Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»
Дата
Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты
ИКТ
Общеучебные
Метапредметные
Личностные
ПРЕДЛОЖЕНИЕ 7 часов
1
06.09
Повторение.
Урок общеметодологической направленности
Д/З: с.3
виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и интонации.
оформлять предложения в устной речи и на письме;
ставить знаки препинания («.»; «!»; «?»);
вычленять слова из предложения; правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным текстом;
устно составлять 3—5 предложений на определенную тему
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
ИКТ
2
07.09
Предложение.
Урок «открытия» нов ого знания
Д/З:с.5 № 3
3
08.09
Предложение и его схема.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.7 №4
4
13.09
Распространенные предложения
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.9 №4
5
14.09
Слово.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.11 №4
ИКТ
6
15.09
Предложение и текст.
Урок рефлексии
Д/З:с.13№4
ИКТ
7
20.09
Контрольное списывание №1.
Урок развивающего контроля
Д/З:с.13 №4
ИКТ
ЗВУКИ И БУКВЫ 8 часов
8
21.09
Гласные звуки и буквы
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.16 №3
Обучающиеся должны знать:
гласные и согласные буквы и звуки, уметь их различать;
звук [й], буквой;
гласные ударные и безударные; согласные твердые и мягкие; согласные звонкие и глухие, парные и н Научатся: определять качественную характеристику гласного звука: ударный или безударный.
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
- Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей;
9
22.09
Гласные звуки и буквы
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.19 №4
10
27.09
Согласные звуки и буквы
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.21№3
11
28.09
Согласные звуки и буквы
Урок рефлексии
Д/З:с.21№3
ИКТ
12
29.09
Слова, которые различаются одним звуком
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.23№4
ИКТ
13
4.10
Слова, которые различаются количеством звуков
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.25№4
ИКТ
14
5.10
Слова, которые различаются последовательностью звуков
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.26№2
ИКТ
15
6.10
Контрольное списывание №2.
Урок развивающего контроля
Д/З:с.27№4
ИКТ
СЛОГ. УДАРЕНИЕ. 6 часов
16
13.10
Ударение в словах
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.29№3
делить слова на слоги;
соотносить число звуков с числом букв в словах;
находить ударный слог;
переносить слова;
писать слова с сочетаниями жи-щи, ча-ща, чу-щу;
обозначать мягкость согласных звуков на письме;
писать слова с непроверяемыми написаниями;
четко, без искажений писать строчные и прописные буквы, соединения, слова; писать под диктовку текст (1 5— 17 слов) с изученными орфограммами
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
.Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
ИКТ
17
18.10.
Выделение ударного гласного в слове
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.31№3
ИКТ
18
19.10
Деление слов на слоги
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.33№3
ИКТ
19
20.10
Гласные в образовании слогов.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.35№4
ИКТ
20
25.10
Перенос слов по слогам.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.37№3
ИКТ
21
26.10
Контрольное списывание №3.
Урок развивающего контроля
Д/З:с.39№2
ИКТ
ТВЕРДЫЕ И МЯГКИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ И БУКВЫ 12 часов
22
27.10
Согласные Р-Л
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с41№3
гласные и согласные буквы и звуки, уметь их различать;
звук [й], буквой;
гласные ударные и безударные;
согласные твердые и мягкие; согласные звонкие и глухие, парные и непарные
Научатся:различать в слове согласные звуки по их признакам, определять согласный звук в слове и вне слова, распознавать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки, наблюдать над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих согласные звуки.
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
ИКТ
23
1.11
Парные согласные Б-П
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.43№3
ИКТ
24
2.11
Парные согласные В-Ф
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.44№2
25
3.11
Парные согласные В-Ф
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с 45№4
26
8.11
Парные согласные Г-К
Урок открытия «нового знания»
Д/З:с.46№2
27
9.11
Парные согласные Г-К
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.47№4
ИКТ
28
10.11
Парные согласные Д-Т
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.48№3
ИКТ
29
15.11
Шипящие согласные Ж-Ш
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.51№3
ИКТ
30
16.11
Свистящие согласные З-С
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с. 53№3
ИКТ
31
17.11
Звонкие и глухие согласные
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.55№3
ИКТ
32
24.11
Шипящие и свистящие согласные
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.57№4
ИКТ
33
29.11
Контрольное списывание № 4.
Урок развивающего контроля
Д/З:с.61№4
ИКТ
ГЛАСНЫЕ БУКВЫ Е,Ё,Я,Ю. 12 часов
34
30.11
Буква Е в начале слова или слога
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.63№4
Научатся: определять качественную характеристику гласного звука: ударный или безударный.
