Министерство образования Республики Башкортостан
ГБОУ Красновосходская коррекционная
школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Согласовано: Утверждаю: Заместитель директора Директор школы - интерната по УВР Гайсин Р.Г. Гайсина Э.Р._________2015 г. __________ 2015г.
Рабочая программа и календарно-тематический план
по изобразительному искусству
5,6,7 класс
2015-2016 учебный год
Принята на заседании
Педагогического совета
_____________2015г.
Протокол №___
Учитель: Гайсин Ильсур Юрикович
Пояснительная записка
Программа создана на основе:
1. Базисного учебного плана коррекционных учреждений, утверждённого приказом Минобразования РФ от 02.06.2004 № 846 «Об утверждении учебных планов коррекционных образовательных учреждений для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 2. Образовательной программы Грошенкова И.А. по предмету «Изобразительное искусство» для 5 - 7 классов коррекционных школ.
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности с ограниченными возможностями здоровья и воспитанию у него положительных навыков и привычек. Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:
Коррекция недостатков развития познавательной деятельности обучающихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве. Умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;
Развитие у обучающихся аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка;
Улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;
Формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;
Развитие у обучающихся эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
Ознакомление обучающихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно- прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна;
Расширение и уточнение словарного запаса детей за счет специальной лексики, совершенствование фразовой речи;
Развитие у обучающихся художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе; содействие нравственному и трудовому воспитанию.
Место предмета в учебном плане
В Базисном учебном плане коррекционных образовательных учреждений, утверждённого приказом Минобразования РФ от 02.06.2004 № 846 «Об утверждении учебных планов коррекционных образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья» в 5 – 7 классах составляет 102 часа при недельной нагрузке – 1 час.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
Программный материал каждого класса дан в сравнительно небольшом объеме с учетом индивидуальных показателей скорости и качества усвоения художественных представлений, знаний, умений практического их применения в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта обучающихся, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода на уроках. Каждый урок изобразительного искусства оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, техническими средствами обучения.
Основные формы работы: урок, фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах и группах, коллективная работа.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
Рисование с натуры. Содержанием уроков рисования с натуры является изображение разнообразных предметов, подобранных с учетом графических возможностей обучающихся. Объекты изображения располагаются, как правило, несколько ниже уровня зрения. Во время работы должны быть две-три однотипные постановки, что обеспечит хорошую видимость для всех учащихся. Модели небольших размеров раздаются им на рабочие места.
Для активизации мыслительной деятельности обучающихся целесообразно подбирать такие предметы, чтобы можно было проводить их реальный анализ. Очень полезным в этом отношении может быть детский строительный конструктор, позволяющий составлять из кубиков, брусков и других фигур различные варианты построек (домики, башенки, воротца и т.п.).
Рисованию с натуры обязательно предшествует изучение (обследование) изображаемого предмета; определение его формы, конструкции, величины составных частей, цвета и их взаимного расположения.
У обучающихся важно выработать потребность сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю, (осевую) линию, а также пользоваться вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.
Декоративное рисование. Содержанием уроков декоративного рисования является составление различных узоров, предназначенных для украшения предметов обихода, а также оформление праздничных открыток, плакатов, пригласительных билетов и т. п.
Параллельно с практической работой на уроках декоративного рисования обучающиеся знакомятся с отдельными образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность -использования их в быту. Во время занятий школьники получают сведения о применении узоров на тканях, коврах, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву, кости, стеклом, керамикой и другими предметами быта.
Задания по декоративному рисованию должны иметь определенную последовательность; составление узоров по готовым образцам, по заданной схеме, из данных элементов, самостоятельное составление узоров. В ходе уроков отрабатываются умения гармонически сочетать цвета, ритмически повторять или чередовать элементы орнамента, что имеет коррекционно-развивающее значение для умственно отсталых школьников.
Рисование на темы. Содержанием уроков рисования на темы является изображение предметов и явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывками из литературных произведений.
В 5-7 классах рисование на темы должно тесно связываться с уроками рисования с натуры. Умения и навыки, полученные на уроках рисования с натуры, обучающиеся переносят на рисунки тематического характера, в которых, как правило, изображается группа предметов, объединенных общим сюжетом и соответственно расположенная в пространстве.
