| “Киләчәк заман хикәя фигыль”темасын өйрәнүнең технологик картасы. |
| Тема: | Киләчәк заман хикәя фигыль. |
| Максат: | 1.Фигыльнең киләчәк заман формасы турында белемнәр булдыру. 2.Фигыльнең киләчәк заман формасы сөйләмдә куллану күнекмәләрен камилләштерү. 3.Эшчән ,тырыш кешегә хөрмәт тәрбияләү. |
| Көтелгән нәтиҗә: | шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре | Укытучы укыганны һәм сөйләгәнне игътибар белән тыңлый белә; табигатькә сакчыл карый; |
| регулятив универсаль уку гамәлләре | күнегүләрне бирелгән үрнәк һәм кагыйдә буенча планлаштыра ала, тикшерә, башкара; |
| танып-белү универсаль уку гамәлләре | нишли ? нишләде? нишләгән? нишләячәк? нишләр? соравына җавап булган сүзләрне аера һәм таный; фигыль сүз төркеме дип аңлый; фигыльне сөйләмдә куллана ала; |
| коммуникатив универсаль уку гамәлләре | укучыларның сүзлек хәзинәсе арта, үз фикерләрен төгәл һәм ачык итеп белдерә алалар, кара-каршы әдәпле сөйләшә һәм кеше хезмәтенә хөрмәт уяна. |
| Төп билгеләр: | Киләчәк заман төшенчәсе, эш-хәлнең киләчәктә башкарылуын белдерү, нишләр ? нишләячәк? сораулары. |
| Предметара бәйләнеш: | Әдәби уку,рус теле. |
| Чыганаклар: | Дәреслек: Харисов Ф.Ф.,Харисова Ч.М., Җәләлиева А.К. Татар теле. 2 класс.Мөстәкыйль эш өчен биремнәр. |
| Җиһазлау: | Компьютер, интернет-ресурслар, интерактив такта. |
| Эшне оештыру: | Фронталь, индивидуаль. |
| Дәрес тибы: | Яңа белем һәм күнекмәләр формалаштыру |
| Класс | 2нче “А” |
Укытучы эшчәнлеге
Укучы эшчәнлеге
Универсаль уку гамәлләре (УУГ)
ШУУГ –шәхескә кагылышлы у у г
РУУГ- регулятив у у г
ТБУУГ-танып белү у у г
КУУГ- коммуникатив у у г
Оештыру. Эшкә кызыксыну тудыру
Укытучы өчен максат:
психологик уңай халәт барлыкка китерү
Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.
Укытучы:
− Хәерле иртә, балалар!
− Кәефләрегез әйбәтме? Көнне яхшы сүз белән башласаң, бөтен көнең яхшы үтәр, - диләр. Әйдәгез әле, бер-беребезне яңа көн белән котлыйк.
Кара-каршы партнёрыгыз белән сәлам бирешегез, янәшә партнёрларыгызның кулын кысып уңышлар теләгез.
- Шушы күтәренке кәефтә дәресебезне башлап җибәрик.
Укучылар теләкләр тели:
− Яңа көн тынычлык алып килсен!
− Яңа көндә "5"леләр алыйк!
− әти-әниебезгә, дусларга ягымлы булыйк!
− Яңа көндә барыбыз да яхшы эшләр генә кылыйк!
КУУГ: классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү
ШУУГ: үзмаксат кую
Актуальләштерү
Яңа материалны үзләштерүгә ихтыяҗ тудыру
Укытучы өчен максат:
фигыльләр турында элек үзләштергән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә искә төшерү мөмкинлеге булдыру
Укучылар өчен максат: фигыльләрне билгели белү, үткән, хәзерге заман формаларын аңлата алу
Матур язу күнегүе.
Кроссворд чишү.
1.Иң зур хайван.
2.Сүз төркеме
3.Язын иң беренче кайтучы кош.
4.Язгы чәчәк.
5.Яз төсе.
6.Яз ае.
Яшерен сүзне белдегез. Димәк, без нәрсә турында сөйләшүне дәвам итәчәкбез?
Ф. турында белгәннәрне кабатлау.
Матур язуны башкаралар.
“Идеяләр кәрзине”
зшне белдергән һәм хәрәкәтне белдергән ф.ләр язып салырга
ТБУУГ: фигыль, фигыльләрнең үткән һәм хәзерге заманнарын аерып күрсәтеп кагыйдә формалаштыру
РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу
КУУГ: тыңлый белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу
Уку мәсьәләсен кую
Укытучы өчен максат:
яңа белемнәр кабул итүне оештыру һәм үзләштерүгә юнәлеш бирү
Укучылар өчен максат: килеп туган уку мәсьәләсен анализлау; дәреснең темасын, максатын билгели белү
Тактада бирелгән фигыльләрне ике баганага аерып языгыз:
Ни өчен шулай итеп бүлдегез?
Укытучы гомумиләштерә.
Әлеге фигыльләр эш-хәлнең әле киләчәктә генә үтәләчәк икәнен белдерә.
Бу киләчәк заман фигыльләр дип атала.