Находить в двухсложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо проверять.
Научатся: одному из способов проверки написания буквы безударного гласного звука путем изменения формы слова; учить умению подбирать проверочное слово для обоснования написания проверяемой буквы в безударном слоге; учить сравнивать при проверке написания букву ударного гласного звука в проверочном сове и букву безударного гласного звука в проверяемом слове.
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
ИКТ
35
1.12
Буква Ё вначале слова или слога
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.64№3
ИКТ
36
6.12
Буква Ю вначале слова или слога
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.67№4
37
7.12
Буква Я вначале слова или слога
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.69№3
ИКТ
38
8.12
Буква Е,Ё,Ю,Я вначале слова или слога
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.70№3
ИКТ
39
13.12
Твердые и мягкие согласные
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.73№3
ИКТ
40
14.12
Гласные Ы-И после твёрдых и мягких согласных
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.73№4
ИКТ
41
15.12
Гласные О-Ё после твёрдых и мягких согласных
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.75№3
ИКТ
42
20.12
Гласные У-Ю после твёрдых и мягких согласных
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.77№4
ИКТ
43
21.12
Гласные А-Я после твёрдых и мягких согласных
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.79№3
ИКТ
44
22.12
Твердые и мягкие согласные
Урок рефлексии
Д/З:с.81№4
45
27.12
Контрольное списывание №5.
Урок развивающего контроля
Д/З: с.83№3
ИКТ
МЯГКИЙ ЗНАК НА КОНЦЕ СЛОВА 4 часа
46
28.12
Мягкий знак на конце слова
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.85№3
Учиться обозначать мягкость согласного звука мягким знаком (ь) в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки). Научатся:определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки в слове и вне слова. Различать глухие и звонкие согласные звуки и буквы, которым обозначаются эти звуки.
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
ИКТ
47
29.12
Письмо слов с мягкими согласными на конце
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.86№3
ИКТ
48
10.01
Твёрдые и мягкие согласные на конце слова.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.88№3
ИКТ
49
11.01
Контрольное списывание№4
Урок развивающего контроля
Д/З:с.91№3
ИКТ
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ 9 часов
50
12.01
Общее понятие о словах, отвечающих на вопросы «кто?». «что?»
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.93№3(1)
Научатся:классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы (люди, животные и т. д); различать слова и ставить к ним вопросы. Научатся: наблюдать над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов близких и противоположных по значению в речи. Учащиеся научатся различать слова – названия предметов, использовать специальную терминологию при определении части речи, распределять им. сущ. в тематические группы предметов.
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
51
17.01
Предмет и его название
Урок «открытия» нового знания
Д/З: с.93№3(2)
52
18.01
Название предметов, отвечающих на вопрос «Что?»
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.95№3
ИКТ
53
19.01
Сходные предметы и их названия
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.97№3
ИКТ
54
24.01
Обобщающие слова для группы предметов.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.101№3
ИКТ
55
25.01
Название предметов, отвечающих на вопрос «Кто?»
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.103№2
ИКТ
56
26.01
Единственное и множественное число
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.110№2
ИКТ
57
31.01
Повторение
Урок рефлексии
Д/З:с.108№2
ИКТ
ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ 6 часов
58
1.02
Заглавная буква в именах собственных.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.113№3
слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета.
писать большую букву в именах собственных:
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах. Адекватно воспринимать оценку учителя.
ИКТ
59
2.02
Большая буква в именах и фамилиях людей.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.115№3
ИКТ
60
7.02
Большая буква в кличках животных.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.117№3
ИКТ
61
8.02
Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.118№2
ИКТ
62
9.02
Повторение
Урок рефлексии.
Д/З:Карточка
ИКТ
63
14.02
Контрольное списывание №6
Урок развивающего контроля
Д/З:карточка
ГЛАГОЛ 6 часов
64
21.02
Понятие о словах, отвечающих на вопрос «что делает?».
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.121№3
Учащиеся научатся видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами, анализировать, делать выводы, сравнивать.
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника
.
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
65
22.02
Понятие о словах, отвечающих на вопрос «что делают?».
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.123№3
ИКТ
66
28.02
Подбор названий действий к названиям предметов.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.125№3
ИКТ
67
1.03
Кто как передвигается?