Коррекционно-воспитательные задачи, стоящие перед уроками тематического рисования, будут решаться значительно эффективнее, если перед практической работой школьников проводится соответствующая теоретическая подготовительная работа. Необходимо предложить обучающимся определить сюжет, назвать и устно описать объекты изображения, рассказать, как, где и в какой последовательности их нарисовать. Для более точной передачи предметов в рисунке целесообразно использовать, когда это возможно, реальные объекты, а для более точного расположения элементов рисунка на листе бумаги следует активнее включать комбинаторную деятельность обучающихся с моделями и макетами.
С целью обогащения зрительных представлений школьников можно использовать как подсобный материал (не для срисовывания) книжные иллюстрации, плакаты, открытки. Не следует забывать и о применении диафильмов.
Беседы об изобразительном искусстве. В 5-7 классах для бесед выделяются специальные уроки. На одном уроке рекомендуется показывать не более трех-четырех произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему, или 5—6 предметов декоративно-прикладного искусства. Большое внимание учитель должен уделять выработке у обучающихся умения определять сюжет, понимать содержание произведения и его главную мысль, а также некоторые доступные для осмысления умственно отсталых школьников средства художественной выразительности.
Под влиянием обучения у обучающихся постепенно углубляется понимание событий, изображенных на картине, а также вырабатывается некоторая способность рассказывать о тех средствах, которыми художник передал эти события (характер персонажей, расположение предметов и действующих лиц, краски и т. п.). Этому учитель учит детей: ставит вопросы, вместе с ними составляет план рассказа по картине, дает образец описания картины.
Организуя беседы об искусстве, проводить экскурсии в музей, городской выставочный зал, в места народных художественных промыслов.
Учебно-тематическое планирование 5 класс
№ п/п Раздел Кол-во часов 1 Рисование с натуры 15 2 Декоративное рисование 11 3 Рисование на темы 4 4 Беседы об изобразительном искусстве 6 Итого 36
Содержание программы в 5 классе
Рисование с натуры (14 часов)
Совершенствование умения обучающихся анализировать объекты изображения (определять форму, цвет, сравнивать величину составных частей), сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка, передача в рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов; при рисовании предметов симметричной формы использование средней (осевой) линии; передача объёма предметов доступными детям средствами, ослабление интенсивности цвета путём добавления воды в краску.
Декоративное рисование (10 часов)
Составление узоров из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии; совершенствование умения соблюдать последовательность при рисовании узоров; нахождение гармонически сочетающихся цветов в работе акварельными и гуашевыми красками (ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения).
Рисование на темы (4 часа)
Развитие у обучающихся умения отражать свои наблюдения в рисунке, передавать сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно располагая их относительно друг друга (ближе – дальше); передавать в рисунке зрительные представления, возникающие на основе прочитанного; выбирать в прочитанном наиболее существенное, то, что можно показать в рисунке; работать акварельными и гуашевыми красками.
Беседы об изобразительном искусстве ( 6 часов)
Развитие у обучающихся активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства; формирование общего понятия о художественных средствах, развивая чувство формы и цвета; обучение детей высказываться о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства; воспитание умения определять эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц, чувствовать красоту и своеобразие декоративно-прикладного искусства.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Обучающие должны уметь:
- передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции; - определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую линию) как вспомогательную;
- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, круге и квадрате, применяя осевые линии; - передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к обучающимся , выше уровня зрения);
- ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску; - пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);
- самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;
- рассказывать содержание картин; знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства; определять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.
Учебно-тематическое планирование 6 класс № п/п Раздел Кол-во часов 1 Рисование с натуры 15 2 Декоративное рисование 8 3 Рисование на темы 6 4 Беседы об изобразительном искусстве 5 Итого 34
Содержание программы в 6 классе
Рисование с натуры (15 часов)
Закрепление умений и навыков, полученных обучающимися в 5 классе; развитие эстетического восприятия окружающей жизни, путем показа красоты формы предметов; совершенствование процессов анализа, синтеза, сравнения; обучение детей последовательному анализу предмета, определяя его общую форму (округлая, прямоугольная и т.д.), пропорции, связь частей между собой, цвет; развитие умения в определенной последовательности (от общего к частному) строить изображение, предварительно планируя свою работу; пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка; передавать в рисунке объемную форму предметов доступными обучающимся средствами, подбирая цвет в соответствии с натурой.