Килә, яши, укыр, кайтачак, ашый, килер, җырлаячак, ятлый, алыр, сайлар.
Укучыларның җаваплары
Кушымчаларына карап яисә сорау куеп бүлеп була
Бер баганада эш хәзер эшләнә, икенчесе киләчәктә генә эшләнәчәк.
ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую
РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу
КУУГ: коллектив фикер алышуда катнашу
Танып-белү эшчәнлеге.
Уку мәсьәләсен чишү.
Укытучы өчен максат:
Киләчәк заман хикәя фигыль турында күзаллау булдыруда ярдәм итү
Укучылар өчен максат:
фигыльләрне
киләчәк заманда әйтә белү
Сүзләрне киләчәк заманда язу. Өчәр сүзне укып, кушымчаларын әйтеп тикшерү.
Үзара сорау алышу структурасы.
“киләчәктә әйт” уены.
Бар - ..., кил -..., бас - ..., сөйлә -..., йокла -..., уйна -..., укы -..., укый -..., шуа -..., көлә -..., юына -..., белә -..., ашый -..., эшли -...
Һәр укучыга бер сүз бирелә, ул киләчәк формада язып куя. Аннары башкаларны тикшерәләр.
Утыр, уян, укы, чык, чакыр, кил, эшлә, бар, бүл, төзе, яз, бир
Карточкаларда эшлиләр
ТБУУГ:уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, төп билгеләрне
аерып алу нигезендә
кагыйдә формалаштыру
КУУГ: үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү
РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу
Динамик пауза
Микс-фриз-груп структурасы
Музыкага бииләр, кушылалар. Музыка туктагач басып катып калалар.Сорау бирелә.Бер кеше дә җавапны кычкырып әйтми, ә эченнән генә уйлый. Шул сан белән төркем барлыкка килә.
-Елның ничә фасылын беләсез ?
- Бүген атнаның ничәнче көне?
- Язның ничә ае бар?
-Сыйныфта ничә тәрәзә бар?
Менә шулай бердәм булып дәресебезне дәвам итәбез.
4 фасылын
3 көне
3 ай
Яңа белемнәрне ныгыту
Укытучы өчен максат:
белемнәрне күнегүләр ярдәмендә ныгыту мөмкинлеге булдыру
Укучылар өчен максат: яңа белемнәрне дәреслек кулланып камилләштерү
Дәреслек белән эш. 190нчы күнегү. Киләчәк заман ф.нең сорауларын табу. Шул сорауга җавап булган ф.не билгеләү.
Дәреслек 79нчы бит.
Үрнәк буенча фигыльләрнең киләчәк замандагыларын гына язалар.
1-2 җөмлә төзетергә мөмкин.
РУУГ: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү
ШУУГ: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү
ТБУУГ: яңа мәгълүмат туплауда дәреслекне куллану
КУУГ: мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү
Яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану һәм тикшерү
Укытучы өчен максат: яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану мөмкинлеге булдыру
Укучылар өчен максат: фигыльләрнең барлук һәм юклык төрендә килүе турында белемнәрне практик куллана белү
Ромашка Блума
[pic]
Сораулары:
Гади: Тиздән җылы яклардан кошлар кайтыр җөмләсендә ф.не табарга.
Ачыклаучы: киләчәк з.ф.гә мисаллар китрегез.
Бәяләүче: ни өчен сикерер сүзен ф. дип уйлыйсың?
Иҗади:укыды фигылен киләчәк заманга үзгәрт.
Гамәли: безгә ни өчен ф.ләрне өйрәнү кирәк?
интерпретация: ф. темасы буенча сорау әйт
Кагыйдәләр агачы структурасы
[pic]
Һәр партага бер агач, парларда эш. Кайсы парда ботаклар күбрәк?
Таҗлардагы сорауларны укыйлар, җавап бирәләр һәм аңлаталар.
Ботаклар: сораулары, эш-хәрәкәтне белдерүе, барлык, юклык формасы, заманнары
ШУГГ: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау
ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү
РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү
КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү
Уку эшчәнлеген йомгаклау.
Укытучы өчен максат: дәрестәге эшчәнлекне анализлау, белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә перспектива билгеләү
Укучылар өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү
Укытучы өчен максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату
Укучылар өчен максат: өй эшен дөрес башкару
Рефлексия.
1. Бу дәрестә син нәрсә белдең?
2.Син нәрсә эшләргә өйрәндең?
3. Син икенче дәрестә бүгенге дәреснең кайсы өлешләре кабатлануын теләр идең?
- Белемнәрне бәяләү.
Мин барысын да аңлап бетермәдем.
Мин истә калдырдым.
Мин истә калдырдым һәм иптәшләремә дә ярдәм итә алам.
Өй эше.
а) Иҗади эш “Җәйге ял” темасына хикәя төзергә.
б) 190нчы күнегү
-Бер-берегезгә матур сүзләр, рәхмәт әйтегез, уңышлар теләгез!
Укучылырның җаваплары
Өй эшен язалар
ШУУГ: үз уңышларың/уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү
РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу