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.127№3
ИКТ
68
2.03
Слова отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?», «Что делает?», и «Что делают»
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.133№3
ИКТ
69
7.03
Повторение.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:карточка
ИКТ
ПРЕДЛОГИ 5 часов
70
9.03
Понятие предлога
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.135 №4
Учащиеся научатся осознавать предлог как часть речи, употреблять предлог только с им. сущ. или местоимениями, устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
ИКТ
71
14.03
Предлог как отдельное слово
Урок «открытия» нового знания
Д/З:карточка
ИКТ
72
15.03
Употребление предлогов в предложении.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.137№3
ИКТ
73
16.03
Написание предлогов
Урок общеметодологической направленности
Д/З:карточка
74
21.03
Контрольное списывание №7
Урок развивающего контроля
Д/З: карточка
75
22.03
Непроизносимые согласные
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.139№3
76
23.03
Написание гласных в словах- родственниках
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.140№2
ИКТ
77
28.03
Повторение.
Урок рефлексии
Д/З:карточка
ИКТ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ 16 часов
78
29.03
Предложения.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.143№4
Учащиеся научатся различать предложение и группу предложений, оформлять предложение на письме. Учащиеся научатся различать предложение и группу предложений.
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Учащиеся научатся определять тему, главную мысль текста Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания.
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.
Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.
Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Адекватно воспринимать оценку учителя
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
ИКТ
79
30.03
Понятие о тексте. Выделение предложения из текста
Урок «открытия» нового знания
Д/З:карточка
ИКТ
80
4.04
Правила записи предложения.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.145№3
ИКТ
81
11.04
Правила записи предложения.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:карточка
ИКТ
82
12.04
Предложение и его схема.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.147№3
ИКТ
83
13.04
Набор слов и предложение.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.149№3
ИКТ
84
18.04
Порядок слов в предложении.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.151№3
85
19.04
Порядок слов в предложении
Урок «открытия» нового знания
Д/З:карточка
86
20.04
Завершение предложения
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.153№3
87
25.04
Составление предложений по картинке.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.155№3
ИКТ
88
26.04
Составление текста по картинке
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.157№3
ИКТ
89
27.04
Вопросительные предложения.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.159№3
ИКТ
90
2.05
Вопросительные предложения
Урок общеметодологической направленности
Д/З:карточка
ИКТ
91
3.05
Повествовательные предложения.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.159№4
ИКТ
92
4.05
Повествовательные предложения
Урок общеметодологической направленности
Д/З:карточка
ИКТ
93
10.05
Контрольное списывание №8
Урок развивающего контроля
Д/З:карточка
ИКТ
ПОВТОРЕНИЕ ЗА ГОД 9 часов
94
11.05
Звонкие и глухие согласные
Урок рефлексии
Д/З:с.160№3
Учащиеся научатся различать предложение и группу предложений, оформлять предложение на письме. Учащиеся научатся различать предложение и группу прдложений. Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Отвечать на вопросы учителя .Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя.Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Понимать смысловое содержание текста и слов в тексте.
Внимательно относиться к собственным
переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.
Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах. Адекватно воспринимать оценку учителя.
ИКТ
95
16.05
Твердые и мягкие согласные.
Урок рефлексии
Д/З:с.163№3
ИКТ
96
17.05
Мягкий знак на конце слова.
Урок рефлексии
Д/З:с.164№3
ИКТ
97
18.05
Название предметов.
Урок рефлексии
Д/З:с.167№3
ИКТ
98
23.05
Большая буква в именах собственных.
Урок рефлексии
Д/З:с.168№2
ИКТ
99
24.05
Название действий.
Урок рефлексии
Д/З:с.171№3
ИКТ
100
25.05
Предложение
Урок рефлексии
Д/З:с.173№3
ИКТ
101
30.05
Составление предложений.
Урок рефлексии
Д/З:с.173№4
ИКТ
102
31.05
Контрольное списывание.
Урок развивающего контроля
Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика»
Урок общеметодологической направленности Д/З:Карточка
Учащиеся научатся работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; формулировать задачи урока; делать вывод; оценивать. Учащиеся научатся считать десятки как простые единицы; называть круглые числа; формулировать задачи урока; делать выводы; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями;
Умение находить ответы, используя учебник. Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.
ИКТ
2
07.09
Счёт предметов в пределах 10.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.5№5
ИКТ
3
09.09
Порядковый счёт.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.7№12
ИКТ
4
13.09
Прямой и обратный счёт в пределах 10.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.8№17
ИКТ
5
14.09
Предыдущее и последующее число.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.8№20
ИКТ
6
16.09
Состав чисел в пределах 10.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.14№47
ИКТ
7
20.09
Отрезок. Сравнение по длине.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.15№52
ИКТ
8
21.09
Сравнение чисел
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.21№6
ИКТ
9
23.09
Самостоятельная работа
Урок развивающего контроля
Д/З:с.23№18
ИКТ
Числа от 10 до 20 18 часов
10
27.09
Числа 11,12, 13.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.31№13(1.2)
Учащиеся научатся считать десятки и единицы; называть числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Учащиеся научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу.