Декоративное рисование (8 часов)
Закрепление умений и навыков, полученных ранее; раскрытие практического и общественно полезного значения работ декоративного характера; формирование понятия о построении сетчатого узора с помощью механических средств; развитие у детей художественного вкуса и умения стилизовать природные формы; формирование элементарных представлений о приёмах выполнения простейшего шрифта по клеткам; совершенствование умения и навыка пользования материалами в процессе рисования, подбора гармонических сочетаний цветов.
Рисование на темы (6 часов)
Развитие и совершенствование у обучающихся способности отражать наблюдения в рисунке; обучение умению продумывать и осуществлять пространственную композицию рисунка, чтобы элементы рисунка сочетались между собой и уравновешивали друг друга, передавая связное содержание; развитие умения отражать в рисунке своё представление об образах литературного произведения; развитие творческого воображения; совершенствование умения работать акварельными и гуашевыми красками.
Беседы об изобразительном искусстве (5 часов)
Развитие у обучающихся активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства; выработка умения высказываться по содержанию рассматриваемого произведения, выявляя основную мысль художника и отмечая изобразительные средства, которыми он пользовался; формирование представлений о своеобразии скульптуры как вида изобразительного искусства; ознакомление обучающихся с широко известными скульптурными произведениями; продолжение знакомства детей с народным декоративно-прикладным искусством; развитие восприятия цвета и гармоничных цветовых сочетаний.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Обучающиеся должны уметь:
- пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка; - подбирать цвета изображаемых предметов и передавать их объёмную форму;
- уметь подбирать гармонические сочетания цветов в декоративном рисовании; - передавать связное содержание и осуществлять пространственную композицию в рисунках на темы;
- сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом и исправлять замеченные в рисунке ошибки;
- делать отчет о проделанной работе, используя при этом термины, принятые в изобразительной деятельности;
- найти в картине главное, рассказать содержание картины, знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства, особенности изделий народных мастеров
Учебно-тематическое планирование 7 класс № п/п Раздел Кол-во часов 1 Рисование с натуры 13 2 Декоративное рисование 6 3 Рисование на темы 9 4 Беседы об изобразительном искусстве 8 Итого 36
Содержание программы в 7 классе
Рисование с натуры (12 часов)
Дальнейшее развитие у обучающихся способности самостоятельно анализировать объект изображения, определять его форму, конструкцию, величину составных частей, цвет и положение в пространстве. Обучению детей умению соблюдать целесообразную последовательность выполнения рисунка. Формирование основы изобразительной грамоты, умения пользоваться вспомогательными линиями, совершенствование навыка правильной передачи в рисунке объёмных предметов прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и комбинированной формы. Совершенствование навыка передачи в рисунке цветовых оттенков изображаемых объектов.
Декоративное рисование ( 5 часов)
Совершенствование навыков составления узоров (орнаментов) в различных геометрических формах, умений декоративно перерабатывать природные формы и использовать их в оформительской работе. Выработка приёмов работы акварельными красками. На конкретных примерах раскрытие декоративного значения цвета при составлении орнаментальных композиций, прикладной роли декоративного рисования в повседневной жизни.
Рисование на темы (9 часов)
Развитие у обучающихся способности к творческому воображению, умения передавать в рисунке связанное содержание, использование приёма загораживания одних предметов другими в зависимости от их положения относительно друг друга. Формирование умения размещать предметы в открытом пространстве; изображать удалённые предметы с учётом их зрительного уменьшения. Закрепление понятия о зрительной глубине в рисунке: первый план, второй план.
Беседы об изобразительном искусстве (8 часов)
Развитие и совершенствование целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства и эмоционально-эстетического отношения к ним. Формирование понятия о видах и жанрах изобразительного искусства. Формирование представления об основных средствах выразительности живописи. Ознакомление с некоторыми материалами, используемыми в изобразительном искусстве. Закрепление знания об отличительных особенностях произведений декоративно-прикладного искусства.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Обучающиеся должны уметь:
- передавать форму, строение, величину, цвет и положение в пространстве изображаемых предметов, пользоваться вспомогательными линиями при построении рисунка, выполняя его в определённой последовательности;
- изображать предметы прямоугольной, цилиндрической, конической, округлой и комбинированной формы, передавая их объём и окраску;
- проявлять художественный вкус в рисунках декоративного характера, стилизовать природные формы, выполнять построение узоров (орнаментов) в основных геометрических формах, применяя осевые линии;
- использовать приём загораживания одних предметов другими в рисунках на заданную тему, изображать удалённые предметы с учётом их зрительного уменьшения;
- проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства и высказывать о них оценочные суждения.
