Рассмотрено на заседании МО ____________________
Протокол № ____
«___»__________2016г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________________
Т. В. Гладкова
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ
«Дружба»
___________А.Н. Калинин
Внеурочная деятельность:
«Я в государстве»
( гражданско-патриотическое направление)
2016-2017 учебный год
для 7 класса
-
Составитель: учитель начальных классов
Каракешишян А. В.,
Пояснительная записка
В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.
На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Программа “Я в государстве” составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.
Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа “Я в государстве” предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе
Цель программы:
создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Задачи:
-создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;
- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.
Педагогическая целесообразность:
· развивать творческих способностей;
· помочь детям осознать ответственность за судьбу страны, формировать гордость за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
· выявить способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
· осознать у обучающихся высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Актуальность: для реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:
доброжелательный;
порядочный;
дисциплинированный;
уверенный;
терпимый (толерантный);
самостоятельный;
ответственный;
целеустремленный (особенно к знаниям);
внимательный к сверстникам;
аккуратный;
уважительный;
любящий;
интеллектуальный;
здоровый;
общительный;
любознательный;
сопереживающий;
воспитанный;
трудолюбивый;
открытый;
активный;
коммуникабельный;
социально зрелый и др.
В целом это актуализированная личность ученика с раскрытым личностным потенциалом.
Требования к результатам освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности
Личностными результатами программы внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому направлению «Я в государстве» является формирование следующих умений:
внутренняя позиция учащегося с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
положительная мотивация учебной деятельности;
самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
сознание необходимости получения знаний, как средств реализации коммуникативных умений и навыков.
формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, народам нормам общественной жизни.
Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по гражданско-патриотическому направлению «Я в государстве» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
Регулятивные УУД:
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);
способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей;
совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
2. Познавательные УУД:
добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право, свобода, обязанность, ответственность.
владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.
3.Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе.
4. Личностные УУД:
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
осознание ответственности за общее благополучие;
развитие этических чувств;
установка на здоровый образ жизни;
самооценка.
Планируемые результаты программы внеурочной деятельности:
Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.
Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
Отличительные особенности программы: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и правопорядок, свобода и ответственность, доверие к людям,
долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерантность;
родная земля, заповедная природа, планета Земля;
красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.
Формы организации внеурочной деятельности
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):
- Беседы
- Предметные уроки (литературное чтение, русский язык, окружающий мир, музыка, ИЗО)
- Сообщения
- Встречи с интересными людьми
- Литературно – музыкальные композиции
- Просмотр и обсуждение видеоматериала
- Экскурсии (урочная, внеурочная, внешкольная)
- Поездки, походы по историческим и памятным местам (заочная)
Практические занятия (урочная, внеурочная, внешкольная):
- Творческие конкурсы
- Выставки декоративно-прикладного искусства
- Коллективные творческие дела
- Соревнования
- Показательные выступления
- Праздники
- Викторины
- Интеллектуально-познавательные игры
- Трудовые дела
- Тренинги
- Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране
- Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
- Заочные путешествия
- Акции благотворительности, милосердия
- Творческие проекты, презентации
- Проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров
- Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания (урочная, внеурочная, внешкольная)
Сроки реализации программы:
Организация работы по программе “Я в государстве” в 7 классе рассчитан на 34 часа (1 час в неделю):
Она включает четыре направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.
1 .«Я – гражданин России» - формирование гражданского отношения к Родине.
Задачи:
Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция - Основной закон Российской Федерации
Предполагаемый результат деятельности
- формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
- формировать сознательное отношение к своей стране и ценностей
- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности,
- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.
высокий уровень самосознания, самодисциплины, понимание учащимися ценности страны, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, доброжелательности, способности к сопереживанию. знание о важности государственной символике РФ и малой Родины
2. “Я и семья” – формирование гражданского отношения к своей семье.
Задачи:
-формировать уважение к членам семьи;
-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.
Предполагаемый результат деятельности:
-сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
-сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.
Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для родителей «От всей души», фотовыставка «Я и моя семья»,.
3. “Я и культура” – формирование отношения к искусству.
Задачи:
-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина
Предполагаемый результат деятельности:
умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.
Мероприятия: экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, организация выставок детского творчества и фотовыставок, выставки книг, книжная неделя, КВН. Презентации и доклады.
4. “Мы дети твои - Россия” – формирование патриотического воспитания к Родине.
Задачи: развивать общественную активность среди обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
- воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности:
убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
Формы подведения итогов: встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн. Концерты. Посещение к памятнику неизвестного солдата.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. «Я – гражданин России»(8 ч.) - формирование гражданского отношения к Родине
Город в котором я живу. Символы родного края (герб, гимн, флаг). Наша страна –Россия. Символы Российского государства. Государственные праздники. С чего начинается Родина – КВН.
«Я и семья»(5 ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.
Моя семья-моя радость. Родословное древо семьи. Откуда я родом. В гостях у предков. Почему меня так назвали? Пожилые люди – мудрые люди. Кто мои бабушка и дедушка. Моя красивая мама. Об отце говорю с уважением. Фотографии из семейного альбома (выставка).
3. «Я и культура»(13ч) – формирование отношения к искусству.
