Әдебиет пәнінен сабақ жоспары Егіннің бастары

САБАҚ:

Мектеп: «Социалистік Еңбек Ері Қ. Әбсәметов атындағы мектепке дейінгі шағын орталығы бар» орта мектеп коммуналдық мемлекеттік мекемесі

Күні:02.06.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні: Күльменова Ж.А.

СЫНЫП:10

Тақырыбы: Ахмет Байтұрсынұлы «Егіннің бастары»мысалы

Қатысқандар: 11

Қатыспағандар:1

Оқу мақсаттары

10.3.4.Кейіпкерлердің іс-әрекетін бағалайды және шығарма мазмұнына сай проблемалық сұрақтар құрастырады.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

«Егіннің бастары» мысалы туралы тыңдайды және түсінеді

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Мысалға қатысты сұрақтарға жауап береді

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мысалдың мазмұнын айта алады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Тәкаппар, тұтынба, шекірейіп, тең келмейтін, кекірейіп

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Сұқтанба кұр сорайған қарасына,көкке қарап,дән берген қожасына,тұтынба бұл мінезді.

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Не себепті адам образында Бидай бейнеленген деп ойлайсыз?

2 Неліктен адам бойына тәкаппарлық,өзімшілдік қасиеттер кездеседі?

Алдыңғы оқу:

Ахмет Байтұрсынұлы «Егіннің бастары» мысалы туралы ақпарат жинау

Сабақтың барысы

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

"Өзіңізге тілегенді-басқаларға да тілеңіз!" ойсергегі арқылы жағымды психологиялық ахуалды қалыптастыруды ұйымдастыру

• Оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру

• Сабақтың мақсатымен танысады

• Одан күтілетін нәтижелерді біледі

• Тақырыпқа байланысты қандай тапсырма орындайтынын түсінеді

• Осы тапсырмаларды түсінуін қалай қамтамасыз ету үшін түрлі тәсілдермен жұмыс жасайтынындарын ескереді

• Топқа қоржыннан түрлі асықтар алу арқылы бөлінеді

Оқулықтар 85 бет

Интернет желісі Coogl

Ортасы

«Егіннің бастары»

Бір адам жас баласын жанына алды,

Екеуі сайран етіп кетіп қалды.

Қыдырып әрл- берлі жүрді дағы,

Егінші егін еккен жерге барды.

Аралап әр егінді қарап жүрді,

Кез еді пісіп болған егін түрлі.

Бастарын дәнге толған ,төмен салып,

Бидайлар бейне тағзым етіп тұрды.

Жалғыз- ақ бір бидай тұр көкке қарап,

Бейне бір жалғыз өзін көпке балап,

Баланың сол бидайға көзі түсіп,

Білмекке кетті көңіл жөнін сұрап:

«Құбылып бидайлар тұр басын салып,

Жіберген мырза Құдай нұрға қанып.

«Әй,әке.мұнын мәнін түсіндірші,

Бір іске тұрмын өзім қайран қалып.

Бұл Бидай көтеріп тұр басын көкке,

Қарайды шекірейіп өзі көпке.

Өзіне өзгелерге теңгермейтін,

Соншама бұл бидайдың дәні көп пе?»

«Айтайын мұның мәнін саған,

Шырағым,түрін көріп таңданба оған.

Өзгесі төмен қарап,бүгілгенде,

Ойлама кем екен деп бәрі сонан»

Және де әкесі айтты баласына:

«Сұқтанба құр сорайған қарасына.

Құдайым өзгесіне дән бергенде,

Бұл бидай дәнсіз қапты арасында,

Бидайлар басы толып иіліп тұр,

Дән берген қожасына сиынып тұр.

Басында бұл бидайдың дәні болмай,

Кекірейіп көкке қарап бүлініп тұр.

«Елде көп бұл бидайдай адам, -дейді,

Тәкаппар оны халық жаман,-дейді

-Қалпы емес тәкаппарлық данышпанның,

Тұтынба бұл мінезді, балам»,-дейді

Мысалды хикая картасына салу

Қалыптастырушы бағалау
Екі жұлдыз, бір тілек

Алдын ала іздендіру дағдысын қалыптастыру. Өздері үйден біліп келеді
Қазақстандағы туризм . Бейне материал
Мәтінді оқу

«Прожектор» әдісі арқылы түсініксіз сөздердің мағынасын ашады

«6 Неліктен?» әдісі арқылы
Мәтінде көтерілген мәселені талқылау барысында оқушылар жұптасып бір-біріне алты сұрақтан қояды.

1.Неліктен қазіргі уақытта экотуризм мен  экотурды төрт түрге бөледі ?
2. Неліктен экотуризм   территориясына қорықтар, табиғи ұлттық саябақтар, қорықшалар және басқа  қорғалатын териториялар жатады?

3.Неліктен экотуризм жеткілікті түрде дамымаған?

4.Неліктен экотуризм деп аталады?
5. Неліктен экотуризмге көңіл бөлінбеген?
6. Неліктен экотуризмге қажетті табиғи қорлар үлесі аз?
Қалыптастырушы бағалау

Топтық зерттеу(Бірлескен жұмыс/жоба)
сабақта оқушылардың бірлесе отырып, белгілі бір проблеманы графикалы түрде шешу тәсілі.

Ойларын сызба түрінде жеткізу үшін графикалық органайзерлер тәсілін қолдану
ВЕНН диаграммасы бойынша

Туризм мен экотуризмнің айырмашылығы мен ұқсастықтарын айтады

Ф.Өзара бағалау

Бұл жауап болса, онда сұрақ қандай болады?«»

Оқушыларға жауап бойынша сұрақтарды құрастырады.

1.Әкесі мен баласы егінші егін еккен жерге барды.

Әкесі мен баласы қайда келді?

2.Жалғыз- ақ бір бидай көкке қарап тұрды.

Барлық бидайдың ішінен бір бидай неге ерекше көрінді?

3.«Елде көп бұл бидайдай адам, -дейді,

Тәкаппар оны халық жаман,-дейді

-Қалпы емес тәкаппарлық данышпанның,

Тұтынба бұл мінезді, балам»,-дейді

Әкесі баласына қандай өсиет айтты?

Қалыптастырушы бағалау
Бағдаршам арқылы бағалау
Түсіндім-жасыл, жартылай түсіндім-сары, түсінбедім-қызыл

Екі неліктен ?

1. Неліктен адам образында Бидай бейнеленген?

2 Неліктен адам бойына тәкаппарлық,өзімшілдік қасиеттер кездеседі?

Соңы

5-5-1 әдісі

Оқушылар сабақ кезінде нені меңгергендері жайлы 5 сөйлем жазады. Одан кейін сол 5 сөйлемдерін 5 сөзге қысқартады. Соңында олар 5 сөзді 1 сөзге қысқартады. Оқушылар өздерінің түйінді сөзін бүкіл сыныппен бөліседі

Қосымша ақпарат