| Предмет | Четверть 3 Урок №21-22 | Класс 9 |
| Тема урока | Мечта и реальность |
| Учитель | Бирназаров Н.Ж. |
| Цели урока
| Знания о ценности здоровья Понимание: гармонии физ-го и духов-го здоровья, своей причастности к жизни страны, города, села, школы; значимость служения обществу. Применение ЗОЖ, честные и справедливые поступки, самостоятельное принятие решений Синтез и анализ умеет распределять и контролировать свое личное время; сохранность и улучшение своего здоровья Оценивание проводить самооценку и сопоставлять ее с оценкой учителей, сверстников, родных и близких; |
| Результаты обучения для учащихся | Получат знания о ценности человеческого здоровьяо взаимосвязи духовного и физич здоровья, 1.критически анализировать информацию через диалог в паре и в группе ; 2.Грамотно задавать вопросы, позволяющие эффективно усвоить знания; 3.Делать самооценку, взаимооценку и оценку работы группы; 4.После определения основных знаний по теме, получили много новой информации. 5. применять полученные знания в жизни 6. давать оценку поступкам героев рассказа, мультфильма |
| Основные идеи отработанные по теме урока | Признать правду своего права – быть.
Простить свою жизнь, полюбить и преобразить её.
Полюбить своих ближних, не провоцируя их становиться бесчувственными и неблагодарными.
Полюбить людей, не превращая себя в жертву своего добра.
Приобрести опыт исцеления жизни от нужды, какого бы качества она ни была.
Стать владельцем себя и своей жизни.
|
| Задания |
| Что делает учитель
| Что делают дети |
| Упражнение-приветствие Деление на группы Вызов |
| Круг радости Деление на группы Вызов.
| Все знают что я…. Но никто не знает что я…-по кругу Делятся на группы посчитавшись на 1-2-3-4 Смотрят ролик- называют тему урока |
| Стимуляция познавательной активности групп с помощью «Толстых вопросов». Активно-аргументированный обмен мнениями в парах, группах |
| Зачитывает отрывок из учебника о хрупкости жизни.. - Звезды... Тысячи сияющих песчинок... Кажется, что где-то там , среди этой россыпи застывших искр есть Некто, наблюдатель, знающий о нас все, или почти все... Каждый из нас уникален, каждый оставит свой след на земле... И когда нас не будет, наша история, как легенда, сохранится в его записях... Он - Хранитель Легенд...
Перед ним стоят песочные Часы Времени, и горит Свеча огнем Жизни и огнем Забвения, и лежит чистый Лист Бытия и Перо Судьбы. | Активно-аргументированный обмен мнениями в парах, группах
Советуются в группах, отвечают на вопросы |
| Использование Интернетресурса |
| [link] «Мозговой штурм» для активизации полученных знаний и озвучивании выводов | Просмотр видеоролика беседа по содержанию |
| Рефлексия |
| Какой видите вы жизнь? В каких вам известных ситуациях жизнь обрывается? А если жизнь – это бесценный дар, то кто будет его беречь? Нужно ли его спасать, если ему угрожает опасность |
| «Карусель»-обмен мнениями |
| Открою вам секрет, что искренние слова, сказанные от души могут творить чудеса. Вы на проводе телефона доверия. По какую сторону вы бы оказались? Попробуйте найти слова утешения, слова-спасения отчаявшемуся человеку. |
|
|
| Слова К. Паустовского «Если отнять у человека способность мечтать, то отпадет одна из самых мощных побудительных причин, рождающих культуру, искусство, науку и желание борьбы во имя прекраного будущего» Высказывают свои мнения об услышанном. Размышляют |
| «Свободное письмо»
|
| Предлагает написать эссе: Попробуйте найти слова утешения, слова-спасения отчаявшемуся человеку.
| Пишут эссе, высказывают свои мысли и то какими словами можно остановить человека от гибели, используя телефон доверия |
| Рефлексия
| -Научитесь радоваться каждой мелочи, которая вас окружает. Отпустите все зло, которое в вас есть, не держите его внутри себя, зачем оно вам?
Вы получили жизнь от своих родителей. Подберите подтверждения цитате нашего урока, что «Жизнь – это бесценный дар»?
Жизнь прерывается болезнью и очень больно, тяжело. Страх смерти — самый сильный из всех страхов.
Видя умирающих, большинство людей впадает в отчаяние. Даже в 100 лет человек чувствует страх, думая о смерти. Он всегда хочет жить хоть чуть-чуть подольше. Но сколько бы ему ни хотелось жить — смерть неизбежна. |
| Источники, оснащение и оборудование
| 1.Руководство для учителя. 2.Интернет-ресурсы.видео ролик http://youtu.be/7iDTRYRc6ic 3.Домашняя и школьная библиотеки, методическая литература Материал рассчитан на 2 урока |
| Анализ и оценивание урока | Работу групп оценивают оценщики, с помощью стикеров разного цвета дети оценивают свое понимание материала. Наблюдатели дают анализ работе каждого члена группы. |