Люблю тебя, моя Россия. Праздники России. Знаменитые писатели и поэты. Исторические и культурные ценности Москвы. Достопримечательности Санкт – Петербурга. Города Золотого кольца России. Россия многонациональная страна. Основные религии народов России. Святыни Москвы — святыни России.
4. «Мы дети твои –Россия»(8 ч)- – формирование патриотического воспитания к Родине.
Победа деда -моя победа. ВОВ. Они защищали Родину -герои Великой войны. Маленькие герои большой войны. Урок Мужества. Города –герои.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«Я в государстве» (34 ч.)
Тема Всего
Теория
Прак-
тика
Я - гражданин России.
8
1. Город в котором я живу.
1
1
2. Символы родного края (герб, гимн, флаг)
1
1
3.Наша страна –Россия.
1
1
4.Символы Российского государства.
2
1
1
5. Государственные праздники.
1
1
6. С чего начинается Родина – КВН.
2
2
Я и семья.
5
7. Моя семья-моя радость. Родословное древо семьи.
1
1
8. Откуда я родом. В гостях у предков. Почему меня так назвали?
1
1
9. Пожилые люди – мудрые люди. Кто мои бабушка и дедушка.
1
1
10 .Моя красивая мама. Об отце говорю с уважением
1
1
11. Фотографии из семейного альбома (выставка).
1
1
Я и культура.
13
12. Люблю тебя, моя Россия.
2
2
13. Праздники России.
2
1
1
14. Знаменитые писатели и поэты.
1
1
15. Исторические и культурные ценности Москвы.
1
1
16. Достопримечательности Санкт – Петербурга.
1
1
17. Города Золотого кольца России.
2
1
1
18. Россия многонациональная страна. Основные религии народов России.
3
1
2
19. Святыни Москвы — святыни России.
1
1
Мы дети твои –Россия.
8
20. Победа деда -моя победа. ВОВ.
2
2
21. Они защищали Родину -герои Великой войны.
2
1
1
22. Маленькие герои большой войны. Урок Мужества.
1
1
23. Города –герои.
2
1
1
24. Итоговый урок.
1
1
Итого
34
17
17
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
Тема внеурочной деятельности
Кол-во ча-сов
Дата
Форма организации деятельности
Форма контроля
План
Факт
1
Город в котором я живу.
1
01.09-02.09
Беседа
Литература
2
Символы родного края (герб, гимн, флаг)
1
05.09-09.09
Презентация
Компьютер
3
Наша страна –Россия.
1
12.09-16.09
Проект
Компьютер
4-5
Символы Российского государства.
2
19.09-30.09
Беседа, творческая работа
Компьютер литература
6
Государственные праздники.
1
03.10-07.10
Презентация
Компьютер
7-8
С чего начинается Родина – КВН.
2
17.10-28.10
КВН
Компьютер
9
Моя семья-моя радость. Родословное древо семьи.
1
31.10-04.11
Проект
Семейный архив
10
Откуда я родом. В гостях у предков. Почему меня так назвали?
1
07.11-11.11
Проект
Семейный архив
11
Пожилые люди – мудрые люди. Кто мои бабушка и дедушка.
1
14.11-18.11
Презентация
Компьютер
12
Моя красивая мама. Об отце говорю с уважением
1
28.11-02.12
Проект
Компьютер
13
Фотографии из семейного альбома (выставка).
1
05.12-09.12
Выставка
Материал для выставки
14-15
Люблю тебя, моя Россия.
2
12.12-23.12
Беседа
Литература
16-17
Праздники России.
2
26.12-13.01
Презентация, праздник
Компьютер
18
Знаменитые писатели и поэты.
1
16.01-20.01
Чтение любимых книг
Литература, книги
19
Исторические и культурные ценности Москвы.
1
23.01-27.01
Презентация
Компьютер
20
Достопримечательности Санкт – Петербурга.
1
30.01-03.02
Проект
Литература
21-22
Города Золотого кольца России.
2
06.02-17.02
Просмотр фильма
Компьютер
23-25
Россия многонациональная страна. Основные религии народов России
3
27.02-17.03
Проект
Литература
Компьютер
26
Святыни Москвы — святыни России.
1
20.03-24.03
беседа
Литература
27-28
Победа деда -моя победа. ВОВ.
2
27.03-31.03
Проект, творческая работа
Компьютер
29-30
Они защищали Родину -герои Великой войны.
2
17.04-28.04
Просмотр и обсуждения фильми
. Компьютер
31
Маленькие герои большой войны. Урок Мужества.
1
01.05-05.05
Выставка
Работы для выставки
32-33
Города –герои.
2
08.05-19.05
Презентация
Компьютер
34
Итоговый урок.
1
[link] – Духовно-нравственное воспитание.
Технические средства обучения:
Требования к результатам освоения ФГОС основного общего образования
внутренняя позиция учащегося с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
положительная мотивация учебной деятельности;
самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
сознание необходимости получения знаний, как средств реализации коммуникативных умений и навыков.
формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, народам нормам общественной жизни.
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);
способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей;
совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
2. Познавательные УУД:
добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;
владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, право, свобода, обязанность, ответственность.
владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России.
3.Коммуникативные УУД:
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе.
4. Личностные УУД:
знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста, неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
