записи в рабочей тетради
103.
18.01
Окраска цветков растения
1
Иметь представление о значении окраски цветка для растения
104.
18.01
Рисование «Цвета радуги»
1
Нарисовать красками семицветную радугу
105.
19.01
Видоизменённые органы растений
1
Строить предположения, находить ответы в тексте учебника
106.
19.01
Видоизменения корней
1
Зарисовать в тетрадь различные видоизменения корней, приводить примеры растений
107.
20.01
Видоизменения стеблей
1
Зарисовать в тетрадь различные видоизменения стеблей, приводить примеры растений
108.
20.01
Особенности корня цветкового растения
1
Обращать внимание на роль корневых волосков
109.
24.01
Урок повторения
1
Систематизировать полученные знания
110.
24.01
Определение понятия почва
1
Заучить наизусть определение понятия «почва»
111.
25.01
Общие представления о почве
1
Понимать ценность почвы для жизнедеятельности человека
112.
25.01
Обнаружение воды в почве
1
Рассказать и показать на примере, как обнаружить воду в почве
113.
26.01
Глинистые и песчаные почвы
1
Объяснять различие между глинистыми и песчаными почвами
114.
26.01
Лабораторная работа «Отделение песка от глины в почве»
1
Опытным путём отделить песок от глины в почве
115.
27.01
Перегной почвы
1
Определить понятие «перегной» как главную составную часть почвы
116.
27.01
Лабораторная работа «Обнаружение перегноя в почве»
1
Опытным путём обнаружить перегной в почве
117.
31.01
Комнатные растения в помещениях школы. Уход за ними
2
Закреплять навыки ухода за комнатными растениями
118.
1.02
Уход за городским парком и сквером зимой
1
Описывать основные виды работ в зимних парках и скверах
119.
1.02
Обязанности рабочего городского зелёного хозяйства
1
Познакомиться с профессией рабочего городского зелёного хозяйства
120.
2.02
Экскурсия в зимний парк
2
Наблюдать, делать умозаключения
121.
3.02
Рисование «Снежинки»
1
Развивать творческое воображение
122.
3.02
Аппликация «Снежные узоры»
1
Приучать себя к аккуратности и терпению
123.
7.02
Чистка от снега дорожек и площадок пришкольного участка
2
Работать согласно установке, соблюдать правила безопасного поведения на участке
124.
8.02
Стряхивание снега с веток деревьев при помощи шеста
1
Понимать необходимость данной операции
125.
8.02
Набрасывание снега на зимующие клумбы
1
Безопасно работать со снеговой лопатой
126.
9.02
Повторение «Однолетние цветковые растения»
1
Обобщить и систематизировать знания об однолетних цветковых растениях
127.
9.02
Отличие однолетних растений от многолетних. Зимующее многолетнее цветковое растение.
1
Закреплять в памяти названия растений
128.
10.01
Флокс. Особенности строения
1
Изучить строение флокса, пользуясь изображениями
129.
10.01
Рисование «Флокс»
1
Зарисовать растение карандашом и в красках
130.
14.02
Аппликация «Флокс»
1
Выполнить аппликацию по образцу, предложенному учителем
131.
14.02
Ирис. Особенности строения
1
Изучить строение ириса, пользуясь изображениями
132.
15.02
Рисование «Ирис»
1
Зарисовать растение карандашом и в красках
133.
15.02
Аппликация «Ирис»
1
Выполнить аппликацию по образцу, предложенному учителем
134.
16.02
Пион. Особенности строения
1
Изучить строение пиона, пользуясь изображениями
135.
16.02
Рисование «Пион»
1
Зарисовать растение карандашом и в красках
136.
17.02
Аппликация «Пион»
1
Выполнить аппликацию по образцу, предложенному учителем
137.
17.02
Составление альбома «Зимующие многолетники»
1
Оформить в альбоме раздел, посвящённый зимующим многолетникам
138.
24.02
Правила ухода за зимующими многолетниками
1
Изучить правила ухода за зимующими многолетниками
139.
24.02
Бальзамин: виды, декоративные качества
1
Изучить строение бальзамина, пользуясь изображениями
140.
28.02
Рисование «Бальзамин»
1
Зарисовать растение карандашом и в красках
141.
28.02
Аппликация «Бальзамин»
1
Выполнить аппликацию по образцу, предложенному учителем
142.