Учащиеся научатся записывать однозначные и двузначные числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничес-тва, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников гр. и педагога, как поступить.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение в предложенных педагогом ситуациях обще-ния и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке педагога, как поступит.
ИКТ
11
28.09
Счёт в пределах 11,12, 13.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.32№16
ИКТ
12
30.09
Предшествующее и последующее число.
Урок «открытия» нового знания
Д/З: с.32№17
ИКТ
13
04.10
Числа 14,15, 16.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.34№25
ИКТ
14
05.10
Счёт в пределах 14,15, 16.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.36№34
ИКТ
15
07.10
Предшествующее и последующее число.
Урок рефлексии
Д/З:с.39№44
ИКТ
16
14.10
Числа 17,18,19
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.42№56
ИКТ
17
18.10
Счёт в пределах 17,18,19
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.45№76
ИКТ
18
19.10
Числа 10,20
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.50№98
ИКТ
19
21.10
Счёт пределах 10,20. Предшествующее и последующее число.
Урок рефлексии
Д/З:с.52№110
ИКТ
20
25.10
Мера длины: дм.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.58№7(1)
ИКТ
21
26.10
Мера длины: дм.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.58№7(2)
ИКТ
22
28.10
Увеличение числа на несколько единиц.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.63№11
ИКТ
23
01.11
Увеличение числа на несколько единиц.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.66№17
ИКТ
24
02.11
Уменьшение числа на несколько единиц.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.70№9
ИКТ
25
08.11
Уменьшение числа на несколько единиц.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.71№12
ИКТ
26
09.11
Уменьшение числа на несколько единиц.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.75№28
ИКТ
27
11.11
Контрольная работа
Урок развивающего контроля
Д/З:с.76№33
ИКТ
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток 22 часа
28
15.11
Повторение
Урок рефлексии
Д/З:с.77№36
Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.
Учащиеся научатся распознавать виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертежного угольника
Учащиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя
Умение находить ответы, используя учебник. Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.
Учащиеся научатся записывать однозначные и двузначные числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничес-тва, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников гр. и педагога, как поступить.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение в предложенных педагогом ситуациях обще-ния и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке педагога, как поступит.
ИКТ
29
16.11
Повторение
Урок рефлексии
Д/З:с.77№38
ИКТ
30
18.11
Луч
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.80№9
ИКТ
31
25.11
Луч
Урок рефлексии
Д/З:карточка
ИКТ
32
29.11
Сложение двузначного числа с однозначным
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.82№6
ИКТ
33
30.11
Сложение двузначного числа с однозначным
Урок рефлексии
Д/З:с.83№10
ИКТ
34
02.12
Сложение двузначного числа с однозначным
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.85№18
ИКТ
35
06.12
Вычитание однозначного числа из двузначного
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.87№5
ИКТ
36
07.12
Вычитание однозначного числа из двузначного
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.88№10
ИКТ
37
09.12
Вычитание однозначного числа из двузначного
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.90№19
ИКТ
38
13.12
Получение суммы 20, вычитание из 20
Урок «открытия» нового знания
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.91№5
ИКТ
39
14.12
Получение суммы 20, вычитание из 20
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.93№16
ИКТ
40
16.12
Получение суммы 20, вычитание из 20
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.95№25
ИКТ
41
20.12
Вычитание двузначного числа из двузначного
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.97№5
ИКТ
42
21.12
Вычитание двузначного числа из двузначного
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.102№25
ИКТ
43
23.12
Сложение чисел с числом 0.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.106№7
ИКТ
44
27.12
Сложение чисел с числом 0.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.108№14
ИКТ
45
28.12
Углы. Прямой, тупой, острый угол.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.110№7
ИКТ
46
30.12
Сложение и вычитание при измерении длины
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.112№8
ИКТ
47
10.01
Сложение и вычитание при измерении длины
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с114№№17
ИКТ
48
11.01
Сложение и вычитание при измерении длины
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.116№31
ИКТ
49
13.01
Самостоятельная работа
Урок развивающего контроля
Д/З:с.115№22
ИКТ
Сложение и вычитание чисел 31 час
50
17.01
Сложение и вычитание при измерении массы
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.117№34
Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 20 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.
Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.
Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.
Учащиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя
Умение находить ответы, используя учебник. Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.