Обучающиеся должны знать:
- виды работ на уроках изобразительного искусства (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на тему);
- основные средства выразительности живописи (цвет, композиция, освещение);
- особенности некоторых материалов, используемых в изобразительном искусстве (акварель, гуашь, масло, мрамор, гранит, дерево, фарфор);
- названия крупнейших музеев страны.
Нормы и критерии оценок.
Знания и умения, обучающихся по изобразительному искусству оцениваются:
Оценка «5″
обучающиеся полностью справляется с поставленной целью урока;
правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка «4″
обучающиеся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка «3″
обучающиеся слабо справляется с поставленной целью урока;
допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка «2″
обучающиеся допускает грубые ошибки в ответе;
не справляется с поставленной целью урока;
Используемая литература:
Закон РФ № 3266-1 от 10.07.1992 «Об образовании»
Сан ПиН 2.4.2.2821-1 от 29.12.2010 № 189
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 5 классе.
36 часа (1 час в неделю)
18.09
4
Рисование с натуры: листья дуба, клена
25.09
5
Осенний лес.
2.10
6
Рисование по представлению. Сказочные персонажи (жар-птица, петушок – золотой гребешок)
9.10
7
Рисование простого натюрморта (яблоко и керамическая кружка)
16.10
8
Беседа на тему: «Декоративно-прикладное искусство» (Керамика: посуда, игрушки, малая скульптура)
23.10
9
30.10
2-я четверть ( 8 ч.)
1,2
Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы («Крутой спуск», «Дорожные работы»).
6 .11
13.11
3
Рисование с натуры объемного предмета конической формы (детская раскладная пирамидка разных видов).
20.11
4
Беседа на тему «Народное декоративно-прикладное искусство» (богородская деревянная игрушка: «Кузнецы», «Клюющие курочки», «Вершки и корешки», «Маша и медведь» и др.).
27.11
5
Декоративное рисование — оформление новогоднего пригласительного билета (формат 7 х 30 см).
4.12
6
Рисование новогодних карнавальных очков (на полоске плотной бумаги размером 10 х 30 см).
11.12
7
Рисование новогодней открытки
18.12
8
Рисование на тему «Лес зимой»
25.12
3-я четверть ( 11 ч.)
1
Беседа об изобразительном искусстве «Картины художников о школе, товарищах и семье» (Д. Мочальский. «Первое сентября»; И. Шевандронова. «В сельской библиотеке»; А. Курчанов. «У больной подруги»; Ф. Решетников. «Опять двойка», «Прибыл на каникулы»).
15.01
2
Рисование с натуры фигуры человека (позирующий ученик).
22.01
3
Рисование на тему «Зимние развлечения»
39.01
4-5
Рисование с натуры цветочного горшка с растением.
5.02
12.02
6
Рисование в квадрате узора из растительных форм с применением осевых линий (например, елочки по углам квадрата, веточки — посередине сторон).
19.02
7
Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (телевизор, радиоприемник, часы с прямоугольным циферблатом).
26.02
8
Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (чемодан, ящик, коробка).
4.03
9
Декоративное рисование плаката «8 Марта».
11.03
10
Рисование с натуры объемного предмета, расположенного выше уровня зрения (скворечник).
18.03
11
Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета, повернутого
к учащимся углом (коробка с тортом, перевязанная лентой;
аквариум с рыбками).
25.03
4-я четверть ( 8 ч.)
1
Иллюстрирование отрывка из литературного произведения (по выбору учителя с учетом возможностей учащихся).
8.04.
2
Рисование с натуры игрушки (грузовик, трактор, бензовоз). Иллюстрирование отрывка из литературного произведения (по выбору учителя с учетом возможностей учащихся).
15.04
3
Декоративное рисование. Самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометрической форме (но выбору учащихся).
22.04
4
Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукции картин на тему о Великой Отечественной войне против немецко-фашистских захватчиков (А. Пластов. «Фашист пролетел»; С. Герасимов. «Мать партизана»; А. Дейнека. «Оборона Севастополя»; Кукрыниксы. «Потеряла я колечко» — карикатура).
29.04
5
Рисование открытки «Мы победили»
6.05
6
Рисование с натуры весенних цветов несложной формы.
13.05
7
Составление узора в круге с применением осевых линий и использование декоративно переработанных природных форм (например, стрекозы и цветка тюльпана)
20.05,
8
Рисование на свободную тему
27.05
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 6 классе.