1.03
Земляная смесь для бальзамина.
1
Составить земляную смесь согласно инструкции
143.
1.03
Подготовка горшков для высадки семян
1
Вымыть и просушить горшки, изготовить индивидуальные бирки
144.
19.03
Сроки посева семян бальзамина в почву
1
Изучить инструкцию на пакетиках
145.
2.03
Правила выращивания рассады и уход за ней.
1
Работать с текстом учебника
146.
2.03
Посев семян бальзамина в горшки
1
Высеять семена в горшки согласно инструкции
147.
22.02
Оригами. Изготовление горшочка-плетёнки.
1
Безопасно пользоваться ножницами
148.
22.02
Изготовление поделки «Цветок в горшке»
1
Развивать мелкую моторику кистей рук
149.
21.02
Уход за комнатными растениями
1
Поливать комнатные растения из детской лейки или бутылки
150.
21.02
Протирание от пыли листьев крупных комнатных растений
1
Протирать листья крупных комнатных растений влажной тряпочкой
151.
3.03
Оригами. Изготовление бумажных цветов
2
Продолжать знакомство с различными приёмами работы с бумагой
152.
7.03
Изготовление поделки «Корзина с цветами для мамы»
2
Корректировать свою деятельность в соответствии с требованиями учителя
153.
9.03
Практическое повторение. Распознавание форм стеблей и листьев
1
Распознавать и называть различные формы стеблей и листьев
154.
9.03
Практическое повторение. Распознавание цветков и соцветий
1
Распознавать и называть различные виды цветков и соцветий
155.
10.03
Практическое повторение. Распознавание корней и корневищ у разных цветковых растений
1
Распознавать и называть различные виды корней
156.
19.03
Комнатные растения в кабинете цветоводства
1
Сопоставлять реальные комнатные растения с их изображениями и называть их
157.
10.03
Распознавание растений в рекреациях школы и их называние
1
Осуществлять операции анализа и синтеза
158.
14.03
Составление альбома «Комнатные растения»
2
Оформить в альбоме раздел, посвящённый комнатным растениям
159.
15.03
Наблюдение за состоянием всходов семян бальзамина
1
Оценивать всхожесть семян
160.
15.03
Полив комнатных растений
1
Поливать комнатные растения из детской лейки или бутылки
161.
16.03
Самостоятельная работа. Тестирование (1 ч)
Распознавание органов цветковых растений с называнием (1 ч)
2
Проверять личный уровень полученных знаний и учиться адекватно реагировать на неудачу
162.
17.03
Экскурсия «Наблюдение за изменениями в природе»
2
Отмечать изменения, произошедшие с растениями с наступлением весны
163.
10.03
-
Практическое повторение
2
Итого
80
4 четверть
164.
30.03
План работы на четверть
1
Ознакомиться с перечнем работ на пришкольном участке на четвёртую четверть
165.
30.03
Правила поведения в учебном кабинете и на пришкольном участке
1
Повторить правила безопасного поведения в кабинете и на пришкольном участке
166.
31.03
Подготовка цветника к весенне-летнему сезону
1
Оценить состояние цветника, наметить план работ
167.
31.03
Элементы цветочного оформления улицы: рабатка, бордюр, групповая посадка
1
Усвоить разницу между рабаткой, бордюром и групповой посадкой
168.
4.04
Использование однолетних цветковых растений, выращиваемых посевом семян в открытый грунт, для оформления школьного двора.
1
Узнавать и называть однолетние цветковые растения (бархатцы, календула, настурция, бальзамин, астра, цинния)
169.
4.04
Определение мест рабатки, групповой посадки, размещение бордюра.
1
Сравнивать правильность своих предложений с мнением учителя
170.
5.04
Оформление краев рабатки.
2
Обрабатывать края рабатки подручными материалами
171.
6.04
Вскапывание почвы на рабатке.
2
Отрабатывать навыки работы с лопатой, соблюдать правильную рабочую позу
172.
7.04
Вскапывание участков для размещения высокостебельных однолетних цветковых растений
2
Отрабатывать навыки работы с лопатой, соблюдать правильную рабочую позу
173.
11.04
Выбор однолетних цветковых растений для выращивания в местных условиях
1
Предлагать свой перечень однолетников и сопоставлять с вариантом, предложенным учителем
174.
11.04
Величина семян выбранных растений и глубина их заделки при посеве.
1
Видеть взаимосвязь между размером семян и глубиной их заделки при посеве
175.
12.04
Расстояния между посевными рядками.
1
Соотносить расстояние между посевными рядками с размерами самих растений
176.
12.04
Способы разметки посевных рядков
1
Работать чертёжными инструментами
177.
13.04
Рыхление и выравнивание почвы
2
Находить неровности на поверхности клумбы и подправлять их с помощью граблей и мотыги
178.
14.04
Разметка рядков с помощью веревки или маркера, колышков и мерной ленты.
2
Использовать различные инструменты для разметки посевных рядков
179.
18.04
-
Углубление посевных рядков по разметке.
1
Углублять посевные рядки вручную или при помощи мотыжки
180.
18.04
Раскладка семян в посевные борозды и их заделка .
2
Выполнять действия вручную или мотыжкой, сверяя их с целью
181.
19.04
Лилия тигровая: внешнее строение, декоративные качества
1
Изучить строение тигровой лилии, пользуясь изображениями
182.
19.04
Рисование «Тигровая лилия»
1
Зарисовать растение карандашом и в красках
183.
20.04
Аппликация «Тигровая лилия»
1
Выполнить аппликацию по образцу, предложенному учителем
184.
20.04
Наблюдение за всходами многолетников (лилия, флокс, пион, ирис)
1
Высказывать и обосновывать свою точку зрения
185.
21.04
Рыхление почвы в междурядьях и вокруг растений.
1
Проводить рыхление согласно правилам ухода за растениями
186.
21.04
Выкапывание молодых растений для прореживания посадок
1
Понимать необходимость прореживания
187.
21.04
-
Полив заделанных семян однолетников и многолетников (по необходимости)
1
Поливать посаженное при помощи лейки
188.
25.04
Способность однолетних цветковых растений к образованию многочисленных боковых побегов
1
Наблюдать, сравнивать
189.
25.04
Зависимость расстояния между растениями в рядке от размеров растения в полном развитии.
1
Соотносить расстояние между посаженными растениями и ими же в полном развитии, соблюдать необходимое расстояние между посадками
190.
12.04
Необходимость прореживания некоторых однолетних цветковых растений.
1
Понимать необходимость прореживания
191.
12.04
Кустарники.
1
Закрепить понятие «кустарник», его отличие от дерева и травянистого растения
192.
25.04
Весенний уход за кустарниками
2
Отрабатывать навыки ухода за кустарниками весной
193.
28.04
Расчистка дорожек.
2
Работать метлами, убирать мусор в специально отведённые места
194.
27.04
Обработка аллей и кустарников.
2
Обрезать сухие ветки, измельчать и складировать в контейнеры
195.
4.05
Уборка территории вокруг школы.
2
Осуществлять уход за территорией школьного двора
196.
5.05
Полив растений в цветниках
2
Поливать растения лейкой и шлангом, соблюдая осторожность
197.
11.05
Экскурсия «Весенние работы в парках и скверах города»
2
Наблюдать за работой цветоводов-декораторов
198.
10.05
Полив растений в цветниках
2
Поливать растения лейкой и шлангом, соблюдая осторожность
199.
3.05
Высадка корнеклубней канн
2
Высаживать корнеклубни канн, действуя по инструкции учителя
200.
26.04
Обработка приствольных кругов молодых кустарников и их полив (по необходимости)
2
Обработать приствольные круги, пользуясь необходимыми инструментами
201.
12.05
Наблюдение за всходами однолетников. Полив, прореживание
2
Осуществлять наблюдение, анализировать
202.
16.05
Уход за многолетниками. Рыхление почвы в междурядьях.
2
Фиксировать изменения в состоянии многолетников
203.
17.05
Полив высаженных корнеклубней канн
2
Поливать с помощью лейки, не допуская размывания
204.
18.05
Распознавание на натуре и называние элементов цветочного оформления (рабатка, бордюр, групповая посадка).
2
Осуществлять анализ и синтез
205
19.05
Итоговая контрольная работа
Тестирование (1 ч)
Посев однолетнего растения по указанию учителя
2
Выявлять знания учащихся, полученные за год
206.
23.05
Прополка растений в цветниках
2
Различать сорные растения среди высаженных
207.
24.05
Полив растений в цветниках
2
Поливать лейкой и шлангом (соблюдая осторожность)
Итого
66
Всего за год
272