Учащиеся научатся записывать однозначные и двузначные числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Умение опреде-лять и высказы-вать под руковод-ством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничес-тва, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников гр. и педагога, как поступить.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение в предложенных педагогом ситуациях обще-ния и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке педагога, как поступит. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
ИКТ
51
18.01
Сложение и вычитание при измерении ёмкости
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.120№48
ИКТ
52
20.01
Меры времени
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.с.122№7
ИКТ
53
24.01
Меры времени
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.126№23
ИКТ
54
25.01
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.4№5
ИКТ
55
27.01
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.6№15
ИКТ
56
31.01
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.9№27
ИКТ
57
01.02
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
Урок рефлексии
Д/З:с.11№33
ИКТ
58
03.02
Контрольная работа
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.12№38
ИКТ
59
07.02
Углы. Прямой, тупой, острый угол.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.17№9
ИКТ
60
08.02
Углы. Прямой, тупой, острый угол.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.18№13
ИКТ
61
10.02
Составление арифметических задач .
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.21№1
ИКТ
62
14.02
Составление арифметических задач .
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.22№2
ИКТ
63
21.02
Составление арифметических задач .
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.24№12
ИКТ
64
22.02
Сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.24.№14
ИКТ
65
24.02
Прибавление чисел 2,3,4
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.27№7
ИКТ
66
28.02
Прибавление чисел 2,3,4
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.28№11
ИКТ
67
01.03
Прибавление числа 5
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.33№11
ИКТ
68
03.03
Прибавление числа 6
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.37№9
ИКТ
69
07.03
Прибавление числа 6
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.38№11
ИКТ
70
10.03
Прибавление числа 7
Урок «открытия» нового знания
Д/З: С.41№6
ИКТ
71
14.03
Прибавление числа 7
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.42№9
ИКТ
72
15.03
Прибавление числа 8
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.45№8
ИКТ
73
17.03
Прибавление числа 8
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.46№10
ИКТ
74
21.03
Прибавление числа 8
Урок общеметодологической направленности
Д/З:карточка
ИКТ
75
22.03
Прибавление числа 9
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.48№5
ИКТ
76
24.03
Прибавление числа 9
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.50№10
ИКТ
77
28.03
Прибавление числа 9
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.51№14
ИКТ
78
29.03
Закрепление изученного материала
Урок рефлексии
Д/З:с.53№22
ИКТ
79
31.03
Закрепление изученного материала
Урок рефлексии
Д/З:с.54№30
ИКТ
80
04.04
Контрольная работа
Урок развивающего контроля
Д/З:карточка
ИКТ
Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток 22час
81
11.04
Четырехугольники. Квадрат.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.59№5
Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 20 (письменные вычисления). Развивать логическое мышление; совершенствовать вычислительные навыки, умения преобразовывать единицы длины и решать текстовые задачи.
Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.
Учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение выполнять задания логического характера.
Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.Учащиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Умение находить ответы, используя учебник. Принимать учебную задачу урока; Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Отвечать на вопросы учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.
Учащиеся научатся записывать однозначные и двузначные числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
Умение опреде-лять и высказы-вать под руковод-ством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.
Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничес-тва, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников гр. и педагога, как поступить.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение в предложенных педагогом ситуациях обще-ния и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке педагога, как поступит. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно
82
12.04
Прямоугольник.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.62№10
ИКТ
83
14.04
Вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
Урок «открытия» нового знания
Д/З:карточка
ИКТ
84
18.04
Вычитание чисел 2,3,4
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.66№8
ИКТ
85
19.04
Вычитание числа 5
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.67№4
ИКТ
86
21.04
Вычитание числа 5
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.69№7
ИКТ
87
25.04
Вычитание числа 5
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.70№14
ИКТ
88
26.04
Вычитание числа 6
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.72№4
ИКТ
89
28.04
Вычитание числа 6
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.74№10
ИКТ
90
02.05
Вычитание числа 7
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.76№4
ИКТ
91
03.05
Вычитание числа 7
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.79№13
ИКТ
92
05.05
Вычитание числа 8
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.81№5
ИКТ
93
10.05
Вычитание числа 8
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.83№11
ИКТ
94
12.05
Вычитание числа 9
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.85№5
ИКТ
95
16.05
Вычитание числа 9
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.89№17
ИКТ
96
17.05
Треугольники
Урок «открытия» нового знания
Д/З:с.92№4
ИКТ
97
19.05
Треугольники
Урок общеметодологической направленности
Д/З:карточка
ИКТ
98
23.05
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.95№9
ИКТ
99
24.05
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.98№21
ИКТ
100
26.05
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.
Урок общеметодологической направленности
Д/З:с.103№43
ИКТ
101
30.05
Контрольная работа.
Урок развивающего контроля
Д/З:с.109№16
ИКТ
102
31.05
Работа над ошибками
Урок рефлексии
ИКТ