34 часа (1 час в неделю)
30.09 7.10
7
Декоративное рисование, составление симметричного узора
14.10
8
Декоративное рисование, составление эскиза для значка
21.10
9
Беседа на тему: «Декоративно-прикладное искусство» (народные игрушки)
28.10
2-я четверть ( 8 ч.)
1
Беседа об изобразительном искусстве «Живопись»
11 .11
2
Рисование с натуры объемных предметов - посуда
18.11
3
Рисование с натуры игрушек
25.11
4
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала
2.12
5
Рисование на тему: «Что мы видели на стройке»
9.12
6
Беседа на тему «Скульптура как вид изобразительного искусства»
16.12
7
Рисование новогодней открытки
23.12
8
Изготовление новогодних карнавальных масок
30.12
3-я четверть ( 10 ч.)
1
Беседа об изобразительном искусстве «Выразительные средства живописи»
20.01
2
Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения
27.01
3
Рисование с натуры объемного предмета конической формы
3.02
4
Рисование с натуры объемного предмета сложной формы и его декоративное оформление
10.02
5
Беседа о декоративно-прикладном искусстве народных умельцев «Художественная резьба по дереву»
17.02
6
Знакомство с художественной резьбой по дереву. Демонстрация изделий
24.02
7
Декоративное рисование – составление узора для вазы
2.03
8
Декоративное рисование узоров башкирского ковра
9.03
9
Рисование «ленточного» шрифта по клеткам
16.03
10
Иллюстрирование отрывка литературного произведения
23.03
4-я четверть ( 8 ч.)
1
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Графика»
6.04.
2
Выполнение эскизов оформления книги
13.04
3
Рисование по памяти и представлению
20.04
4
Рисование с натуры птиц
27.04
5
Тематический рисунок «Птицы – наши друзья»
4.05
6
Беседа об изобразительном искусстве «О Великой Отечественной войне». Изготовление конверта
11.05
7
Экскурсия на природу. Рисование с натуры «Весенний лес».
18.05
8
Рисование на свободную тему
25.05
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству в 7 классе.
36 часа ( 1 час в неделю)
16.10 23.10
9
Беседа на тему «виды изобразительного искусства. Скульптура»
30.10
2- четверть ( 8 ч.)
1
Рисование с натуры вазы с цветами
6.11
2
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства. Архитектур»
13.11
3
Роспись вазы элементами башкирской орнаментики
20.11
4
Декоративное рисование .Самостоятельно придумать и нарисовать снежинку
27.11
5
«зима», «Снег идет».Тематическое рисование
4.12
6
Орнамент из снежинок для салфеток
11.12
7
Рисование новогодней открытки
18.12
8
Изготовление новогодних карнавальных масок
25.12
3- четверть (11 ч.)
1
Тематическое рисование «Как я провел каникулы»
15.01
2
Рисование с натуры комнатных цветов
22.01
3
Составление иллюстрации к литературному произведению
29.01
4
Декоративное рисование .Узор на закладке для книги
5.02
5
Рисование с натуры объемных предметов округлой формы(фрукты , овощи)
12.02
6
Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала
19.02
7-8
Рисование с натуры предметов комбинированной формы
26.02
4.03
9
Декоративное рисование – составление узора для вазы
11.03
10
Рисование с натуры столярных или слесарных инструментов
18.03
11
Беседа «Народное декоративно-приклодное искусство России»
25.03
4- четверть ( 8 ч. )
1
Рисование на тему «Пусть всегда будет солнце».
8.04
2
Рисование на тему «Полёт на другую планету».
15.04
3
Рисование на тему: «Весенний день»
22.04
4
Рисование праздничной открытки к «1- мая – Дню весны и труда»
29.04
5
Рисование на тему: «Мы – победили»
6.05
6
Беседа на тему «Виды изобразительного искусства, Графика»
13.05
7
«Создаём красивые узоры для подарка маме».
20.05
8
Рисование на свободную тему
27.05
Нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся по изобразительному искусству:
Оценка "5" обучающийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4" обучающийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
Оценка "3" обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2" обучающийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.
Учебно-методические средства обучения.
1. Программы коррекционной образовательной школы : 5 – 9 классы: В 2 сб./под ред. В.В. Воронковой – М., «ВЛАДОС», 2011г.
2. И. А .Грошенков Изобразительная деятельность в коррекционной школе .М. Просвещение, 2010г.
3. Наглядный материал: - мультимедийные презентации; - репродукции картин.
