| Сынып | 8A | Күні |
|
| Пән | Қазақ тілі |
| Тақырып | Сөйлемнің бірыңғай мүшелері |
| Мақсаты:
| білімділік – Сөйлемнің бірыңғай мүшелеріне қатысты оқушылар білімін нығайту, |
| дамытушылық – топтық жұмыс жасау дағдыларын жетілдіру, сын тұрғысынан ойлауға, салыстырмалы талдау жасауға үйрету, |
| тәрбиелік – ұжымдасып өзара көмек көрсете білуге баулу, топтық жұмыстағы өзара сыйластыққа үйрету, |
| Сабақтың типі | Аралас сабақ |
| Сабақтың түрі | Топтық түрдегі сабақ |
| Көрнекілік | Үлестірмелі материал: маркер, ашық сұрақ парағы, бағалау критерийлерінің парағы. |
| Әдіс-тәсіл: |
| Топтастыру, сын тұрғысынан ойлау, өзара бағалау, диалогтік тәсіл. |
| Күтілетін нәтиже |
| Оқушылар өз ойларын жеткізеді, бір-бірін мұқият тыңдау арқылы өзара сыйластық ахуалды қалыптасады, бағалау критерийлері берілгендіктен оқушылар талапты алдын-ала біледі, ортақ қорытынды шығарады. |
| Тапсырмалар | Мұғалім іс-әрекеті | Оқушы іс-әрекеті |
|
|
| 1.Ұйымдастыру 2. Қызығушылығын ояту: қызықтыру әдісімен сұрақтар 3. Жаттығулар орындау: 4 Ережелер сөйлейді Жаттығумен жұмыс Үй жұмысы Қалай орындау керектігін түсіндіру | 1.Топқа бөлінеді
2. «Миға шабуыл» (сұраққа жауап беру арқылы тақырыпқа назары ауады 3 Жаттығуды орындауды (сөйлемде бірыңғай бастауышты табады) 4 Ережелердің анықтамасын айтады 5 Жаттығу жұмысын жасау. . |
| Сабақтың барысы: |
| Ұйымдастыру: 1. Сәлемдесу 2. Оқушыларды түгендеу 3. оқушыларды 4 топқа бөлу, топ атауын құрастыру, топ басшысын анықтау. |
| Үй жұмысын сұрау: Үйге берілген 60-жаттығуды сұрау «Миға шабуыл» әдісі: 1. Тұрлаусыз мүше дегеніміз не? 2. Сөйлемнің айқындауыш мүшелері дегеніміз не? 3. Оңашаланған айқындауышқа мысал айт. Қосарлы айқындауышқа мысал айт. |
| Жаңа тақырып: |
| Сөйлемдегі қызметі,тұлғасы,сұрақтары бірдей және бір ана ортақ мүшемен байланысатын сөздер бірыңғай мүшелерболады. Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері де,тұрлаусыз мүшелері де бірыңғай мүше бола алады.
Мысалдар | құрылысы |
| Түйе,жылқы,өгіз көлік ретінде пайдаланылады. | Бірыңғай бастауыш |
| Арбаны арбаға жегеді, мінеді. | Бірыңғай баяндауыш |
Бірыңғай мүшелер жалғаулықсыз да, жалғаулықтар арқылы да байланысады.
Кейде бірыңғай мүшелердің алдында немесе соңында жалпылауыш сөздер болады.Жалпылауыш сөздер ретінде жалпылау, сілтеу есімдіктері және сан есімдер жұмсалады.
Мысалы: Үйге Әсия, шешем, мен үшеуміз ғана кірдік. Мінезі де,түрі де өзім.
Егер жалпылауыш сөзбірыңғай мүшелердің алдынан келсе, онда жалпылауыш сөзден кейін қос нүкте, сөйлемнің бірыңғай мүшелерінің арасына үтір қойылады.
Мысалы: Өнеркәсіпке керекті заттар мыналар: таскөмір, мұнай, газ,мыс, жез.
Топтық жұмыс. 62-жаттығу. Мәтіннен бірыңғай мүшелерді табыңдар.
2-тапсырма. «Сұрақ қою»
Әр топ қарсы топтарға бір жабық сұрақтан қояды. Сонда әр топ барлығы 3 сұрақ құрастырады. Сабақта осы тапсырма бойынша 6 сұрақ, 6 жауап қаралады. Сұрақты құру топтық жұмысына 2 минут беріледі.
Бағалау критерийлері үлестіріледі:
«сұрақ қою». Бағалау критерийлері Топтың аты, балы
Сұрақ нақты, түсінікті, дұрыс құрастырылған болу керек.
Жауап қысқа да нұсқа болу керек.
Сұрақ қою, жауап беру жұмысына 3 минут беріледі.
Мысалы: Сөйлемнен толықтауышты тап
Кітаппен жұмыс 63-жаттығуды орындату
Мәтіннен бірыңғай мүшелерді тауып, қай түрі екенін табу.
Кеспе қағаздағы тапсырманы орындау:
1.Біздерге, қарттарға, жастар сияқты өмір сүруге тура келеді( айқындауышты түрлеріне тауып, талдау)
2.Ауылға Біржан сал келді.
( сөйлемде қандай айқындауыш түрі кездеседі)
Бекіту тапсырмасы: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері дегеніміз не?
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері қандай түрге бөлінеді?
Жалпылауышқа мысал айт ?
Бірыңғай мүшелердің тыныс белгісі байланысты мысал айт.
Топтық жұмыс.64-жаттығу. Мәтіннен бірыңғай мүшелерді тауып,қандай тұлғада тұратынын табыңдар.
Үйге тапсырма 65- жаттығу. Мәтіндегі сөйлемдерден бірыңғай мүшелерді тауып, ерекшеліктерін анықтау
Сабаққа қатысқан оқушыларды бағалау :
Әр оқушы өзін бағалайды.
Бүгінгі тақырып бойынша өзін қаншалықты білгенін бағалау. Оған жұбы көмектесуге болады.
Жақсы білемін.
Орташа білемін
Нашар білемін
Сабақ соңында рефлексия
